Cours 5 - Mémoire à long-terme Flashcards
Qu’est-ce que la mémoire à long terme?
“Archive” d’informations sur les événements passés et les connaissances acquises.
Fonctionne en étroite collaboration avec la mémoire de travail.
Le stockage s’étend d’il y a quelques instants à aussi loin que l’on se souvienne.
Les souvenirs plus récents sont plus détaillés.
Commence autour de 30sec jusqu’aussi loin que l’on peut se souvenir
Qu’est-ce qui fait le lien entre la MT et la MLT?
Tampon épisodique
* Augmente/Potentialise notre capacité de traiter l’information encodée en MT
* Augmente les interactions avec la MLT.
Ex. discussions: nos connaissances proviennent de la MLT mais la façon de les nommer vient de la MT
Dans les interactions entre la MTL et la MT, quelle est la problématique avec la MT?
- Capacité d’encodage?
- Études utilisent la notion de délai pour étudier le moment entre lequel une
stimulation est présentée et le moment du rappel. - Les processus dynamiques, tels la répétition, peuvent expliquer certains
phénomène de cognition complexe, comme le langage, la résolution de
problème et la prise de décision.
Dans les interactions entre la MTL et la MT, quelle est la problématique avec la MLT?
- Comment l’information du passé est utilisée?
- Les processus dynamiques entre le MLT et la MT permet l’expérience en cours en comparant qui est reçu dans la MT au moment présent avec l’information acquise d’un évènement passé dans la MLT.
Dans les interactions entre la MLT et la MT, qu’est-ce que l’étude de la courbe sérielle de positions vient nous apporter?
Effet de primauté et de récence: on se souvient mieux des mots au début de la liste et à la fin
Interactions entre la MLT et la MT
Courbe Sérielle de Positions:
Expliquez l’effet de primauté
Mémoire meilleure pour les stimuli présentés au début.
* L’effet de primauté donne plus de temps
pour répéter les infos, plus de chances d’entrer dans la MLT.
* Lié au processus d’encodage et de répétition.
Interactions entre la MLT et la MT
Courbe Sérielle de Positions: expliquez l’effet de récence
Mémoire meilleure pour les stimuli présentés à la fin d’une liste.
* Effet de récence.
* Stimuli encore présent en MCT.
* Lié à la capacité d’encodage.
Comment l’information en MT et en MLT est-elle codée?
Le type de codage utilisé dépend de la nature de la tâche
MCT/MT: codage auditif
MLT: codage sémantique
Approche physiologique du codage et approche mentale du codage
Qu’est-ce que le codage?
Codage : Forme que peuvent prendre les stimuli.
Qu’est-ce que l’approche physiologique du codage?
Pattern de décharge de neurones pour un stimulus donné.
Qu’est-ce que l’approche mentale du codage?
Pattern d’activation dans le cerveau lié à une stimulation ou une expérience.
Quels sont les 3 types de codage mental?
Codage visuel
Codage auditif
Codage sémantique
Décrivez comment se passe le codage sémantique en MT
L’encodage des mots d’une catégorie
interfère avec l’encodage subséquent
d’autres mots de la même catégorie.
Libération de l’interférence proactive lorsqu’on change de catégorie
L’espace pour coder sémantiquement en MT peut se saturer. Montre que les fonctions de la MCT sont influencées par un codage sémantique de la MLT et donc présence d’interactions sur la dimension sémantique directe entre MCT/MLT
Quelles sont les différences dans les régions cérébrales entre la MCT/MT et la MLT?
MT/MCT: cortex frontal, lobe frontal, cortex fronto-pariétal
MLT: hippocampe, amygdale, lobe temporal
Expliquez la notion de progression dans le lobe temporal quant à la MLT
+ on arrive au bout du chemin, + nous retrouvons des infos conceptuels, sémantiques avancées
Qu’est-ce qui nous a permis de reconnaitre les différences entre les régions associées à la MCT/MT et la MLT?
Les études de double dissociations/localisation des fonctions: causées par différents mécanismes qui agissent de manière indépendante
Pourquoi faut-il apporter une nuance quant aux régions précises trouvées à l’aide de la double dissociation en neuropsychologie?
Car certaines régions, tel que l’hippocampe, s’active devant des stimulus familiers (MLT) et des stimulus nouveaux (MCT/MT), donc si c’était unique à une région, ne s’activerait pas aux 2. Il y a une interaction entre les 2 mémoires, elles communiquent, donc les régions aussi
Quelles sont les 3 distinctions entre la mémoire épisodique et sémantique?
- Différences dans l’expérience associée à la mémoire épisodique et sémantique.
- Lésions cérébrales et distinction entre la mémoire épisodique et sémantique
- Réponses en IRMf associées à la
mémoire épisodique et sémantique.
Décrivez les différences dans l’expérience associée à la mémoire épisodique et sémantique
Épisodique:
* Mémoire pour les événements personnels, scènes complètes et détaillées
* Implique un voyage mental dans le temps
* Aucune garantie d’exactitude
Sémantique:
* Faits et connaissances générales
* N’implique pas de voyage mental dans le
temps.
* Culture générale
Mais il peut y avoir interaction entre les 2
Décrivez les différences quant aux Lésions cérébrales et distinction entre la mémoire épisodique et sémantique.
K.C. hippocampe endommagé
* Pas de mémoire épisodique, ne peut pas revivre les événements de son passé. N’a plus d’expériences personnelles.
* Mémoire sémantique intacte, peut se rappeler des informations générales sur le passé.
Femme italienne.
* Mémoire sémantique altérée.
* La mémoire épisodique des événements passés a été préservée.
Donc, une fonction peut être altérée dans un cas, mais pas dans l’autre. Processus pouvant être dissociés
Décrivez les différences quant aux Réponses en IRMf associées à la mémoire
épisodique et sémantique.
Brian Levine et al. (2004)
* Les participants enregistraient leurs
évènements personnels journaliers ainsi que des connaissances d’ordre général sémantique sous forme auditive.
* Acquisition de données en IRMf lors de
l’écoute de ces enregistrements.
- Les résultats ont montré que la récupération des souvenirs épisodiques et sémantiques activent différentes zones du cerveau, mais également des régions communes.
- Notion de distinction, mais également
d’interaction.
Expliquez comment quelque chose peut passer de la mémoire épisodique à la mémoire sémantique
Acquérir des connaissances peut
commencer comme épisodique (souvenirs),
mais ensuite “devenir” sémantique (on détache les faits du souvenir).
Décrivez comment on peut passer de la mémoire sémantique vers la mémoire épisodique
Nos connaissances sémantiques affectent que nous expérimentons, et par conséquent, la mémoire épisodique qui en résulte.
Ex. peur de quelque chose, on ne pense pas à la 1ère fois, on garde surtout la peur en mémoire
Expliquez comment l’interaction entre mémoire épisodique et sémantique se fait
Nos connaissances épisodiques permettent de créer des mémoires sémantiques personnelles, étant les composantes de la mémoire autobiographique.
Qu’est-ce que la mémoire autobiographique?
Mémoire d’expériences spécifiques, y compris sémantique et épisodique. Série de bouts de mémoire épisodique formant identité
Qu’est-ce que la mémoire sémantique personnelle?
Mémoires sémantiques obtenues dans un
contexte de situation personnelle et associé à une mémoire épisodique
Expliquez l’effet du temps sur la mémoire épisodique et sémantique
Notion de familiarité associée à la mémoire sémantique, car non associée aux
circonstances.
Notion de recollection associée à la mémoire épisodique, car inclut des détails sur ce qui s’est passé lorsque les connaissances ont été acquises et une conscience des évènements expérimentés.
- Les résultats de recherche typiques ont démontré que l’oubli augmente avec des intervalles plus longs de l’encodage d’origine.
- Sémantique de mémoires distantes:
Perte de détails épisodiques pour les souvenirs d’événements anciens.
Pourquoi est-ce plus difficile de conserver la mémoire épisodique vs sémantique?
Épisodique: repose presque juste sur des associations très fortes, lourd de soutenir dans le temps car + chargé
vs
sémantique: mieux organisé et structuré logiquement et par sous-groupe, donc tient mieux, prend moins de charge
Qu’est-ce qui nous permet d’imaginer le futur selon certaines théories?
La mémoire épisodique: réaménagement des mémoires épisodiques (ruminations) : on ne peut prévoir le futur que par le passé. Implique le réseau par défaut étant associé aux ruminations et au passé faisant rejouer des petits bouts de mémoire épisodique et on se base dessus ces ruminations pour imaginer le futur
Théorie hypothèse constructive de
simulation épisodique:
La mémoire épisodique est extraite et recombiné pour construire des simulations
des évènements futurs. Addis et al (2007,2009)
Dans la MLT, il y a présence de mémoire implicite (consciente) et explicite(inconsciente). Associez les types de mémoire qui s’y rattache
Explicite:
Épisodique
Sémantique
Implicite:
Procédural
Amorçage
Conditionnement
Qu’est-ce que la mémoire procédurale?
= Mémoire de compétences: mémoire pour les actions.
* Pas de mémoire d’où et quand l’apprentissage a été fait.
* Effectuer des procédures sans avoir conscience de savoir comment les faire.
* La nature implicite est démontrée chez des patients ayant perdu la MLT, tel le cas
de Clive Wearing, qui néanmoins continuait à jouer du piano.
* Les personnes qui ne peuvent pas former de nouvelles MLT peuvent toujours acquérir de nouvelles compétences (par exemple, H.M. et K.C.). via d’autres processus
* Amnésie induite d’expert : les mémoires procédurales bien apprise ne nécessitent
pas le recrutement des fonctions attentionnelles. Elles peuvent même nuire cette “automatisation”
Qu’est-ce que l’amorçage?
Lorsque la présentation d’un stimulus (l’amorce) modifie la réponse de l’individu
à une autre stimulation (le stimulus test).
Donnez 2 exemples d’amorçage
- Effet de propagande (Perfect and Askew (1994)) : Dans l’expérience de tous les jours, il est plus probable que les énoncés lus ou entendus soient vrais. Implications pour les publicités.
- Amorçage de répétition : Consiste à ce que le stimulus test soit le même ou ressemble à l’amorce. La présentation d’un stimulus affecte la performance de ce stimulus lorsqu’il est présenté à nouveau.
Donc + on voit et répète un stimuli, mieux on s’en souvient
Décrivez le conditionnement classique et le type de mémoire (implicite ou explicite utilisé)
Lorsque deux stimuli sont pairés :
1. Un stimulus neutre qui n’initie pas de réponse.
2. Un stimulus de conditionnement qui élicite une réponse réflexive.
=Mémoire implicite, puisque l’association se fait de manière involontaire et n’est pas rappelée consciemment.
Conditionnement dans la vie de tous les jours :
* Réactions émotionnelles conscientes (non implicite).
* Réactions émotionnelles non conscientes (on ne se souvient pas de la situation qui engendre la réaction émotionnelle - implicite).
