Cours 5 - Mémoire à long-terme

Question 1

Qu’est-ce que la mémoire à long terme?

Answer 1

“Archive” d’informations sur les événements passés et les connaissances acquises.

Fonctionne en étroite collaboration avec la mémoire de travail.

Le stockage s’étend d’il y a quelques instants à aussi loin que l’on se souvienne.

Les souvenirs plus récents sont plus détaillés.

Commence autour de 30sec jusqu’aussi loin que l’on peut se souvenir

Question 2

Qu’est-ce qui fait le lien entre la MT et la MLT?

Answer 2

Tampon épisodique
* Augmente/Potentialise notre capacité de traiter l’information encodée en MT
* Augmente les interactions avec la MLT.

Ex. discussions: nos connaissances proviennent de la MLT mais la façon de les nommer vient de la MT

Question 3

Dans les interactions entre la MTL et la MT, quelle est la problématique avec la MT?

Answer 3

• Capacité d’encodage?
• Études utilisent la notion de délai pour étudier le moment entre lequel une
  stimulation est présentée et le moment du rappel.
• Les processus dynamiques, tels la répétition, peuvent expliquer certains
  phénomène de cognition complexe, comme le langage, la résolution de
  problème et la prise de décision.

Question 4

Dans les interactions entre la MTL et la MT, quelle est la problématique avec la MLT?

Answer 4

• Comment l’information du passé est utilisée?
• Les processus dynamiques entre le MLT et la MT permet l’expérience en cours en comparant qui est reçu dans la MT au moment présent avec l’information acquise d’un évènement passé dans la MLT.

Question 5

Dans les interactions entre la MLT et la MT, qu’est-ce que l’étude de la courbe sérielle de positions vient nous apporter?

Answer 5

Effet de primauté et de récence: on se souvient mieux des mots au début de la liste et à la fin

Question 6

Interactions entre la MLT et la MT
Courbe Sérielle de Positions:
Expliquez l’effet de primauté

Answer 6

Mémoire meilleure pour les stimuli présentés au début.
* L’effet de primauté donne plus de temps
pour répéter les infos, plus de chances d’entrer dans la MLT.
* Lié au processus d’encodage et de répétition.

Question 7

Interactions entre la MLT et la MT
Courbe Sérielle de Positions: expliquez l’effet de récence

Answer 7

Mémoire meilleure pour les stimuli présentés à la fin d’une liste.
* Effet de récence.
* Stimuli encore présent en MCT.
* Lié à la capacité d’encodage.

Question 8

Comment l’information en MT et en MLT est-elle codée?

Answer 8

Le type de codage utilisé dépend de la nature de la tâche

MCT/MT: codage auditif
MLT: codage sémantique

Approche physiologique du codage et approche mentale du codage

Question 9

Qu’est-ce que le codage?

Answer 9

Codage : Forme que peuvent prendre les stimuli.

Question 10

Qu’est-ce que l’approche physiologique du codage?

Answer 10

Pattern de décharge de neurones pour un stimulus donné.

Question 11

Qu’est-ce que l’approche mentale du codage?

Answer 11

Pattern d’activation dans le cerveau lié à une stimulation ou une expérience.

Question 12

Quels sont les 3 types de codage mental?

Answer 12

Codage visuel
Codage auditif
Codage sémantique

Question 13

Décrivez comment se passe le codage sémantique en MT

Answer 13

L’encodage des mots d’une catégorie
interfère avec l’encodage subséquent
d’autres mots de la même catégorie.

Libération de l’interférence proactive lorsqu’on change de catégorie

L’espace pour coder sémantiquement en MT peut se saturer. Montre que les fonctions de la MCT sont influencées par un codage sémantique de la MLT et donc présence d’interactions sur la dimension sémantique directe entre MCT/MLT

Question 14

Quelles sont les différences dans les régions cérébrales entre la MCT/MT et la MLT?

Answer 14

MT/MCT: cortex frontal, lobe frontal, cortex fronto-pariétal

MLT: hippocampe, amygdale, lobe temporal

Question 15

Expliquez la notion de progression dans le lobe temporal quant à la MLT

Answer 15

+ on arrive au bout du chemin, + nous retrouvons des infos conceptuels, sémantiques avancées

Question 16

Qu’est-ce qui nous a permis de reconnaitre les différences entre les régions associées à la MCT/MT et la MLT?

Answer 16

Les études de double dissociations/localisation des fonctions: causées par différents mécanismes qui agissent de manière indépendante

Question 17

Pourquoi faut-il apporter une nuance quant aux régions précises trouvées à l’aide de la double dissociation en neuropsychologie?

Answer 17

Car certaines régions, tel que l’hippocampe, s’active devant des stimulus familiers (MLT) et des stimulus nouveaux (MCT/MT), donc si c’était unique à une région, ne s’activerait pas aux 2. Il y a une interaction entre les 2 mémoires, elles communiquent, donc les régions aussi

Question 18

Quelles sont les 3 distinctions entre la mémoire épisodique et sémantique?

Answer 18

1. Différences dans l’expérience associée à la mémoire épisodique et sémantique.
2. Lésions cérébrales et distinction entre la mémoire épisodique et sémantique
3. Réponses en IRMf associées à la
   mémoire épisodique et sémantique.

Question 19

Décrivez les différences dans l’expérience associée à la mémoire épisodique et sémantique

Answer 19

Épisodique:
* Mémoire pour les événements personnels, scènes complètes et détaillées
* Implique un voyage mental dans le temps
* Aucune garantie d’exactitude

Sémantique:
* Faits et connaissances générales
* N’implique pas de voyage mental dans le
temps.
* Culture générale

Mais il peut y avoir interaction entre les 2

Question 20

Décrivez les différences quant aux Lésions cérébrales et distinction entre la mémoire épisodique et sémantique.

Answer 20

K.C. hippocampe endommagé
* Pas de mémoire épisodique, ne peut pas revivre les événements de son passé. N’a plus d’expériences personnelles.
* Mémoire sémantique intacte, peut se rappeler des informations générales sur le passé.

Femme italienne.
* Mémoire sémantique altérée.
* La mémoire épisodique des événements passés a été préservée.

Donc, une fonction peut être altérée dans un cas, mais pas dans l’autre. Processus pouvant être dissociés

Question 21

Décrivez les différences quant aux Réponses en IRMf associées à la mémoire
épisodique et sémantique.

Answer 21

Brian Levine et al. (2004)
* Les participants enregistraient leurs
évènements personnels journaliers ainsi que des connaissances d’ordre général sémantique sous forme auditive.
* Acquisition de données en IRMf lors de
l’écoute de ces enregistrements.

• Les résultats ont montré que la récupération des souvenirs épisodiques et sémantiques activent différentes zones du cerveau, mais également des régions communes.
• Notion de distinction, mais également
  d’interaction.

Question 22

Expliquez comment quelque chose peut passer de la mémoire épisodique à la mémoire sémantique

Answer 22

Acquérir des connaissances peut
commencer comme épisodique (souvenirs),
mais ensuite “devenir” sémantique (on détache les faits du souvenir).

Question 23

Décrivez comment on peut passer de la mémoire sémantique vers la mémoire épisodique

Answer 23

Nos connaissances sémantiques affectent que nous expérimentons, et par conséquent, la mémoire épisodique qui en résulte.
Ex. peur de quelque chose, on ne pense pas à la 1ère fois, on garde surtout la peur en mémoire

Question 24

Expliquez comment l’interaction entre mémoire épisodique et sémantique se fait

Answer 24

Nos connaissances épisodiques permettent de créer des mémoires sémantiques personnelles, étant les composantes de la mémoire autobiographique.

Question 25

Qu’est-ce que la mémoire autobiographique?

Answer 25

Mémoire d’expériences spécifiques, y compris sémantique et épisodique. Série de bouts de mémoire épisodique formant identité

Question 26

Qu’est-ce que la mémoire sémantique personnelle?

Answer 26

Mémoires sémantiques obtenues dans un
contexte de situation personnelle et associé à une mémoire épisodique

Question 27

Expliquez l’effet du temps sur la mémoire épisodique et sémantique

Answer 27

Notion de familiarité associée à la mémoire sémantique, car non associée aux
circonstances.
Notion de recollection associée à la mémoire épisodique, car inclut des détails sur ce qui s’est passé lorsque les connaissances ont été acquises et une conscience des évènements expérimentés.

• Les résultats de recherche typiques ont démontré que l’oubli augmente avec des intervalles plus longs de l’encodage d’origine.
• Sémantique de mémoires distantes:
  Perte de détails épisodiques pour les souvenirs d’événements anciens.

Question 28

Pourquoi est-ce plus difficile de conserver la mémoire épisodique vs sémantique?

Answer 28

Épisodique: repose presque juste sur des associations très fortes, lourd de soutenir dans le temps car + chargé
vs
sémantique: mieux organisé et structuré logiquement et par sous-groupe, donc tient mieux, prend moins de charge

Question 29

Qu’est-ce qui nous permet d’imaginer le futur selon certaines théories?

Answer 29

La mémoire épisodique: réaménagement des mémoires épisodiques (ruminations) : on ne peut prévoir le futur que par le passé. Implique le réseau par défaut étant associé aux ruminations et au passé faisant rejouer des petits bouts de mémoire épisodique et on se base dessus ces ruminations pour imaginer le futur

Théorie hypothèse constructive de
simulation épisodique:
La mémoire épisodique est extraite et recombiné pour construire des simulations
des évènements futurs. Addis et al (2007,2009)

Question 30

Dans la MLT, il y a présence de mémoire implicite (consciente) et explicite(inconsciente). Associez les types de mémoire qui s’y rattache

Answer 30

Explicite:
Épisodique
Sémantique

Implicite:
Procédural
Amorçage
Conditionnement

Question 31

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

Answer 31

= Mémoire de compétences: mémoire pour les actions.
* Pas de mémoire d’où et quand l’apprentissage a été fait.
* Effectuer des procédures sans avoir conscience de savoir comment les faire.
* La nature implicite est démontrée chez des patients ayant perdu la MLT, tel le cas
de Clive Wearing, qui néanmoins continuait à jouer du piano.
* Les personnes qui ne peuvent pas former de nouvelles MLT peuvent toujours acquérir de nouvelles compétences (par exemple, H.M. et K.C.). via d’autres processus
* Amnésie induite d’expert : les mémoires procédurales bien apprise ne nécessitent
pas le recrutement des fonctions attentionnelles. Elles peuvent même nuire cette “automatisation”

Question 31

Qu’est-ce que l’amorçage?

Answer 31

Lorsque la présentation d’un stimulus (l’amorce) modifie la réponse de l’individu
à une autre stimulation (le stimulus test).

Question 32

Donnez 2 exemples d’amorçage

Answer 32

• Effet de propagande (Perfect and Askew (1994)) : Dans l’expérience de tous les jours, il est plus probable que les énoncés lus ou entendus soient vrais. Implications pour les publicités.
• Amorçage de répétition : Consiste à ce que le stimulus test soit le même ou ressemble à l’amorce. La présentation d’un stimulus affecte la performance de ce stimulus lorsqu’il est présenté à nouveau.
  Donc + on voit et répète un stimuli, mieux on s’en souvient

Question 33

Décrivez le conditionnement classique et le type de mémoire (implicite ou explicite utilisé)

Answer 33

Lorsque deux stimuli sont pairés :
1. Un stimulus neutre qui n’initie pas de réponse.
2. Un stimulus de conditionnement qui élicite une réponse réflexive.

=Mémoire implicite, puisque l’association se fait de manière involontaire et n’est pas rappelée consciemment.

Conditionnement dans la vie de tous les jours :
* Réactions émotionnelles conscientes (non implicite).
* Réactions émotionnelles non conscientes (on ne se souvient pas de la situation qui engendre la réaction émotionnelle - implicite).