Cours 1 - Introduction Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la psychologie cognitive?

A

–La branche de la psychologie qui concerne l’étude scientifique de l’esprit ou états mentaux.

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Q

Qu’est-ce que l’esprit?

A

–L’esprit crée et contrôle les fonctions mentales telles la perception, l’attention, la mémoire, les émotions, le langage, les décisions, la réflexion et le raisonnement.
–L’esprit est un système qui crée des représentations du monde qui nous permettent d’agir au sein de ce monde et qui nous permet d’atteindre nos objectifs.

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3
Q

Qu’est-ce que les premières expériences en psychologie révèlent par Donders?

A

1/10ème sec pour prendre une décision
+
Ainsi les processus mentaux ne peuvent être mesurés directement mais peuvent
être inférés par le comportement du
participant.

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4
Q

Qu’est-ce que la psychologie structuralisme de Wundt?

A

Introspection analytique (lien entre
stimulus et pensée) pour comprendre le lien entre les processus mentaux et le comportement.
 L’introspection comme méthode d’exploration des processus mentaux montre des limites (interférences,
reproductibilités etc…)

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5
Q

Qu’est-ce décrit William James en 1890 dans son livre Principles of psychology?

A

 Ces observations étaient basées sur ces propres expériences et a pour objectif de comprendre les fonctions de l’esprit et le but des habiletés de l’esprit.
 A abordé plusieurs processus de la cognition, tels la pensée, la conscience, l’attention, la mémoire, la perception, l’imagination et le raisonnement.

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6
Q

Quelle est la ressemblance entre Wundt et William James?

A

Les 2 mettent énormément d’emphase sur l’expérience vécue par soi.

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7
Q

À quoi Ebbinghaus s’intéresse-t-il dans la psychologie assiciationniste?

A

Il s’intéresse aux processus mnésiques et aux temps de rétention par une liste qu’il mémorise

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8
Q

Quels sont les problèmes avec les méthodes du structuralisme?

A

 Les résultats sont extrêmement variables d’une personne à une autre, notamment dans la description des expériences.
 Les résultats sont difficiles à vérifier et à associer avec des processus mentaux internes ‘invisibles’.
 Problèmes de validité et fiabilité !
Black box

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9
Q

John Watson (1913) fonde une nouvelle approche, la psychologie
comportementaliste (béhaviorisme) : décrivez cette approche

A

 L’esprit mets en jeux des processus opaques donc non observables, la science doit être basée sur des phénomènes observables.
 rejets des états/processus mentaux
 Le comportement est observable par tous donc il devient la mesure principale
 La psychologie comportementaliste va utiliser la caractérisation du comportement pour inféré ce qui se passe dans les processus mentaux
 Émergence de la relation entre Stimuli (environnement)-Comportement

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10
Q

Décrivez l’expérience de Pavlov sur le conditionnement classique

A

 Association entre un évènement neutre (cloche) avec un évènement non-neutre (nourriture) qui produit de manière innée une réaction (salivation)
 Après plusieurs associations (cloche-nourriture), l’évènement neutre (cloche) produit maintenant une réaction (salivation).

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11
Q

Décrivez l’expérience de Watson et Rayner dans le conditionnement classique

A

 Conditionnement classique à la peur
 Un bébé de 9 mois du nom d’Albert a commencé à avoir peur d’un rat, et ce, dû au fait qu’un son bruyant effrayant été pairé/associé avec chaque présentation visuelle du rat.

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12
Q

Décrivez le conditionnement opérant selon Thorndike & Skinner

A

 Le conditionnement opérant réalise l’association entre une action de l’animal et un Stimulus Inconditionné.
 Module le comportement par un système de récompenses et de punitions.
 Le comportement récompensé par l’ajout d’un stimulus favorable ou le retrait d’un
stimulus aversif est plus susceptible d’être répété (renforcement positif et négatif,
respectivement).
 Le comportement punit par l’ajout d’un stimulus aversif ou le retrait d’un stimulus
favorable est moins susceptible d’être répété (punition positive et négative,
respectivement).

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13
Q

Qu’est-ce que permettent les modèles du béhaviorisme?

A

Manipuler les stimuli et mesurer les réponses.
Le comportement peut être analyser sans référence à l’esprit.
Examine comment une association entre un stimulus et un autre affecte le comportement.
Utilisé encore dans certain modèle de psychopathologie exemple (phobies etc…)

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14
Q

Comment réémerge la notion de l’esprit dans la psychologie par Tolman?

A

a) A entraîné des rats à trouver de la nourriture dans un labyrinthe à quatre prolongations.
b) Le rat est récompensé en trouvant la nourriture au point B en partant du point A
c) Suivant le renforcement du conditionnement opérant devrait continué à tourner à droite même, reproduire un comportement renforcé, alors que en changeant son point de départ dans le labyrinthe le rat change son comportement pour trouver la nourriture.
 Ce qui suggère que le rat n’a pas reproduit le même comportement avec des conditions différentes (il s’est adapté aux conditions initiales!)
Tolman suggère le terme « cognitif » ainsi que l’existence d’une « carte cognitive » .

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15
Q

Comment pouvons-nous comprendre les comportements cognitifs complexes?

A

 Mesurer le comportement observable.
 Faire des inférences à propos de l’activité cognitive sous-jacente.
 Comprendre ce que ce comportement signifie par rapport à comment l’esprit fonctionne.

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16
Q

Qu’est-ce que le cognitivisme?

A

Dans le modèle cognitiviste, l’agent est généralement défini comme un système ou une entité capable de traiter de l’information, de prendre des décisions et d’agir sur son environnement en fonction de cette information. Ce concept est central dans les théories cognitivistes, qui cherchent à comprendre comment les agents, qu’ils soient humains, animaux ou même des systèmes artificiels (comme les ordinateurs ou les robots), perçoivent, interprètent, stockent et utilisent l’information pour guider leur comportement.

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17
Q

Dans le cognitivisme, qu’est-ce que l’expérience de Cherry avec l’écoute dichotique apporte?

A

Comme les participants étaient capables de porter et de rapporter le message qu’ils suivaient, cela veut dire que nous avons un filtre attentionnel, donc capacité d’attention donc preuve de complexité. Traitement de l’information et représentation, preuve de l’esprit également

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18
Q

Qu’est-ce qui se passe durant la révolution cognitive?

A

Un changement en psychologie, passant de l’accent mis par les behavioristes sur les relations stimulus-réponse à une approche dont l’objectif principal était de comprendre le fonctionnement de l’esprit.

Or, on veut garder les avancées méthodologiques des behavioristes. On a besoin d’un nouvel outil pour observer les phénomènes mentaux.

La solution émergera du milieu des mathématiques et de l’informatique grâce à la machine de Turing qui va mener au développement du premier ordinateur.

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19
Q

À quoi a mené la machine de Turing et quelles sont les avantages en psychologie?

A

La machine de Turing a mené au développement du premier ordinateur programmable en 1950.
 L’ordinateur programmable correspond à l’outil dont la psychologie avait besoin pour observer les processus mentaux.
 Les processus liés à la pensée ne sont plus si subjectifs si on peut les programmer, les simuler, puis les observer.
 Il faudrait juste trouver le bon programme qui correspond à la cognition
humaine!
 Mène à la possibilité de comparer l’intelligence artificielle à la cognition
humaine.

L’étude des processus cognitifs débute ainsi!

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20
Q

Comment a été créé le premier programme d’intelligence artificielle?

A

Newell and Simon (1955-1956) ont créé le programme des théoriciens logiques qui était capable d’appliquer la logique rudimentaire pour créer des théorèmes mathématiques. Ils ont créé le premier programme d’intelligence artificielle

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21
Q

Que signifie l’intelligence artificielle en neurosciences cognitives? (apprentissage machine et profond)

A

Capacité d’une machine de prédire des évènements, distinguer ou catégoriser
des objets, un langage, un comportement, etc… Reproduit le comportement
humain grâce à un algorithme et des modèles.

22
Q

Comment se déroule la recherche moderne en psychologie cognitive?

A
  1. Commencer avec ce qui est connu
  2. Poser des questions
  3. Développer les expériences
  4. Obtenir et interpréter les résultats
  5. Utiliser les résultats comme bases pour de nouvelles questions et expériences de recherche
23
Q

Quelles disciplines englobent les sciences cognitives?

A

-Psychologie
-Philosophie
-Linguistique
-Anthropologie
-Neuroscience
-Intelligence artificielle

24
Q

Quelle est la définition de la neuroscience cognitive?

A

C’est l’étude des bases physiologiques de la
cognition.
Implique de comprendre le système nerveux et les unités individuelles qui
constituent ce système.

25
Q

Nommez 3 disciplines qu’implique la neuroscience cognitive

A
  • Neurophysiologie (études
    des lésions)
  • Electrophysiologique
    (activité des neurones)
  • Neuro-imagerie (PET-1976,
    fMRI-1990)
26
Q

Nommez les 2 hypothèses des réseaux de nerfs

A

Première hypothèse :
Les interconnexions des neurones créent un réseau de nerfs qui ressemble à un réseau continu similaire à des autoroutes.
 Ceci permet que la communication entre les signaux se produisent de manière presque continue à travers le réseau.

Deuxième hypothèse :
Ceci a été contredit par la doctrine neuronale de Ramon y Cajal (prix Nobel en 1906).
 Établissent que les nerfs individuels des cellules transmettent le signal, mais ne sont pas continus avec les autres cellules.

27
Q

Qu’est-ce qu’un neurone?

A

*Cellules spécialisées qui créent, reçoivent et transmettent l’information au système nerveux.
*Chaque neurone a un corps cellulaire, un axone et des dendrites.

28
Q

Qu’est-ce qu’un corps cellulaire?

A

Contient les mécanismes permettant la survie de la cellule.
Répondeur

29
Q

Qu’est-ce que les dentrites?

A

Branches multiples qui s’étendent du corps
cellulaire, qui reçoivent de l’information d’autres neurones.
Receveurs

30
Q

Qu’est-ce qu’un axone?

A

Tube rempli de fluides qui transmet le signal électrique à d’autres neurones.
Transmetteur

31
Q

Comment les neurones communiquent?

A

À l’aide des synapses, des vésicules synaptiques et des neurotransmetteurs. Communique grâce aux potentiels d’actions (polarisation et dépolarisation)

32
Q

Qu’est-ce qu’un synapse?

A

Espace entre l’axone d’un neurone et une dendrite OU entre l’axone et le corps cellulaire d’un autre neurone.

33
Q

Qu’est-ce que les vésicules synaptiques?

A

Sac contenant des neurotransmetteurs
qui sont libérés dans la fente synaptique lorsque le potentiel d’action atteint la fin de l’axone

34
Q

Qu’est-ce qu’un neurotransmetteur?

A

Molécules chimiques qui affectent le signal
électrique reçu par le neurone en
traversant la synapse et en se liant
aux récepteurs des dendrites.

35
Q

Qu’est-ce qu’un potentiel d’action?

A
  • Les neurones reçoivent des signaux de
    l’environnement.
  • L’information voyagent à travers l’axone du neurone jusqu’aux dendrites d’un autre
    neurone
36
Q

Lorsque nous mesurons la fréquence des potentiels d’action, que signifie une intensité faible? Et une intensité élevé?

A

 Intensités faibles:
Décharges lentes.
 Intensités élevées:
Décharges rapides.

37
Q

Dans la représentation neuronale, que trouvent Hubel et Wiesel en 1960 leur permettant de gagner un prix nobel en 1981?

A

Activation neuronale à des caractéristiques sensorielle spécifiques :
Trouvent des neurones qui répondent
spécifiquement ou de manière préférentielle à un certain type de stimulus
(orientation, mouvement, taille etc…)

Blakemore & Coopers (1970) –
Experience-dependant plasticity
Changement physiologique en fonction de
l’expérience vécue

38
Q

Nous savons que le cerveau effectue un traitement hiérarchique des informations qu’il reçoit. Qu’est-ce que cela signifie?

A
  • Lorsque nous percevons différents objets,
    notre cerveau le fait dans un ordre
    spécifique, allant des régions de bas
    niveaux aux régions de hauts niveaux.
  • L’ascension d’une région cérébrale de bas
    à haut niveau correspond à la perception
    de l’objet d’un traitement de peu complexe à un traitement très complexe
39
Q

Définissez, dans la représentation neuronale, la différence entre un codage spécifique, un codage d’une population et un codage sporadique

A

Codage spécifique:
Représentation d’un stimulus spécifique par la décharge de neurones spécifiques qui sont spécialisés dans le traitement d’un certain type de stimulus.

Codage d’une population:
Représentation d’un objet particulier par un pattern de décharges d’un grand
nombre de neurones.

Codage sporadique:
Représentation d’un objet particulier par un pattern de décharges d’un petit
groupe de neurones, alors que la plus part des neurones demeurent silencieux.

40
Q

Qu’est-ce que le localisationnisme?

A

Certaines fonctions spécifiques sont
associées à des régions spécifiques du cerveau.
*Le fonctionnement cognitif est altéré de manière spécifique suite à la lésion d’une région du cerveau.
*Le cortex cérébral cortex (3-mm d’épaisseur qui couvre le cerveau) contient les mécanismes responsables pour la
plus part des fonctions cognitives.

41
Q

Qu’est-ce qui permet la production du langage dans le cerveau? (Lobe et aire)

A

Lobe frontal, aire de Broca

42
Q

Qu’est-ce qui permet la compréhension du langage dans le cerveau? (lobe et aire)

A

Lobe temporal, aire de Wernicke

43
Q

Dans quel lobe se situe les sensations suivantes?
-Vision
-Touché, température, douleur
-Ouïe, goût, odorat
-Perception, sens de soi et coordination des informations reçue

A

Occipital: vision

Pariétal : Touché, température, douleur

Temporal: ouïe, goût, odorat

Frontal: Perception, sens de soi et coordination des informations reçue

44
Q

Quel est le principe de la simple dissociation?

A

Simple dissociation
 Montre l’utilisation de systèmes séparés.
 On peut montrer que deux processus psychologiques A et B dépendent de systèmes cognitifs/aires cérébrales séparés s’il est possible d’influencer le processus A sans affecter le processus B.

Méthode neuropsychologique
 Étudier les patients avec lésions cérébrales.
 « Imperfection » des lésions…

Méthode empirique
 Définir une tâche qui peut bloquer l’action du système responsable du
processus A tout en laissant le processus B intact
 Problème de pureté des tâches…

45
Q

Quel est le principe de la double dissociation?

A

Lorsqu’une lésion à une région du cerveau supprime la fonction A alors que la fonction B persiste, et qu’une lésion d’une autre région du cerveau supprime la fonction B, mais non la A. Permet d’identifier les différentes aires du cerveau responsables de fonctions spécifiques.

46
Q

Qu’est-ce que la neuropsychologie?

A

La neuropsychologie est l’étude des
comportements humains suite à une
lésion cérébrale.

47
Q

Qu’est-ce que l’électrophysiologie?

A

L’électrophysiologie est l’étude des
réponses électriques du système nerveux,
incluant les neurones.

48
Q

Qu’est-ce que l’imagerie cérébrale?

A

L’imagerie cérébrale est l’étude de
l’activité des aires cérébrales

49
Q

Qu’est-ce que prouve l’imagerie par résonnance magnétique (IRMF)?

A

Permet de mettre en évidence des fonctions précises dans des régions précises et les conditions dans lesquelles ces régions s’activent. Évidence d’une localisation des fonctions

50
Q

Qu’est-ce que le courant globaliste?

A

Le courant globaliste: En addition avec la localisation de fonctions, il y a des fonctions spécifiques qui sont traitées par différentes aires du cerveau. Le cerveau fonctionne
également comme un tout par des réseaux de neurones.
* Plusieurs aires peuvent contribuer à
une fonction.
* Peut apparaître contradictoire avec la notion de localisation, mais ces deux concepts sont complémentaires.

Cognition à large échelle: certaines fonctions émergent de la combinaison de différentes régions et de différentes fonctions ensemble.

51
Q

Représentation distribuée dans le cerveau: réseaux neuronaux. Décrivez ce que c’est et ce qu’est un connectome

A
  • Groupes de neurones ou structures connectés entre eux.
  • Connectome : La description
    structurelle ou fonctionnelle des éléments d’un réseau et des connections qui forment
    le cerveau humain
52
Q

Donnez la différence entre la connectivité structurelle et fonctionnelle

A

Connectivité structurelle:
 Le «schéma de câblage» du cerveau créé
par des axones qui relient les zones du
cerveau aussi unique aux individus que les
empreintes digitales
 Peut être examiné en utilisant l’imagerie du tenseur de diffusion (DTI)

Connectivité fonctionnelle:
 Comment les groupes de neurones au sein du connectome fonctionnent par rapport aux types de cognition
 Déterminé par la quantité d’activité
neuronale corrélée dans deux zones du
cerveau.
 Peut être examiné en utilisant l’imagerie
par resonance magnétique fonctionnelle
(fMRI)