Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

L2 STAPS - SEMESTRE 2 > Psychologie Chap. 1 - Différences F/G: Égalité H/F, Enjeux, Perspectives > Flashcards

Psychologie Chap. 1 - Différences F/G: Égalité H/F, Enjeux, Perspectives Flashcards

1
Q

D’apès la DEPP (Direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance), les filles ont-elles des meilleurs résultats que les garçons à l’école? En 2017, quelle % des filles ont eu leur bac? Et les garçons?

A
  • Oui, meilleures très rapidement dès l’école primaire
  • Filles: 84%
  • Garçons: 74%
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Les filles sont majoritaires dans l’enseignement général ou technologique? Combien d’entre-elles choisissent l’enseignement scientifique? En 2016, quelle % des femmes sont ingénieures? Et quelle % pour les garçons?

A
  • Enseignement général
  • 2/5
  • Femmes: 28%
  • Garçons: 40%
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Sur le marché de travail, les filles vont s’insérer souvent dans quel domaine? Et les garçons?

A
  • Filles => domaine de service
  • Garçons => domaine de production
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Les files gagnent moins en faisant un même master qu’un garçon? Pq il y a-t-il cette différence?

A
  • Oui
  • À la base c’était l’homme qui ramenait de l’argent et la femme restait au foyer
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

D’après Léa chabanon et Claire steinmetz, en 2018, les filles sont plus performantes en quoi dès l’entrée à l’école primaire? Pourquoi? Cette différence continue de s’accroire au collège?

A
  • Langue
  • Car les garçons sont plus amenés à jouer dehors et les filles sont plus incitées à lire
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quand commence à s’accroire l’écart des performances en Math? Quel sexe est mieux en math? Pourquoi?

A
  • Dès l’entrée au collège
  • Garçons
  • C’est un écart très culturel et éducatif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Dans un contexte mixte, les garçons très bons en EPS en termes de qualités physiques… se sont des garçons qui sont toujours en recherche de quoi?

A

Prise de risque, amélioration de la vitesse et la mentalité de vainqueur (souvent n’aiment pas perdre)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

D’après Martino et Berill (2003) se sont des garçons ou des filles qui aiment prendre des risques? Ces garçons ont plus besoin de quoi? Pq peuvent-ils être intéréssants dans une classe d’EPS?

A
  • Garçons
  • Une plus grande surveillance et une sécurité passive => surveillance et protection du matériel
  • Car ils vont booster le cours
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Selon l’étude de Guerandel, en 2013, l’EPS participe à la construction de quoi?

A

Masculinité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Dans un contexte non mixte, d’après Garcia en 2000, que vont faire les garçons performants avec les non performants? Comment est l’EPS pour les garçons non performants? Quand commence l’humiliation pour les non performants? Qu’insiste Garcia?

A
  • Vont les écraser
  • 2h terribles
  • Ça commence par les garçons performants choisissant les équipes et laissant les non performants pour être choisis en dernier
  • Insiste pour que les profs d’EPS changent cette méthode de choisir les équipes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

D’après Hickey, en 2008, les garçons qui sont non performants en EPS, ce sont des gamins qui ont quoi? Ainsi, de façon indirecte, que peut faire l’EPS avec ceux qui ne sont pas performants?

A
  • Une estime de soi corporelle très faible
  • Les fragiliser
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

À propos les filles performantes dans un contexte mixte, d’après Dowling, qu’est-ce que le complexe de Cendrillon? Que préfèrent-t-elles faire? Elles diront que la pression est très lourde sur quoi? Ainsi, le culte du corps reste quelque chose d’important dans le domaine d’EPS?

A
  • Filles performantes en EPS bien souvent peuvent renoncer à être très bonne par peur du jugement des parents car elles vont “rassembler à des garçons” et ne veulent pas perdre son statut de femme
  • Ne pas performer davantage par peur de perdre leur identité sociale
  • Le corps
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

À propos les filles performantes dans un contexte non mixte, d’après Ollis et Meldrum, pq les filles vont préférer l’EPS dans un contexte non mixte? Elles ont quel sentiment?

A
  • Le jugement et la critique sont moins forts
  • Elles ont un sentiment d’admiration et non de rivalité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Sur quoi veut jouer Jacot, en 2014? Quel sport prend Coston pour faire ça et comment sont les stéréotypes dans ce sport? Quelle est sont idée? Pour cela, il fait des duo filles/garçons et va jouer sur 3 notions, lesquelles? Ça va être à qui de décider qui fait quoi dans le duo?

A
  • Sur les émotions => favoriser l’estime de soi
  • Gym => garçons c’est faire des saltos, trampoline… et les filles le bon mouvement
  • Changer les stéréotypes
  • Bras amortisseur, bras percuteurs et des bras appuis
  • À la fille et au garçon
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Selon Durand, en 1987, qu’est-ce que le plaisir? Chez lui le plaisir est-il pluriel?

A
  • Une sensation, un vertige, un plaisir partagé de faire quelque chose ensemble mais qui permet de s’accomplir
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Selon Haye, en 2001, qu’est-ce que le plaisir?

A

Ressenti positif pendant ou à la fin d’une action résultant d’une combinaison complexe entre émotion, affecte, humeur et expérience intérieur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

D’après Gagnaire et Lavie, en 2010, quel sport utilisent-il pour définir le plaisir? Qu’est-ce que le plaisir? Quels sont les 3 modes d’entrées en escalade pour motiver les élèves?

A
  • Escalade
  • Plaisir se voit par la joie et la notion de progrès
  • 3 modes:
    1 => L’ÉPREUVE (je vais solliciter des
    ressources pour aller vers le déplacement de soi => MOTIVATION
    INTRINSÈQUE)
    2 => LE DÉFI (mettre de façon directe ou indirecte les élèves en concurrence => MOTIVATION EXTRINSÈQUE)
    3 => LA RENCONTRE (mise en projet où on s’associe ensemble pour faire quelque chose et pour aller vers la victoire => MIXTE MOTIVATION INTRINSÈQUE ET EXTRINSÈQUE)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Une étude de 2015 montre qu’on peut avoir une différence de cbn dans les salaires H/F? Cette différence continue avec l’âge? À quoi est due cette différence? Le taux d’employabilitée est-il différent entre H/F?

A
  • 14%
  • Oui
  • Les femmes vont prendre un congé pour les enfants tandis que les hommes ne le prendront pas
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

L’EPS est une discipline fortement masculinisée ou féminisée? D’après Delignières, en 2017, la filière EM est-elle désertée par les fille? Cbn de garçons STAPS en filière EM en France (2017)?

A
  • Masculinisée
  • Oui
  • 70%
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Selon Scott, en 1988, l’homme sportif est mis symboliquement en avant comme la notion de quoi?

A

Notion de pouvoir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

D’après Colette Guillaumin, qu’est-ce qui reste stéréotypé dans les mentalités?

A

Le côté force physique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

D’après l’enquête Gleyse, en 2017, pq l’EPS est-il important dans la tête des lycéens?

A

Car permet de souffler et permet le bien être

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

D’après L.Salle, en 2017, il est important d’analyser le rapport de pouvoir dans le domaine d’EPS pour développer quoi entre l’homme et femme?

A

L’axe de l’égalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Que veut faire Cogerino, en 2008? Que faut-il faire pour cela?

A
  • Sauver les filles
  • Contrôler les gaçons et inciter plus les filles
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

D’après Larsson et Redelius, en 2012, l’EPS est considéré comme quoi?

A

Une arène pour la production du genre, un lieu de construction des différences et des inégalités entre les sexes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Le code de travail date depuis quand? Il y a-t-il eu des évolutions positives par rapport à l’égalité de sexe? Le constat 3 mars 2022 d’après l’INSEE montre qu’en 2019, le revenu salarial des femmes reste inférieur en moyenne de cbn par rapport à celui de l’homme? En 2000 ce revenu était inférieur de combien?

A
  • 1972
  • Oui
  • 2019 => 22%
  • 2000 => 28%
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

En 2022, la femme continue de concilier la vie professionnelle avec quoi?

A

Vie familiale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

D’un point de vue juridique, quand les femmes font des évolutions de carrière, qu’est-ce que les personnes ne peuvent pas faire?

A

Poser des questions sur leur vie professionnelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Pq la carrière des femmes est-elle moins importante? Les femmes en monoparentale ont-elles moins de chance d’avoir un bon emploi?

A
  • Car elles ont le risque d’avoir un enfant et d’être en congé
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Que voulait savoir Pál en 2018?

A

Quel était le lien entre la pratique sportive des élèves avec leur performance et bien-être

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Quel est l’effet de la l’AP sur les élèves qui pratiquent régulièrement (2-3x par semaine)? Comment sont ces élèves à l’âge adulte?

A
  • Diminue des risques d’obésité. Ces élèves sont moins harcelés et ils peuvent se défendre plus facilement (physiquement mais aussi verbalement)
  • À l’âge adulte, ces élèves seront plus actifs
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Que va montrer les enquêtes PISA par rapport à la relation entre les clubs et des compétitions UNSS (sport scolaire)? Pq le rugby est interdit dans des compétitions entre l’UNSS et des clubs?

A
  • Les clubs ne sont pas contents pcq les élèves très bons en 1 sport ne sont pas forcément dans des clubs
  • Car un élève à été mort sur le terrain
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Quel est le questionnement des professionnels de l’éducation et des parents par rapport à l’élève et son AP?

A

Ils se demandent si les enfants consacrent assez (ou peut-être trop) de temps à la pratique d’AP, et dans quelle mesure elle est liée aux résultats scolaires des élèves et à leur bien-être

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Dans les pays de l’OCDE, quel % des élèves pratiquent une AP intense au moins 3 jours par semaine? La majorité de ses élèves sont des filles ou des garçons?

A
  • 52%
  • Garçons
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Les élèves qui font une AP modérée 2x par semaine sont liés à quoi?

A

À une réussite scolaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Comment sont les résultats à l’école des élèves qui font des AP intenses tous les jours?

A

Ont les résultas plus faible dans le domaine des sciences (interprétation que les élèves sont plus fatigués et ont des prob de concentration)

36
Q

Il existe une corrélation positive entre la pratique d’une AP et le bien-être si on est dans une AP qui sollicite quoi?

A
  • Une FC (fait un peu transpiré), quand elle est faite 1h par jour (AP modérée +) => elle à un effet sur le bien-être social
37
Q

Comment sont les élèves qui font AP 3x par semaine hors de l’école? Et les élèves qui ne pratiquent pas AP hors de l’école?

A
  • Sont plus optimistes dans la vie (ont un bon équilibre psychique)
  • Ont du mal à avoir des intéractions, et à l’adolescence ils partaient vers des comportements vers l’addiction
38
Q

L’AP aide à lutter contre quoi? Qu’est-ce qu’elle permet?

A
  • Angoisse et anxiété
  • Permet meilleure intégration à l’école
39
Q

Comment est la FC de travail dans une AP intense?

A

Très élevée

40
Q

Les garçons sont à cbn de jours par semaine d’AP intensive? Et les filles?

A
  • 4-5 j
  • 3 j
41
Q

Par rapport à des différences culturelles, comment est la politique sportive à l’Europe du nord? Et l’Europe de l’est?

A
  • Plus ancrée sur le développement du sport chez F et G
  • Filles poussées plutôt vers gym => on favorise plus un sport en fonction du genre
42
Q

Quel est l’effet de l’AP dans les études?

A
  • Permet d’améliorer la mémoire
  • Les élèves sont plus persévérants
  • Les élèves montrent une meilleur capacité d’autoévaluation
43
Q

Les élèves qui pratiquent AP hors l’école 3x par semaine ce sont les élèves qui montrent des meilleurs résultats en quoi?

A

En sciences et savent mieux résoudre des problèmes

44
Q

Pour Carol Ryff, qu’est-ce qu’un cours d’AP de qualité?

A

Cours qui vise l’autonomie, la croissance personnelle, la maîtrise de l’environnement, cours où les relations entre les élèves sont gérées de façon où on respecte les différences de chacun

45
Q

La pratique d’une activité sportive n’est pas nécessairement liée à l’obtention de meilleurs résultats dans les disciplines académiques mais est fortement associée à quoi?

A

Au bien-être des adolescents et des adultes qu’ils deviendront

46
Q

Les professionnels de l’éducation et l’école peuvent améliorer le bien-être des élèves en leur proposant quoi?

A

Des cours d’éducation physique de qualité et en les aidant à maintenir une AP régulière, à l’école comme ailleurs

47
Q

Qu’est-ce que le bien-être d’après Konu et Rimpela, en 2002? Quels sont ces 3 besoins de base? Ces 3 besoins sont associés à quoi?

A
  • Le bien-être est défini comme un état dans lequel l’individu peut satisfaire 3 besoins de base
  • Les 3 besoins de base:
    • LE HAVING => des bonnes conditions scolaires (environnement, matériel…)
    • LE LOVING => des relations positives
    • LE BEING => accomplissement personnel (comment je vais aider l’élève à prendre les bonnes décisions, gagner de confiance en soi…)
  • À l’état de santé de l’élève
48
Q

La loi de 1989 dit qu’il faut contribuer à favoriser quoi? 30 ans plus tard, pq ces différences existent encore?

A
  • La mixité et l’égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d’orientation
  • À cause de la mentalité de la société
49
Q

D’après le rapport IGEN, en 2014, quels sont les 3 points importants à prendre en considération?

A

1 - Il faut arrêter de croire que mixité = égalité
2 - Arrêter de penser que si les filles ne s’engagent pas en EPS c’est qu’elles ne sont pas motivées (si elles ne s’engagent pas c’est parfois car elles ont peur du jugement…)
3 - Inspections vont parler d’attitudes bienveillantes = ne pas placer l’EPS dans un mode de compétition

50
Q

La convention interministérielle 2013-2018 est articulée autour de 3 chantiers prioritaires qui seront déclinés dès 2013, lesquels?

A

1 - Acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes
2 - Renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les F/G et F/H
3 - S’engager pour une plus grande mixité des filières de formation et de tous les nv. d’étude

51
Q

En 2022 profs et écoles devront être derrière le mot égalité et mixité et parler à propos de quel mot?

A

Bien-être

52
Q

Existe-t-il des activités qui sont terribles d’enseigner? Si oui, donner un exemple? Pq est-elle terrible d’enseigner?

A
  • Oui
  • Le foot
  • Pcq les élèves connaissent tout déjà
53
Q

Que dit Christine Detrez, en 2016, par rapport à la pensée entre les F/G ? Quel projet va-t-elle créer? En quoi consiste ce projet?

A
  • Dans la façon de pensée les filles sont toujours supérieures que les garçons
  • EBULLISCIENCES
  • Consiste à l’école primaire à lutter contre l’exclusion des fille en sciences
54
Q

Que va se demander F.Ramus en 2018? Il dit qu’il faut lutter contres quels stéréotypes?

A
  • Le cerveau a-t-il un sexe?
  • L’homme ne peut pas faire 2 choses à la fois
55
Q

Existe-t-il une différence de poids entre le cerveau masculin et féminin? Cela veut dire que le cerveau des hommes est mieux fait?

A
  • Oui, cerveau des hommes sont plus lourds
  • Non
56
Q

Une étude de 2011 montre que la logique et les mathématiques sont plus faciles pour quel sexe? Les garçons montre de la performance en quoi?

A
  • Garçons
  • Rotation spatiale
57
Q

Que veut tester Archer en 2004? À la base, la testostérone fait que l’homme soit plus agressif que la femme? Que constate-t-il à propos la maîtrise du point de vue de la frustration et de l’agressivité entre H/F ? Que conclut-il?

A
  • L’agressivité entre H/F
  • Oui
  • H/F sont capables de bien maîtriser la frustration et l’agressivité, mais quand elles n’ont pas été maîtrisées, chez les hommes elles sont plus fortes
  • L’agressivité elle s’apprend et peut être éduquée
58
Q

Que vont observer Moore et Johnson en 2008? Que constatent-ils par rapport aux comportements des garçons et des filles? Cette différence s’observe déjà entre quel âge?

A
  • Observent filles et garçons dans des activités d’affrontement
  • G => se bagarrent
    F => commencent à s’entendre et travailler dans la coopération
  • 0-3 ans
59
Q

Que met en évidence Ramus, en 2015? Que se passe-t-il quand chez les animaux de sexe masculin on essaye de modifier leur taux de testostérone fétal?

A
  • Il y a une différence liée à la testostérone entre F/G. Elle est plus présente chez les hommes à différents endroits de nos cerveaux
  • Les animaux restent moins agressifs
60
Q

Quel est le véritable obstacle entre les différences entre H/F ?

A

Rien ne peut justifier les discriminations: confusion entre égalité de droit et égalité de fait

61
Q

D’après Jacquin, en 2013, quelles sont les troubles plus fréquentes chez les hommes? Tout ce qui est addiction (alcool, cigarette…) c’est plus fort chez quel sexe? Les filles sont plus touchées par quelles troubles?

A
  • Autisme, syndrome d’asperge, troubles de conduites sociales… (8 garçons pour 1 fille)
  • Garçons
  • Anxiété, anoréxie… (10 filles pour 1 garçon), mais également par les troubles de la fatigue et les troubles du sommeil
62
Q

Quel % des arrêts maladies est lié aux TMS (troubles musculo squelettiques) ? Les TMS touchent les adolescents. Quel % des adolescents consultent un ostéo, kiné… pour des problèmes de dos (hernie discale, lombalgie) ?

A
  • 80%
  • 45%
63
Q

Que dit Jacquin, en 2013 par rapport au nv. postural chez les adolescents?

A

Plus ils grandissent, plus ils peuvent avoir la lombalgie

64
Q

Que dit Viguier, en 2005, à propos la colonne vertébrale? La scoliose touche plus les F ou les G? Pour Viguier, que faut-il adapter pour l’usage d’une bonne posture du dos?

A
  • Il faut comprendre qu’est-ce que la colonne vertébrale, comment fonctionne-t-elle et quelles sont les situations à risque
  • Filles
  • L’environnement
65
Q

Pour Toussier, en 2001, que ce passe-t-il quand on travail plus pour une amélioration de l’entreprise où on travail? Son idée c’est aussi de travailler 3 choses en EPS pour une amélioration de la posture, quoi?

A
  • Il y a moins de conflit dans l’entreprise et donc une diminution de la fatigue
  • 3 choses à travailler pour l’amélioration de la posture:
    => Bascule du bassin
    => Exercices d’auto grandissement
    => Exercices de proprioception
66
Q

Au nv. cognitif, les écrans lumineux sont-ils néfastes? Que font-ils avec les élèves?

A
  • Oui, pouvoir de distraction => l’individu construit une intelligence qui est incapable de synthétiser des informations
  • Ils passent moins de temps à travailler personnellement
67
Q

Que va montrer une enquête PISA par rapport à des écrans lumineux et les élèves les plus performants à l’école? Quelle est la conséquence des écrans lumineux?

A
  • Les élèves les plus performants sont ceux qui ne sont pas du tout tous les jours sur les écrans lumineux ( - 3h par jour)
  • Écrans = sédentarité = obésité
68
Q

Qu’est-ce que Dubet met en avant en 2010?

A

Le sentiment que les filles vont pouvoir se libérer et exprimer davantage leur nv. sportif

69
Q

D’après Jaeger, en 2008, dans un constat qui concerne un collège, quel % des garçons se trouvent trop gros? Qu’est-ce que cela veut dire? Qu’est-ce que le régime dacronien? Quel % des filles font ce régime? Dans un autre constat, quel % de filles de 15 ans font ce régime dacronien? Pourquoi faire ce régime est-il dangereux?

A
  • 20%
  • Ça veut dire qu’ils se comparent et que la société fait circuler un idéal
  • Supprimer le sucre, puis le gras et puis les protéines
  • 35%
  • 50%
  • Car ça créer dans le corps des carences qui induisent fatigue, blessures, perturbations attentionnelles…
70
Q

Selon l’enquête HBSC, en 1998, quel % des adolescents veulent changer des choses dans leur corps? Cela est un indice de quoi? On voit ça plus chez les filles ou les garçons?

A
  • 50%
  • Indice d’insatisfaction corporelle
  • Filles
71
Q

Qu’est-ce que Froncesca et al, en 2011, mettent en évidence?

A

20% des garçons ne se trouvent pas assez musclés

72
Q

Comment Bruchon-Schweitzer, en 1986, définit l’image corporelle?

A

Ensemble de sentiments d’attitude, de souvenirs et d’expériences qu’un individu a accumulé à propos de son corps et qui sont plus ou moins intégrés dans une perception globale

73
Q

D’après l’enquête SNCADE, le degré d’insatisfaction est installé chez les filles depuis quand? De quoi parle-t-on? Que vont-elles se créer de suite?

A
  • Dès la primaire
  • “Distorsion perceptive”
  • Elles vont se créer un idéal
74
Q

Que dit Laure, en 2005? Quels mot utilise-t-il pour définir cela?

A
  • Statistiquement, presque 80% des collégiennes se trouvent trop grosses
  • “Mécontentement normatif”
75
Q

D’après Tomeri, existe-t-il une corrélation entre IMC et l’image de soi? C’est plutôt l’indice de quoi qui peut changer l’image de soi?

A
  • Non
  • Indice de satisfaction corporelle
76
Q

D’après le modèle de Fox et Corbin en 1989, par quoi doit se définir l’estime de soi? Combien de valeurs physiques existe-t-il?

A
  • Des valeurs physiques
  • 4
77
Q

Quels sont les 3 versants de l’estime de soi?

A

1 - COMPORTEMENTAL => liée à l’action
2 - COGNITIF => comment on se perçoit par rapport aux autres
3 - ÉMOTIONNEL => liée à l’état d’humeur comme: aujourd’hui, je me sens bien ou mal

78
Q

D’après INSEE, en 2020, les femmes gagnent combien (en %) moins que les hommes à temps complet?
D’après INSSE, en 2015, les femmes à la maison consacrent combien de fois plus de temps dans les tâches ménagères?
Selon Vie publique, en 2020, quel % des femmes sont impliquées dans des grandes décisions politiques?

A
  • 16,8%
  • 2x
  • 20%
79
Q

En 2021, les femmes sont dans les métiers peu valorisés (secteur soin, éducation, travail social, aide à la personne et propreté nettoyage), que montrent ces éléments? Quelle % des femmes sont des assistantes maternelles? Quelle % sont des aides-soignantes? Quelle % sont des infirmières?

A
  • Des salaires mauvais et une pénibilité des horaires
  • 98%
  • 91%
  • 81%
80
Q

Une enquête de 2010 va montrer quoi à propos le harcèlement sexuel et le sexisme?

A

Que 1/3 des femmes sont touchées par le harcèlement sexuel ou le sexisme

81
Q

Quelle est la définition de sexisme?

A

Contribue à expliquer les déséquilibres de rémunération entre les femmes et les hommes et contribue à façonner (moldar) le plafond de verre

82
Q

Qu’est-ce que le plafond de verre?

A

Faire que les femmes ne dépassent pas les hommes, qu’elles ne deviennent pas trop ambitieuses et ne s’occupent pas trop de grand chose

83
Q

Quelle est la définition de harcèlement sexuel?

A

Le fait d’imposer à une personne, de façon répétée, des propos ou comportements à connotation sexuelle qui portent atteinte à sa dignité en raison de leur caractère dégradant ou humiliant, ou créent à son encontre une situation intimidante, hostile ou offensante

84
Q

De nos jours, quel % des femmes arrivent à devenir cadre supérieur? Quel % des femmes, en 2019, pouvaient avoir un petit poste à responsabilité (police, pompier)?

A
  • 40%
  • 19%
85
Q

En moyenne, les femmes consacrent cbn de temps pour les tâches domestiques? Et les hommes? Que cela veut dire?

A
  • 3h30
  • 2h
  • Elles ont moins de disponibilité pour plein d’éventualité (sports, se former…)
86
Q

Qu’est-ce qu’une famille nucléaire?

A

Famille où la mère s’occupe de tout le monde d’abord et d’elle en dernier. Les femmes sont encore trop renvoyées au rôle de mère au détriment de la vie professionnelle

87
Q

Quelle est l’idée de l’index d’égo pro femmes et hommes de décembre 2021? Les points se comptent sur quels écarts? En 2020, combien d’entreprises françaises n’avaient pas respecté ces conditions?

A
  • Comprendre comment améliorer la qualité de vie au travail
  • Rémunération H/F, répartition des augmentations individuelles, répartition des promotions, nb. de salariés qui ont été augmenté après congé maternité et la parité parmi les 10 plus hautes responsabilités de l’entreprise
  • 16 650
88
Q

D’après la loi Copé-Zimmerman, il y a un quota de cbn % des femmes dans les entreprises? La France est la 1ère place européenne en quoi? Quel % des sièges occupant du CAC 40 sont occupés par des femmes? Est-il vrai que seulement 1 femme aujourd’hui dirige une entreprise du CAC 40? Quel % des femmes dans le comité de direction?

A
  • 40%
  • En matière de féminisation notamment dans les grandes entreprises
  • 40%
  • Oui
  • 17%

L2 STAPS - SEMESTRE 2 (20 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions