psycho du dev 6 Flashcards
Qu’est-ce qu’une opération ?
actions que l’enfant intériorise et rend réversibles, s’organisant ensuite en structures coordonnées.
- Au stade sensorimoteur, l’enfant utilise principalement des actions concrètes.
-Au stade préopératoire, ces actions deviennent intériorisées, mais elles ne sont pas encore réversibles.
-C’est au stade des opérations concrètes que l’enfant devient capable de penser de manière logique et réversible sur des objets réels.
Pourquoi appelons-nous ces opérations “concrètes” ?
Les opérations concrètes sont dites ainsi car elles concernent des objets tangibles que l’enfant peut manipuler directement ou représenter facilement dans son esprit.
exemple d’opération concrète
Par exemple, un enfant peut comprendre qu’un objet reste le même en dépit d’une transformation physique (comme le fait de rouler une boulette d’argile en une saucisse), mais il ne peut pas encore traiter des concepts abstraits comme les idées de justice ou de moralité.
c’est quoi une opération formelle ?
viennent après les opérations concrètes, permettent à l’enfant de manipuler des idées abstraites.
- à partir de 12 ans environ, début adolescence, pouvoir penser de manière abstraite et formelle
exemple d’opération formelle
(par exemple, manipuler des concepts mathématiques ou philosophiques sans lien direct avec la réalité physique).
c’est quoi la conservation selon Piaget
La conservation désigne la capacité à comprendre que certaines propriétés physiques des objets restent constantes, même lorsque ces objets sont modifiés ou transformés.
c’est quoi un invariant
sont des propriétés constantes qui demeurent inchangées malgré les transformations.
- Par exemple, la quantité de matière d’un objet ne change pas lorsqu’il est transformé d’une forme à une autre (par exemple, une boulette d’argile transformée en saucisse).
pourquoi le concept de reversibilité est crucial pour la compréhension de ces invariants ?
si une transformation peut être inversée mentalement, l’enfant est capable de comprendre que certaines propriétés de l’objet n’ont pas changé.
- La réversibilité est donc la capacité de “remonter” mentalement les étapes d’une transformation pour arriver à l’état initial.
Qu’est-ce que la réversibilité ?
-capacité de penser une transformation et de pouvoir la “défaire” mentalement.
-est ce qui distingue une simple action d’une opération.
Les opérations concrètes sont elles réversibles ?
Oui
ce qui signifie que les enfants peuvent revenir mentalement sur les étapes de leurs transformations et se rendre compte qu’elles n’ont pas modifié les propriétés fondamentales des objets.
Ex : si boulette argile aplatie même quantité que de base car peut imaginer son retour initial
Conservation de la substance (quantité de matière)
L’expérience la plus célèbre consiste à présenter à l’enfant une boulette d’argile (ou de pâte) qu’il doit transformer. L’enfant doit comprendre que la quantité de matière (le poids et le volume de la pâte) reste constante, même si sa forme change (qu’on la roule en saucisse, qu’on l’écrase ou qu’on la coupe).
Conservation du poids
Cela survient généralement vers 9-10 ans. L’enfant comprend que le poids d’un objet ne change pas, même si sa forme est modifiée. Par exemple, si un bloc de chocolat est découpé en morceaux plus petits, l’enfant comprend que le poids total ne change pas.
Conservation du volume
vers 11-12 ans
Par exemple, si l’on verse un liquide d’un récipient en forme de verre cylindrique dans un récipient plus large, l’enfant peut comprendre que le volume de liquide reste le même, même si l’apparence du récipient a changé.
Conservation des mesures spatiales
dès 5-6 ans.
Par exemple, si deux baguettes de même longueur sont placées côte à côte, mais que l’une est décalée, l’enfant comprend que la longueur totale des deux baguettes est inchangée.
Non-conservant (NC)
L’enfant pense que la quantité de matière change en fonction de la transformation (par exemple, il pourrait dire « la saucisse contient plus de pâte parce qu’elle est plus longue »).
