Protective Effects of Neighborhoods

Question 1

Was wissen wir über Deprived Neighborhoods?

Answer 1

Deprivation erhöht bei Kindern und Jugendlichen
(1) die Rate von Substanzmissbrauch
(2) die Wahrscheinlichkeit, dass bereits Teenager schwanger werden
(3) sogenannte „conduct disorders“ (externalisierendes Verhalten nach ICD)

Wir wissen, dass aber nicht warum. Genaue Prozesse? v.a. bei Kindern zwischen 5 und 10

Question 2

Was wissen wir zur Entwicklung antisozialen Verhaltens in der Kindheit?

Answer 2

1. Kindliche antisoziale Verhaltensmuster sind recht weit verbreitet
2. Weiterhin sinkt die Inzidenz solchen Verhaltens spätestens ab Einschulung
3. Dies hat wahrscheinlich mit sozialen wie auch selbstregulativen Fertigkeiten zu tun, die Kinder in dieser Altersspanne durch Eltern und Lehrer und Gleichaltrige erwerben
4. Zusätzlich gilt: Wenn dieses Zeitfenster (ab 5 Jahre) ungenutzt verstreicht, dann gibt es oftmals sehr ernsthafte und lebenslange Probleme

Question 3

Welche Symptome zeigen Jugendliche, bei denen als Kind keine Besserung eingetreten ist?

Answer 3

• Sehr große Risiken in Bezug auf psychische Erkrankungen
• physische Erkrankungen
• Drogenmissbrauch
• problematische Beziehungsmuster
• selbst-schädigendes Verhalten
• sehr schlechte Bildungsergebnisse
• sehr hohe Wahrscheinlichkeit, von sozialer Unterstützung abhängig zu werden

Question 4

Was hat antisoziales Verhalten mit Nachbarschaft zu tun?

Answer 4

1. Bei Analyse des antisozialen Verhaltens –> enorme Konzentration auf Variablen innerhalb des Kindes und innerhalb der Familien
2. „Nachbarschaft“ –> altes Konstrukt innerhalb der Soziologie und Psychologie (skandinavische Tradition), wobei man untersuchte: Wie „depriviert“ ist eine Umgebung? –> bestimmt große Effekte auf Sozialisation von Kindern und Teens
3. Neueres (zusätzliches) Konzept, eher dynamischer als struktureller Natur, ist das der kollektiven Wirksamkeit (CE = collective efficacy):
   „[CE] … reflects the willingness of the community members to look out for each other and intervene when trouble arises, especially on behalf of the community‘s youth, … (a) including informal social control“ and (b) social cohesion.

Beispiel: Project on Human Development / Chicago

Question 5

Was sind die Hypothesen?

Answer 5

1. Deprivation (strukturelle Variable) führt zu höherem Niveau antisozialen Verhaltens bei Schuleintritt & zu langsamerer Abnahme dieses Niveaus bis zum 10. Lj.
2. CE (als Prozess) verringert Niveau antisozialen Verhaltens bei Schuleintritt und führt zu schnellerem Abfall dieses Niveaus bis zum 10. Lj.
3. CE hat stärkere Auswirkungen in deprivierten Umgebungen (im Vergleich zu eher anregenden Umgebungen)

In bisherigen Studien vorwiegend eher kleine Effektgrößen (zwischen .10 und .20)

Question 6

Was sind generelle Merkmale der Studie?

Answer 6

• Environmental Risk Longitudinal Study (E-Risk)
• N = 2.232 Kinder (Zwillinge) sowie deren Familien (zu t1, i.e., 1999/2000)
• Erhebungen erfolgen im Alter von 5 und 7 und 10 Jahren
• „Stichprobe“ (genauer: Kohorte) ist repräsentativ, mit bestimmten Einschränkungen
• Es liegen öffentliche Daten für die Kinder, die Familien und die Nachbarschaften vor
• Zusätzlich weitere Daten (jeweils PLZ-spezifisch) erhoben
• Angesichts der großen Kohorte können sowohl familiär-genetische als auch familiär-umweltbezogene Variablen kontrolliert (herausgerechnet) werden

Question 7

Was sind die AVs?

Auswahl

Answer 7

• Interviews mit Müttern
• Angaben durch Lehrer
• Antisocial Behavior Scale im Alter von 5, 7 und 10 (inkl. Antisoziales Verhalten der Eltern, Physische Misshandlungen der Kinder und Elterliche/erwachsenen-bezogene häusliche Gewalt (Neighborhood Deprivation ACORN, Collective Efficacy)