OVERIG - Prins H8, H9, H11 (muz 11.5)

Question 1

Vul in (Prins). Technieken binnen de gedragstherapie moeten afgestemd worden op het …(1) van de kinderen.

Answer 1

1: cognitieve en sociaal-emotionele niveau

Question 2

Wat zijn voorwaarden voor het ontstaan van een ontspannen sfeer in de spelkamer? (Prins)

Answer 2

• Duidelijke communicatie
• Overzicht
• Tijd en ruimte om te wennen aan de therapeut (niet te persoonlijk betrokken zijn)
• Kind speelgoed uit laten kiezen
• Vrij spelen

Question 3

Wat is een belangrijk onderdeel van speltherapie? (Prins)

Answer 3

Therapieboekje. Is om verloop therapie te volgen. Gaat niet mee naar huis maar blijft in therapiekamer.

Question 4

Waarom is structuur belangrijk bij speltherapie? (Prins)

Answer 4

Overzicht en veiligheid van belang, zodat het kind een ‘eigen uur’ heeft waarin hij centraal staat.

Question 5

Bij jonge kinderen die beschadigd, getraumatiseerd en gesloten zijn is een individuele cognitieve gedragsspeltherapie geschikt. Hoe verloopt dit proces? (Prins)

Answer 5

1. Mediatietherapie - hiermee wordt gestart. Mogelijkheden van ouders onderzoeken om verandering bij kind te veroorzaken.
2. Voorafgaand individuele therapie observeren ouders probleemgedrag en wordt onderliggende kenmerken in kaart gebracht

Question 6

Wat zijn uitgangspunten bij cognitieve gedragsspeltherapie? (Prins)

Answer 6

• Eerste doel wordt bepaald door klachten, vragen en zorgen van ouders en kind
• Concrete probleemgedrag wordt door ouders actief geregistreerd
• Vooraf moet psychologisch en medisch onderzoek van het kind met info van derden aanwezig zijn
• Samen met ouders worden analyses van functie en betekenis van klachten vastgesteld, met vervolgens behandeldoelen en behandelplan
• Speltherapie is keuzemogelijkheid

Question 7

Definitie Imaginaire rescripting (Prins)

Answer 7

Problematische jeugdherinneringen worden in de verbeelding opgeroepen en herschreven. Dit gebeurt bij schematherapie.

Question 8

Wat maakt analyse van spelintercties duidelijk? (Prins)

Answer 8

In welke rollen de therapeut valt of geduwd wordt en aan welke vroegere schadelijke ervaringen het kind overgeleverd was of deze opliep door zijn aangeboren temperament.

Question 9

Vul in (Prins). In kinderschematherapie wordt de therapeutische werkwijze aangevuld met het …(1), waarbij stil wordt gestaan bij momentane toestanden.

Answer 9

1: bredere moduswerk

Question 10

Vul aan (Prins). Verbeeldende speltechnieken met speelgoed worden aangevuld met series plaatjes en foto’s, waarbij kinderen gevraagd wordt …

Answer 10

de gevoelens van de erop afgebeelde kinderen en volwassenen onder woorden te brengen of er een gebeurtenis bij te verzinnen, vanuit de eigen associatie die het plaatje oproept bij het kind.

Question 11

Wat houdt de ‘modi’ in bij het “Grote spel van buien en valkuilen, leer ze snappen en overwinnen”? (Prins)

Answer 11

Dit zijn de verschillende kanten van jezelf. Deze worden zichtbaar gemaakt met plaatjes, poppen en kaartjes. Kind zoekt plaatjes die hem raken en waarvan het vindt dat ze bij hem horen.

Question 12

Hoe werkt schematherapeutische ouderbegeleiding? (Prins)

Answer 12

Er kan hierbij ook gebruik gemaakt worden van spelmateriaal. Relatie tussen ouders verbetert als ze hun eigen gekwetste kindmodus beschrijven. Werken met ‘kanten van jezelf’ kan ouder-kind relatie positief verbeteren en patronen doorbreken.

Question 13

Hoe werkt schematherapie met gezinnen? (Prins)

Answer 13

De modikaarten zijn te gebruiken, door iedereen in stilte één of meer kaartjes te laten uitzoeken die bij hemzelf en andere gezinsleden passen. Kan onthullend werken.

Question 14

Waarom heeft een therapeut veel kennis nodig als hij/zij een adolescent gaat behandelen? (Prins)

Answer 14

Adolescenten kunnen typische kinderproblemen hebben zoals ongehoorzaamheid of bedplassen, maar ook problemen van volwassenen zoals anorexia of seksuele problemen.

Question 15

Wat beschrijft de zelfdeterminatietheorie over gedragsverandering? (Prins)

Answer 15

Beschrijft hoe mensen gemotiveerd kunnen worden om activiteiten uit te voeren of hun gedrag te veranderen.

Question 16

Wat zijn drie basisvoorwaarden om instrinsiek gemotiveerd gedrag uit te voeren waar een therapeut rekening mee moet houden bij de behandeling van een adolescent? (Prins)

Answer 16

1. Competentie
2. Autonomie
3. Betrokkenheid

Question 17

Wat houdt de basisvoorwaarde voor intrinsieke motivatie ‘competentie’ in? (Prins)

Answer 17

Als adolescent denkt dat zijn pogingen hopeloos zijn, gaat verandering niet plaatsvinden. Moeten realistische, aantrekkelijke en uitdagende doelstellingen geformuleerd worden. Copingsvaardigheden moeten aangeleerd worden.

Question 18

Wat houdt de basisvoorwaarde voor intrinsieke motivatie ‘autonomie’ in? (Prins)

Answer 18

Vooral bij adolescenten is het belangrijk om hun autonomie te erkennen. Zij moet betrokken worden bij beslissingen en keuzes kunnen maken.

Question 19

Wat houdt de basisvoorwaarde voor intrinsieke motivatie ‘betrokkenheid’ in? (Prins)

Answer 19

Therapie bij adolescenten moet gebaseerd zijn op empathisch, respectvolle houding van de therapeut. Verdiepen in leefwereld adolescent.

Question 20

Wat kun je als therapeut doen als je client zich niet aan de regels houdt? (Prins)

Answer 20

1. Opstellen van metaregel - ‘wat we hier afspreken, doe je ook’. Samen met client bespreken.
2. Stilstaan waarom iets niet gedaan wordt
3. Kleine opdracht geven wanneer gebrek aan discipline

Question 21

Wat kunnen redenen zijn waarom een opdracht niet gedaan wordt door client? (Prins)

Answer 21

• De stap was te groot voor de adolescent om te nemen
• De opdracht paste niet goed in het dagelijks leven van de adolescent
• De omgeving reageert negatief op de veranderingen in het gedrag van adolescent
• De oprachten waren vergeten of zonder reden niet gedaan
• Het is niet de juiste strategie

Question 22

Wat is een hele belangrijke voorwaarde voor therapietrouw en motivatie bij adolescenten? (Prins)

Answer 22

Goede therapeutische relatie. Acceptatie van adolescent.

Question 23

Vul in (Prins). Behandelstrategieën zijn …(1). De toepasbaarheid hiervan is afhankelijk van het …(2) van de cliënt, daarom kunnen adolescenten beter behandeld worden met deze …(3) strategieën. Men gaat ervan uit dat de toepasbaarheid van …(3) interventies alleen afhankelijk is van het …(4).

Answer 23

1: ontwikkelingssensitief
2: ontwikkelingsniveau
3: cognitieve
2: cognitieve ontwikkelingsniveau

Question 24

Waar zijn verbale en intelligentie adolescenten gebaat bij qua therapie? (Prins)

Answer 24

Cognitieve gedragstherapie.

Question 25

Definitie Cognitive bias modification en bij welke doelgroep kan dit het beste gebruikt worden? (Prins)

Answer 25

Angstige cognities worden op een andere manier veranderd. Geen gebruik van logisch redeneren, maar van een computerprogramma. Adolescent leest een verhaaltje en moet (positieve) woorden invullen. Is voor adolescenten die niet van de intellectuele benadering houden.

Question 26

Werkt straffen en belonen bij adolescenten? (Prins)

Answer 26

Meestal niet. Principe is nog wel bruikbaar, maar de adolescent moet meer zeggenschap hebben in wat straffen en beloningen zijn. Kunnen in samenspraak worden bedacht.

Question 27

Vul in (Prins). Wanneer een kind een angststoorins heeft, wordt er vaak gebruik gemaakt van …(1)-opdrachten.

Answer 27

1: exposure

Question 28

Bij exposure wordt er gekozen om te beginnen met makkelijk en langzaam op te bouwen naar moeilijk. Hoe kun je voorkomen dat opdrachten te moeilijk worden en dus niet meer worden uitgevoerd? (Prins)

Answer 28

Door puntensysteem in te voeren. Hoe moeilijker de exposure-opdracht, hoe meer punten.

Question 29

Wat vindt er plaats als de problemen vooral ruzie tussen ouders en adolescent betreft? (Prins)

Answer 29

Gezinstherapie. Behandeling betreft omgang tussen ouder en adolescent.

Question 30

Wat voor therapie wordt gebruikt bij adolescenten met borderline, waarbij gedrag onvoorspelbaar is en veel wisselen van stemming? (Prins)

Answer 30

Dialectische gedragstherapie. Client wordt hierbij geaccepteerd zoals hij is en leert zichzelf te accepteren.

Question 31

Wat is het uitgangspunt van dialectische gedragstherapie? (Prins)

Answer 31

Dat het belangrijkste probleem een probleem is van emotieregulatie in een omgeving die daar niet mee om kan gaan. Op relatief onbelangrijke gebeurtenissen reageert de cliënt met heftige emoties, hier reageert de omgeving weer op, waardoor de cliënt zich onbegrepen voelt en de emoties juist toenemen.

Question 32

Hoe ontwikkelt psychopathologie zich volgens het Acceptance and Commitment Therapy (ACT; Prins)

Answer 32

Als gevolg van mislukte pogingen om de controle te krijgen over ongewenste ervaringen en gevoelens.

Question 33

Wat is de essentie van Acceptance and Commitment Therapy? (Prins)

Answer 33

De client helpen, zodat die een meer accepterende houding aanneemt tov ongewenste ervaringen en nieuw gedrag ontwikkelt dat in overeenstemming is met de eigenlijke levensdoelen en waarden ipv enkel ‘in zijn hoofd te leven’.

Question 34

Vaak wordt de metafoor van drijfzand gebruikt bij ACT. Wat houdt deze in (Prins)

Answer 34

Hiermee wil men de client duidelijk maken dat hij vaak meer last heeft van pogingen om met de problemen om te gaan dan van de problemen zelf.

Question 35

Waarom denkt men dat ACT geschikt is voor adolescenten? (Prins)

Answer 35

Omdat ze minder een opdrachtkarakter hebben en er dus geen conflicten rond het gehoorzamen aan de therapeut zullen zijn. Ideale moment om psychologische flexibiliteit en waardegericht leven te creeren omdat ze in puberteit zijn.

Question 36

Waarom heeft ACT een preventief karakter bij jongeren/kinderen? (Prins)

Answer 36

Kinderen en jongeren hebben minder lang in hun hoofd geleefd dan volwassenen, daarom is het meer preventief.

Question 37

Wat zijn de drie fasen van ACT? (Prins)

Answer 37

1. Creatieve hopeloosheid
2. Controle is het probleem
3. Defusie

Question 38

Wat houdt de eerste stap ‘creatieve hopeloosheid’ in bij ACT? (Prins)

Answer 38

Bekijken kind en therapeut de worstelingen van het kind en brengen deze in kaart. Welke inspanningen heeft kind al genomen, wat korte- en langetermijneffecten en persoonlijke nadelen hiervan zijn. Erkennen dat gevoel van hopeloosheid komt door het gestelde doel en niet door het kind zelf.

Question 39

Wat houdt de tweede stap ‘controle is het probleem’ in bij ACT? (Prins)

Answer 39

Het kind gaat begrijpen dat inspanning die gedaan wordt om niet geconfronteerd te worden met iets onaangenaams, voor veel meer last zorgen.

Question 40

Wat houdt de derde stap ‘defusie’ in bij ACT? (Prins)

Answer 40

Er wordt duidelijk gemaakt dat gedachten en letterlijke taal en gevoelens los van elkaar staan.

Question 41

Wat is MBCT? (Prins)

Answer 41

Mindfulness based cognitive therapy. Gebaseerd op mindfulness waarbij stress verlaagd. Meditatie en yoga. Bewust omgaan gevoelens, gedachten en lichaamsgewaarwording. Oordelen, wegdromen. Leren afstand nemen.

Question 42

Waar gaat Compassion-Focused Therapy van uit (CFT; Prins)

Answer 42

Mededogen voor jezelf en de ander is belangrijk om gelukkig te zijn. Mildheid tonen voor falen van een ander en van zichzelf. Vooral belangrijk bij schaamtegevoel en zelfkritiek.

Question 43

Vul aan (Prins). Volgens CFT komen gevoelens van schaamte en zelfkritiek voort uit een lange geschiedenis van …

Answer 43

mislopende sociale interacties.

Question 44

Waar gaat de positieve psychologie van uit? (Prins)

Answer 44

Wat maakt iemand gelukkig ipv naar wat er allemaal mis gegaan is en mis kan gaan. Kijken naar omstandigheden waaronder mensen het goed doen en technieken die het welzijn van mensen kunnen vergroten.

Question 45

Wat zijn drie belangrijke onderwerpen die belangrijk zijn in de positieve psychologie? (Prins)

Answer 45

1. Positieve eigenschappen van mensen (zoals doorzettingsvermogen)
2. Positieve ervaringen die mensen kunnen hebben (zoals liefde)
3. Manieren waarop instellingen een positief verschil kunnen maken in de samenleving of positieve instituties

Question 46

Vanuit welk denkkader is de Attachment Based Family Therapy ontwikkeld? (Prins)

Answer 46

Systeemtheoretisch.

Question 47

Wat staat centraal bij ABFT? (Prins)

Answer 47

Verbeteren relatie ouder-kind gefocust op gehechtheidsschema’s. Wederkerig.

Question 48

Welke kennis is nodig om ABFT toe te kunnen passen? (Prins)

Answer 48

Kennis over gehechtheid in adolescentie, attritubtieprocessen, emotionele ontwikkeling en verwerking, trauma en langdurige blootstelling hieraan, en over vergeving als therapeutisch proces. Processen die veilige gehechtheid negatief beinvloeden.

Question 49

Wat zijn de vijf fases van ABFT? (Prins)

Answer 49

1. Relationele herformulering
2. Werkrelatie met de adolescent
3. Werkrelatie met de ouders
4. Herstellen van gehechtheidsschema’s
5. Herstel van competentie

Question 50

Wat houdt fase 1 ‘relationele herformulering’ in bij ABFT? (Prins)

Answer 50

Er wordt uitgelegd dat het niet enkel probleem van adolescent is, maar ook betrekking heeft op relatie tussen ouder en kind. Gezin wordt gemotiveerd.

Question 51

Wat houdt fase 2 ‘werkrelatie met de adolescent’ in bij ABFT? (Prins)

Answer 51

Therapeut beschouwd adolescent als gezond en sterk persoon en neemt gevoelens en gedachten serieus. Relationele teleurstelling wordt besproken en wordt voorbereiding getroffen voor gesprek met ouders.

Question 52

Wat houdt fase 3 ‘werkrelatie met ouders’ in bij ABFT? (Prins)

Answer 52

Sterke kanten ouders in kaart brengen, krijgen complimenten en erkenning en verwachtingsmanagement. Ouders proberen te begrijpen, hun verlangens en teleurstellingen in kaart brengen. Uitleg welke rol zij spelen. Voorbereiding gesprek adolescent. Coachen en strategie aanleren om met emoties om te gaan.

Question 53

Wat houdt fase 4 ‘herstellen van gehechtheidsschema’s’ in bij ABFT? (Prins)

Answer 53

In gesprek uit adolescent gevoel over ouders, ouders proberen niet-defensief reageren. Als ouders gevoel van adolescent erkennen, is herstel van vertrouwen mogelijk. Beide partijen ruimte om verhaal te doen.

Question 54

Wat houdt fase 5 ‘herstel van competentie’ in bij ABFT? (Prins)

Answer 54

Werken aan zelfbeeld adolescent. Opbouwen sociaal netwerk en haalbare doelstellingen formuleren. Ouders zijn veilige basis die kunnen helpen.

Question 55

Wat stelt Dialectische gedragstherapie (DGT; Prins)

Answer 55

Dat er een interactie is tussen de biologische kwetsbaarheid van een jongere en ongeschikte omgevingsinvloeden van bv ouders, familie, leiden tot ontwikkeling borderline. Verstoorde emotieregulatie.

Question 56

Wat staat centraal in DGT? (Prins)

Answer 56

Oplettendheidsoefeningen om minder oordelende attitude te ontwikkelen. Op effectieve wijze communiceren met anderen, hoe ze op emotioneel gebied voor zichzelf kunnen zorgen en hoe ze zich in crisissituaties staande kunnen houden.

Question 57

Wat is Eye Movement Desentization and Reprocessing? (Prins)

Answer 57

Gestructureerde en geprotocolleerde behandelingsprocedure die verwerking van herinneringen aan traumatische gebeurtenissen bevordert.

Question 58

Wat is Cognitive Bias Modification? (CBM; Prins)

Answer 58

Wordt gebruikt bij vertekende infoverwerking die een effect hebben op maladaptieve gedachten en gevoelens.

Question 59

Wat is ‘Schateiland’? (Prins)

Answer 59

Digitale deelbehandeling. Doel is om kinderen de verschillende cognitief gedragstherapeutische concepten aan te leren die voorkomen in de meeste behandelprotocollen.

Question 60

Wat is ‘Braingame Brian’? (Prins)

Answer 60

Digitale deelbehandeling. Ontwikkeld om werkgeheugen bij kinderen met ADHD te trainen. Inhibitie en cognitieve flexbiliteit worden ook getraind.