Module 9: Théories Psychosociales Flashcards
Expliquer le changement de paradigme
Passage de l’École de yale (récepteur passif/effets directs)à l’approche des RC ( récepteur actif/effets indirects).
- Approche des RC
- Confrontation entre le contenu du message et ses propres croyances/attitudes/opinions +/- neutres.
- Émergence de réponses cognitives (pensées +/- neutres).
- génères des pensées favorables, défavorables, neutres envers la pub. - Persuasion basée sur la quantité de pensées favorables au message.
- réponse - = rejet du message
- réponses + = réception message (effet persuasion)
Comprendre le principe de segmentation
Segmenter le public en profil = gens qui partagent des caractéristiques communes.
Principe de base: choisir des façons de communiquer basés sur les comportments des récepteurs.
Connaître les modèles duaux du traitement de l’infirmation
2 modèles = 2 chemins pour arriver à la persuasion
Les deux modèles sont basés sur l’élaboration cognitive.
- Modèle de traitement heuristique-systèmatique:
- mesure la quantité d’effort déployé pour traiter un message persuasif.
- voie centrale/systèmatique = forte élaboration
- voie périphérique/ heuristique= faible élaboration - Modèle de la probabilité d’élaboration:
- deux variables qui détermine le choix de la voie (périphérique ou centrale)
A) motivation
B) capacité t.i
Les deux variables doivent être présentes en même temps pour la voie centrale.
Voie périphérique = paresseux, pas motivé à t.i en profondeur. (1/2)
Expliquer le concept d’élaboration cognitive
Effort mental qu’on fournit lorsqu’on traite une information
Connaître les objectifs de la communication persuasive
- Changer des attitudes
- Changer des opinions
- Changer des comportements
Variables socio-individuelles d’influence:
Principales théories
- Modèle transthéorique du changement
- Théorie de l’action raisonnée
- Théorie du comportement planifié
- Modèle des croyances relatives à la santé
Être en mesure d’expliquer le modèle transthéorique du changement
5 stades du comportement:
1. Pré contemplation: pas conscience du problème (non, pas moi)
- Contemplation: conscience du problème, peut-être changer, proposer des façons, doute (pt)
- Préparation: diminuer peur de l’échec, préparer à adopter le comportement, (ok, qu’est-ce que je fais)
- Action: comportement adopté depuis au moins 6 mois (ok, je le fais)
- Maintenance: défi, maintenir le comportment (c’est possible)
** coûts perçus dépassent souvent les bénéfices**
Prochaska et Diclemente
Chute de 5-2
Être en mesure d’expliquer la théorie de l’action raisonnée
-On veux prédire l’adoption d’un comportement
Concept principal (prédicteur de base): intention
ce qui influence l’intention:
1. Normes subjectives (croyances behaviorales, évaluation des conséquences) approbation des autres
2. Attitude envers le comportement ( croyances normatives, motivation suivre la norme)
Être en mesure d’expliquer la théorie du comportement planifié
On ajoute une 3e variable à la théorie de l’action raisonnée:
- perception du contrôle(croyances de contrôle + efficacité)
Ajoutée pour mieux rendre compte du processus du comportement.
Ce qui nuit au contrôle: perception du contrôle (souvent un rôle négatif ex: gêne)
Comprendre le modèle des croyances relatives à la santé
- sévérité et la vulnérabilité des conséquences = risque perçu
- bénéfices et barrières perçues des actions prescrites = changement
Comprendre la théorie des réponses parallèles étendues
4 types de menaces:
1. Physique (mort)
2. Sociale (avoir une itss = rejet social)
3. Économique
4. Psychologique
6 étapes:
1. Évaluer la sévérité (je trouve ça grave?)
- Est-ce que je suis vulnérable à cette menace (vulnérabilité perçue)
- Sous estimer les risques (penser que ça nous arrivera pas)
- Vouloir établir un certain confort (inconfort = peur)
- Choisir la voie
A) évitement (contrôle de la peur); rejetter le message, contrôler l’inconfort, se défendre psychologiquement
B) voie adaptative (adoption du comportement), je vais arrêter de faire… - (Variable la plus importante) efficacité perçue:
- est ce que je trouve que c’est une recommendation efficace
- est ce que je me sens capable de mettre en oeuvre la recommendation? (Autoefficacité)
Comprendre le concept de biais de négativité
- prédominance des expériences négatives, les stimulus négatifs sont perçus plus facilement et rapidemment et elles restent plus longtemps en mémoire, + rumination
Ex: bebe reconnaît plus facilement expressions faciales négatives
- cerveau: systèmes séparés
1. Hémisphère gauche = contenu positif
2. Hémisphère droit = traitement info négatif
Reflexe: question de survie à une autre époque
- fight or flight
Motivé par la peur de perdre quelque chose, on mémorise davantage la perte.
↑ attention
↑perception
↑ mémorisation
↑ durée du rappel
↑ activité cognitive
Comprendre le concept de biais de négativité en politique
On vote plus facilement contre quelqu’un que pour
Comprendre l’appel à la peur en environnement
L’appel à la peur ne fonctionne pas , c’est mieux de miser sur l’espoir, l’optimisme.
(Information/cadrage plus positive)
Appels à la peur et
aux émotions négatives
↑ attention
↑ mémorisation
↑sentiment d’impuissance
↑ risque d’effet boomerang
Appels à l’espoir et
aux émotions positives
↑ efficacité personnelle perçue
↑ efficacité collective perçue
↓ sentiment d’impuissance
↑ intention comportemental
Comprendre le phénomène de violence dans les médias selon la théorie de l’apprentissage social
Bandura 1977
Apprendre à se comporter de certaine façons dans un certain contexte.
- Apprentissage par observation/imitation de différents modèles (parents, amis, médias, etc.)
1. Porter attention
2. Retenir
3. Reproduire le comportement
4. Motivation
Ex: modèle de la poupée bobo
- ↑ probabilité de comportements agressifs
- ↑ probabilité chez les garçons
Ex: violence télévisée
- ↑ probabilité d’imitation de la violence par les enfants
- Influence du contexte filmique
Attrait
Sexe
Age
Agression justifiée
Degré de réalisme
Présence d’une arme
Comprendre le phénomène de violence dans les médias selon la théorie du transfert d’activation
L’activation physiologique provoquée par l’exposition à la violence médiatique peut être transférée à une toute autre situation.
Ex: film violent au cinéma
Aller voir un film violent = activation physio: ↑ rythme cardiaque,↑ act. musculaire,↑ pression artérielle = effet continu + transfert = agressivité et violence.
Car on est déjà activé physiologiquement
