Léxico/Vocabulario

Question 1

Aprendizaje de palabras - Fases de la adquisición de palabras - (1)

Answer 1

(1) Percpeción
- desciframiento del sonido y de la estructura del grafema

Question 2

Aprendizaje de palabras - Fases de la adquisición de palabras - (2)

Answer 2

(2) - Comprensión (construcción del sentido)
- Estrategias de comprensión: Elaboración de hipótesis por inferencia
- conoc. previos de otras lenguas
- conoc. previos de la lengua que va a aprender
- conoc. del mundo
- contexto

Question 3

Aprendizaje de palabras - Fases de la adquisición de palabras - (3)

Answer 3

(3) Guardar
- Estrategias de memorización y repetición: mirar intensamente, leer en silencio/en voz alta, hablar en voz alta, escribir repetidamente, hacer preguntas oralmente
- uso sensato del léxico mental: redes de palabras

Question 4

Aprendizaje de palabras - Fases de la adquisición de palabras - (4)

Answer 4

(4) Memoria/Recuperación y uso (accesso a conceptos y formas verbales)
- transiciones fluidas entre fases; no todas las palbras pasan por todas las fases con la misma intensidad

• conservación a largo plazo depende de otros parámetros: conciencia ling. y cultural, actitud de apertura a la cultura extranjera, conoc. previos, estrategias de aprendizaje, emociones positivas, motivación

Question 5

Redes de asociaciones

Answer 5

• afectiva
• características
• fonética
• interlingüísticas
• jerárquicas
• morfológica
• sintagmática
• temática

Question 6

Redes de asociaciones afectivas

Answer 6

• palabras favoritas
• intereses personales

Question 7

Redes de asociaciones características

Answer 7

• sinónimos: igual e identidad
• antńimos: bajo y alto

Question 8

Redes de asociaciones interlingüísticas

Answer 8

engl. imposible - esp. imposible

Question 9

Redes de asociaciones jerárquicas

Answer 9

• terminos supraordenados y subordinados
• flor-planta-rosa

Question 10

Redes de asociaciones fonéticas

Answer 10

• rimos: pato-gato
• homófono: caza - casa (seseo)
• homónimos: banco-banco

Question 11

Redes de asociaciones morfológicas

Answer 11

• derivados: hambre - hambriento
• palabras compuestas: sacacorchos

Question 12

Redes de asociaciones temáticas

Answer 12

• las palbras se organizan temáticamente
• vacaciones: playa, mar, arena
• estructura de libros de texto sigue esta línea

Question 13

Redes de asociaciones sintagmáticas

Answer 13

• colocaciones, partes de frases
• dar un consejo

Question 14

Redes de asociaciones - Estudios empíricos y consecuencias

Answer 14

Estudios empíricos:
- palbras se ordenan de forma casi idéntica después de semanas y meses: alumnos consideran que las redes son muy útiles, pero apenas las han utilizado por el gran factor tiempo y por costumbre

Consecuencias:
1. tiempo: tiene sentido ocuparse de las palabras durante mucho tiempo, no se pueden acortar los procesos de aprendizaje
2. organizar los modos de examen tambíen en redes
3. fuerza de la costumbre: trabjar pronto en red - no trabajar tanto con listas

Question 15

Aprendizaje de palabras - Cómo se aprenden bien las palabras? (1) comprensión compleja

Answer 15

• alumno pasa de una comrensión vaga a una comprensión más compleja de las palabras
  -> etiquetan conceptos existentes de L1 y L3 con nuevas etiquetas igualando los significados de L2 con conceptos existentes y asegurándolos mediante la traducción (p. ej. ‘Tisch’ - inglés table, francés table)
  -> no funciona para todas las palabras -> las primeras palabras de una lengua extranjera son las más difíciles de aprender -> más tarde la red mental L2 se amplía-
  Para los alumnos de L2, al principio es suficiente un dominio parcial de las palabras, que no tiene por qué estar libre de errores

Question 16

Aprendizaje de palabras - Cómo se aprenden bien las palabras? (2) vocab receptivo - productivo

Answer 16

Vocabulario receptivo:
- sólo para la comprensión lectora y auditiva
→ menos profundamente procesados
→ los conceptos son más fáciles de encontrar en el léxico mental a través de ayudas contextuales
→ más fáciles de encontrar en lo que se ha leído/escuchado

Vocabulario productivo:
- es necesario un procesamiento profundo (varios niveles formales y niveles semánticos)

Question 17

Aprendizaje de palabras - Vocabulario potencial

Answer 17

• interacción de los conoc. previos y las estrategias de comprensión y producción
• alumnos pueden inferir el significado de palabras con el conoc. del mundo, contexto situacional, conoc. ling.
• las hipótesis deben comprobarse → alumnos no memoricen nada incorrectamente

Question 18

Enseñanza de vocabulario/de palabras - Cómo seleccionar las palabras enseñadas?

Answer 18

• plan de estudios: 400-700 p-/año
• selección se basa en la frecuencia, combinabilidad, valor de utilidad

Question 19

Enseñanza de palabras - 1 - Semantización

Answer 19

• implícito: introducción casual por contexto; significado de las palabras se deduce inconscienmente
• explícito: introducción en fases específicas; palabra es el centro de atención
• tipos: semantización monolingüe, bilingüe, auto-semantización
• **estrategias: descripción de situación, parafrasis, ejemplos, nombrar características, sinónimos/ant., derivación morfológica, nonverbal, transferencia interlingual

Question 20

Enseñanza de palabra: (2) - Consolidación

Answer 20

• repetición del nuevo vocabulario y de diversas formas
• ejercicios multicanal: holisticos, lúdicos, afectivos, creativos, comunicativos
• aprendizaje en casa: alumnos necesitan oportunidades para aplicar estrategias de memorización (→ apoyo visual y auditivo: rimas, canciones, dibujos; ej. orientados a los alumnos / relacionados con el tema)

Question 21

Enseñanza de palabras: 3 - Aplicación lingüística

Answer 21

• uso correcto y pragmaticamente apropiado en la comunicación
• estrategias de comunicación para mantener la conversación
• tareas: entrenar uso de la lengua; más complejas que ejercicios de consol.; orientadas a la comunicación; integradas en sit. comunicativas auténticas

Question 22

Enseñanza de palabaras: 4 - Control

Answer 22

• examen de: amplitud, profundidad de procesamiento (receptivo/productivo), dominio declarativo y procedimental de los componentes formales y de contenido de las palabras, estrategias lexicas
• examinar la misma manera que se práctico: mismos principios al memorización y recuperación en léxico mental
• examenes tienen un fuerte impacto en comortamiento de aprendizaje: p.ej. requiere lista, alumnos probabl. aprenden con listas