Enfoque Comunicativo (a partir de 70s) Flashcards
Contexto Histórico / Origen
- behaviorismo superado como teoría del aprendizaje (esqeuema de fases rígido, exclusión de la L1, diálogos/ejercicios banales)
- Piepho (1974): giro comunicativo → principio orientador: lengua = medio para la comunicación humana
Orígenes a través de Habermas y Hymes - Habermas
- filosofiía/sociología, a partir de 1971
- contra el adcotrinamiento, la jerarquía, la ideología
- ampliación del par de términos de Chosmky de competencia-actuación
- buscar condiciones de las situaciones de habla ideales → desarolla Pragmática Universal (ideal; sin validación empirica)
Orígenes a través de Habermas y Hymes - Hymes
- sociolingüística, a partir de 1972
- investiga uso concreto del lenguaje, enfoque empírico
- resuelve dicotomía de Chomsky: uso del lenguaje (actuación) forma parte de la competencia comunicativa (acusación); lanzada contra Chomsky: “ceguera social”
Orígenes a través de Habermas y Hymes - enseñanza de lenguas extranjeras desarrolla el interés por conceptos → se ven ventajas:
- aprendizaje a través del descrubrimiento y la conciencia, enfoque centrado en el alumno → campos temáticos tienen en cuenta los intereses de los alumnos
- expansión de formas de interacción social
- nuevo papel del profesor: enfoque centrado en el alumno acerca de decisiones didácticas
Origenes a través de Habermas y Hymes -asumir los conceptos en la didáctica específica: Piepho
- profesor de inglés y especialista en didáctica
- define la competencia comunicativa de 1974 como el objetivo primordial de las clases de inglés (ense. lgas extr.)
- referencia Habermas: ej. alumnos practican situaciones de hablas ideales en juegos de rol
- did. comunicativa debe ser did. emancipatora → comuncación igualitaria entre profesor y alumnos
- alumnos no sólo repetir → moverse libremente dentro de las reglas acordadas
Orígenes a través de Habermas y Hymes - Crítica
- crítica: concepto ingenuo
- competencia comunicativa y ense. de lenguas extranjeras comunicativa son conceptos diferentes
-
competencia comunicativa: adecuación de la situación comunicativa
→ …
Influencias Lingüísticas
(- pragmalingüística = la lengua no es un sistema de normas sino un aspecto del comprtamiento humando/la conducta humana)
- teoría de los actos del habla = las intenciones lingüísticas se verbalizan mediante recursos lingüísticos que pueden enseñarse en la enseñanza de lenguas extranjera (lista de recursos ling. también incluida en el MCER)
Concepto de enseñanza (pieza central; contenido; gramática: Lga ense.; enfoque; interacción social; unid. did.; ejercicios)
- pieza central: 4 destrezas (hoy 6)
- contenido: situaciones cotidianas
- gramática: se introduce según la intención del habla y su occurrencia en la vida cotidiana
- lengua de enseñanza: monolingüísmo ilustrado (funcional?)
- enfoque: alumnos como sujeto del los procesos de aprendizaje
- formas de interacción social: interacción entre profesor y almnos (clase frontal/pleno) o interacción entre alumnos (trabajo en grupos/parejas)
- desarollo unidades didácticas: sin un sistema rígidamente definido, adaptado al grupo de aprendizaje y a la situación de aprendizaje
-
ejercicios: preparación para acciones lingüísticas en la realidad cotidiana
ejer. reproductivos → ejer. guiados → ejer. libres/abiertos
Evolución en los años 80 y 90
- orientación del input → orientación al output
- formación de estrategia
- conciencia lingüística / Language Awareness
- fluidez antes que la precisión / fluency before accuracy
- la lengua está vinculada en la cultura
Ejemplo de ense. comunicativa: Airport-Project (Legutke)
- alumnos van de esxurción al aeropuerto y entrevistan las personas
- entrevista breves, preparadas en las clases; grabas las respuestas
- vuelta a la escuela: descripción de las personas conocidad y actividades posteriores orientadas al producto
Efectos en la enseñanza de LE actual
- didáctica de 70s = base de la didáctica actual → ampliación de forma metódica, medial y temática (no hay métodos completamente nuevos)
- enfoque a la competencia comunicativa (→ plan de estudios actual): importancia de la adecuación de la comunicación
- critica del plan de estudios oculto: estructuración del contenido orientada a la progresión gramatical
