Introduction et les approches théoriques

Question 1

Les frontières de l’enfance se distingue en 3 parties, quelles sont-elles ?

Answer 1

1- La petite enfance (0-3 ans)
2- Le préscolaire (3-6 ans)
3- Le scolaire (6-12 ans)

Question 2

Pourquoi s’intéresser au développement de l’enfant ?

Answer 2

Parce que les expériences vécues en enfance influencent les étapes suivantes, il y a des transformations rapides, majeures et déterminantes. Les interactions avec l’entourage vont laisser des traces importantes.

Question 3

Quels changements étudie-t-on ?

Answer 3

Les changements qualitatifs et quantitatifs

Question 4

Donne-moi des exemples de changements qualitatifs et quantitatifs.

Answer 4

Quali : nature, organisation, structure de l’intelligence, évolution du type d’attachement, changements dans la personnalité
Quanti : taille, poids, étendue du vocabulaire

Question 5

Est-ce que les 2 changements (quant. et quali.) sont interreliés ?

Answer 5

Oui, à 2 ans l’enfant produit une centaine de mots alors qu’à 10 ans, il en produit des milliers. Cependant, l’organisation sémantique des mots pour chaque enfant n’est pas la même, celui de 10 ans peut classer en familles de mots avec la même racine, alors que celui de 2 ans fait l’opposé.

Question 6

Qu’est-ce que les approches théoriques ?

Answer 6

Ce sont des théories qui peuvent être basées sur des données, des observations, des travaux de recherche pour interpréter ou prédire un phénomène. Ce sont comme des lentilles qui expliquent des aspects spécifiques à ce qu’elles perçoivent.

Question 7

Quelles sont les sphères du développement ?

Answer 7

1- Affective
2- Sociale
3- Cognitive
4- Communication / langage

Question 8

Qu’est-ce que la sphère affective ?

Answer 8

C’est le développement des émotions, la régulation, le développement du lien d’attachement, le concept de soi, la personnalité, le tempérament, la construction de l’identité.

Question 9

Qu’est-ce que la sphère sociale ?

Answer 9

C’est l’enfant en interaction avec son entourage, la société, s’il entretient ses relations, s’il a des comportements pro-sociaux.

Question 10

Qu’est-ce que la sphère cognitive ?

Answer 10

C’est le développement de l’intelligence, la mémoire, l’attention, les fonctions exécutives, le raisonnement.

Question 11

Qu’est-ce que la sphère de communication et langage ?

Answer 11

C’est la compréhension et l’expression du langage, les modalités gestuelles, orales et écrites.

Question 12

Est-ce que tous les enfants développent leurs habiletés en même temps ?

Answer 12

Non, en raison des différences individuelles ; les facteurs internes et les facteurs externes

Question 13

Quels sont les facteurs internes ?

Answer 13

1- L’hérédité : les gènes des parents, ensemble de traits uniques
2- La maturation : processus naturel, imperméable à l’envi. vieillissement normal pour atteindre le plein potentiel.
3- Prédispositions innées : tendances à réagir (pleurer pour démontrer un besoin), distinguer les sons de la langue, réaction face à l’avenir

Question 14

Quels sont les facteurs externes ?

Answer 14

C’est le milieu, l’environnement, l’interaction avec l’entourage, les expériences vécues. Ça inclu la période critique (dév. d’habiletés spécifiques) et la période sensible (efficacité maximale lors de l’apprentissage des habiletés)

Question 15

On est plus façonné par l’interne ou l’externe ?

Answer 15

Par les 2 continuellement, ils s’interinfluencent.

Question 16

Quelles sont les 5 approches théoriques ?

Answer 16

1- Psychanalytique
2- Béhavioriste
3- Cognitiviste
4- Humaniste
5- Écologique

Question 17

Explique-moi la théorie psychanalytique de Freud.

Answer 17

Théorie fondée sur des stades qui constituent la base du dév. de la personnalité. Chaque stade est lié à une zone érogène où se concentre les tensions sexuelles.

Question 18

Dit-moi et explique-moi les stades psychosexuels ?

Answer 18

1- Oral (bouche)
2- Anal (anus)
3- Phallique (organes génitaux)
4- Période de latence
5- Génital (organes génitaux)

Question 19

Quelles sont les trois instances psychiques de la personnalité selon Freud ?

Answer 19

• Le ça (inconsciente, obéit au principe du plaisir et à la recherche d’une gratification immédiate)
• Le moi (se développe avec le contact au monde extérieur, principe de réalité)
• Le surmoi (l’intériorisation des règles, des interdits et principes moraux

Question 20

Explique-moi la théorie psychosociale de Erikson

Answer 20

C’est une théorie qui souligne l’importance des influences sociales et culturelles. La façon dont l’environnement va encadrer l’enfant fait en sorte que les trajectoires sont uniques. On y retrouve 8 stades. Chacun des stades correspond à une tâche développementale à accomplir. Ils ne sont pas linéaires. Quand un pôle positif remporte, l’enfant peut passer au prochain stade et se développer harmonieusement.

Question 21

Quels sont les 3 premiers stades d’Erikson ?

Answer 21

1- Confiance/Méfiance
2- Autonomie/Honte
3- Initiative/Culpabilité

Question 22

Quels sont les apports et limites des théories psychanalytiques ?

Answer 22

• Apports : On met l’accent sur le rôle crucial de l’enfance dans le dév., conscience de la sexualité infantile, importance de la relation parent/enfant, on reconnait que l’individu se dév. toute sa vie.
• Limites : Importance exagérée sur les processus inconscients. Théorie centrée sur l’homme.

Question 23

Explique-moi les principes des théories béhavioristes.

Answer 23

Elles mettent l’accent sur les comportements observables, mesurables et quantifiables. Elle considère le dév. comme le résultat d’un apprentissage, de réactions apprises.

Question 24

Explique-moi le conditionnement classique/répondant de Pavlov.

Answer 24

Les expériences peuvent façonner une réponse à un stimuli, comme vomir après avoir mangé une banane, voir la banane va donner la nausée. Le comportement est entièrement déterminé par l’environnement.

Question 25

Explique-moi le conditionnement instrumental / opérant de Skinner.

Answer 25

C’est l’association entre la réponse et ses conséquences. On renforce ou on punie la réponse. Il y a le renforcement positif et négatif et la punition positive et négative qui vont moduler le comportement. L’environnement agit sur l’enfant.

Question 26

Explique-moi l’apprentissage social ou par observation de Bandura.

Answer 26

L’apprentissage de l’enfant se fait par observation et imitation des comportements. Plusieurs processus cognitifs sont en cause, l’attention, l’organisation mentale des infos sensorielles, la mémorisation. L’enfant pourra peu à peu former son jugement et mieux sélectionner ses modèles pour dév. le sentiment d’efficacité personnelle (convictions de détenir les capacités nécessaires pour réussir).

Question 27

Quels sont les apports et les limites du béhaviorisme et néo-béhaviorisme ?

Answer 27

Apports : On a développé des programmes pour modifier rapidement un comportement ou en inculquer un.
Limites : On ne s’intéresse pas au dév. de l’individu. On sous-estime les facteurs biologiques, héréditaires, motivations, libre-arbitre, les facteurs inconscients. On exagère un peu sur l’influence de l’environnement.

Question 28

Qu’est-ce que l’approche cognitiviste ?

Answer 28

Elle porte sur les activités mentales ; logique, mémoire, processus de la pensée, ainsi qu’aux comportements qui en résultent.

Question 29

Qu’est-ce que la théorie des stades du développement cognitif de Piaget ?

Answer 29

C’est une théorie qui explique le dév. cognitif des enfants selon des stades. Il analyse la manière dont les enfants font face à la résolution de problèmes et à leur adaptation face à ceux-ci. L’enfant participe activement à son dév. En vivant des expériences, en explorant, l’enfant transforme ses modes de pensée et dév. des structures mentales plus complexes.

Question 30

Quelles sont les 4 stades du dév. cognitif de Piaget ?

Answer 30

1- Sensori-moteur (0-2)
2- Préopératoire (2-6)
3- Opérations concrètes (6-12)
4- Opérations formelles (12-+)

Question 31

Quels sont les 3 principes qui agissent à chaque stade du dév. cognitif de Piaget?

Answer 31

1- Organisation cognitive : création de structures cognitives, schèmes (procédure à suivre)
2- L’adaptation : traitement de la nouvelle information face à d’anciennes, ce qui va aider ; assimilation et accommodation (en enfant voit un crayon, le prend, assimile comment le prendre et s’accommode pour la prochaine fois qu’il va le prendre)
3- Équilibration (restructuration des schèmes avec vieilles et nouvelles infos)

Question 32

Qu’est-ce que la théorie socioculturelle de Vygotsky ?

Answer 32

Pour comprendre le dév. cognitif d’un enfant, il faut prendre en considération les processus historiques, sociaux et culturels. L’adulte structure l’apprentissage et les interactions sociales module le dév. cognitif et doit continuellement s’adapter aux fonctions cognitives de l’enfant.

Question 33

Qu’est-ce que la zone proximale de dév. ?

Answer 33

C’est une zone où l’enfant est capable de réaliser une tâche avec l’aide d’un adulte.

Question 34

Pourquoi le soutien dans la ZPD est important ?

Answer 34

C’est que qui permettra à l’enfant de développer son potentiel et l’amener à progresser dans les tâches de la vie pour lui offrir un dév. optimal.

Question 35

Qu’est-ce que la théorie du traitement de l’information ?

Answer 35

C’est une théorie qui tente d’expliquer le dév. cognitif en observant les processus mentaux dans la perception et le traitement de l’information (comment l’info est encodée, stockée et récupérée). C’est un modèle qui permet de tester, diagnostiquer et traiter les problèmes d’apprentissage.

Question 36

Quels sont les apports et limites des théories cognitivistes ?

Answer 36

Apports : améliore la compréhension du dév. des habiletés cognitives et mise en évidence des caractéristiques uniques de la pensée enfantine.
Limites : ne tient pas en compte les différences individuelles, de l’influence de l’éducation, des interactions sociales et du rôle de la motivation et émotion.

Question 37

Qu’est-ce que l’approche humaniste ?

Answer 37

C’est une théorie où la nature humaine est fondamentalement bonne et que chaque humain est capable de prendre sa vie en main et de veiller à son propre développement.

Question 38

Quel concept a développé Rogers ?

Answer 38

L’actualisation de soi. L’authenticité est un concept fondamental; l’individu doit être le plus lui-même et pour réussir, il doit y avoir de la congruence entre 3 choses ; l’expérience (ce que vit la personne), la prise de conscience (ce qu’elle sait) et la communication (ce qu’elle en dit). Pour amener à l’actualisation de soi, l’enfant a besoin de considération positive (être aimé, respecté et accepté) inconditionnelle par ses proches.

Question 39

Quelle est la théorie de la hiérarchie des besoins de Maslow ?

Answer 39

C’est une théorie liée à la satisfaction des besoins qui est directement liée au dév. de la personnalité
- physio
- sécu
- affection et appartenance
- estime
- cognitifs et esthétique
- actualisation de soi

Question 40

Qu’est-ce que la théorie de l’autodétermination ?

Answer 40

Théorie qui propose la tendance naturelle de l’individu à s’orienter vers des actions qui mènent au dév. du plein potentiel. La santé psychologique repose sur la satisfaction de 3 besoins ; autonomie, compétence et affiliation ; la satisfaction de ces 3 amènerait la motivation autonome

Question 41

Quelle est la différence entre la motivation autonome et contrôlée ? (théorie autodétermination)

Answer 41

• Autonome : activités où l’enfant est attiré et d’autres moins amusantes comme règles et contraintes mais l’enfant y adhère à cause de l’importance
• Contrôlée : faire une activité pour éviter ou pour obtenir

Question 42

Qu’est-ce qu’on peut faire pour amener la motivation autonome chez un enfant ? (théorie autodétermination)

Answer 42

On peut expliquer les raisons de nos demandes, donner des choix, encourager les initiatives et valider les émotions. Important de soutenir l’autonomie dans le processus de socialisation (valider émotions pour amener l’enfant à faire plus)

Question 43

Quels sont les apports et limites à la théorie humaniste ?

Answer 43

• Apport : importance des réalités intimes comme facteur de dév.
• Limites : caractère subjectif et peu mesurable, pas de stades.

Question 44

Qu’est-ce que l’approche écologique de Bronfenbrenner ?

Answer 44

L’ensemble des facteurs familiaux, géographiques, politiques, économiques, culturels et leurs interactions sont susceptibles d’influencer le développement de l’enfant.

Question 45

Explique-moi le modèle bioécologique.

Answer 45

1- L’ontosystème : les caractéristiques personnelles, innées de l’enfant
2- Le microsystème : les milieux fréquentés et les relations que l’enfant possède dans chaque microsystème (église, maison, école, garderie)
3- Mésosystème : c’est l’interaction entre les microsystèmes, comme famille et garderie
4- L’exosystème : instances qui ne sont pas fréquentées par l’enfant mais dont les décisions influencent sa vie (commission scolaire, gouvernement, les droits de scolarité)
5- Le macrosystème : c’est comme une toile de fond, culture, idéologie, valeurs de la société
6- Chronosystème : les influences par le passage du temps, l’année de la naissance

Question 46

Quels sont les apports et limites de l’approche écologique ?

Answer 46

• Apport : tient compte des dimensions présentes dans la vie de l’enfant et analyse les interactions, met en évidence les influences de l’environnement sur l’enfant.
• Limites : ambiguïtés et imprécisions, explique mal le dév. passé et pas en mesure d’expliquer le dév. futur.