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Dév. cognitif et socioa. de l'enfant > Développement socioaffectif 6-12 ans > Flashcards

Développement socioaffectif 6-12 ans Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la période de latence selon Freud ?

A

C’est une période où :
- il y a une absence de zone érogène (aucune pulsion sexuelle manifeste)
- il y a une curiosité intellectuelle au lieu d’une curiosité sexuelle
- La sexualité devient tabou
- il y a de la ségrégation sexuelle (les intérêts ne sont pas les mêmes)
- l’appareil psychique est complet (ça, surmoi, moi)
- il y a une utilisation plus fréquente des mécanismes de défense

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Q

Pourquoi maintenant l’enfant utilise des mécanismes de défense ?

A

Ce sont des mécanismes qui ont été implantés par le « moi » dans le but de diminuer l’angoisse. Cependant les mécanismes de défense sont souvent des moyens irrationnels pour réagir à cette angoisse.

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3
Q

Qu’est-ce que le refoulement ?

A

C’est le fait de rejeter dans l’inconscient un souvenir ou une représentation trop douloureuse. Ça fonctionne sous le mode de l’oubli.

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4
Q

Qu’est-ce que le déplacement ?

A

C’est le fait de déplacer l’affect sur une cible moins menaçante ou dangereuse afin de se défouler.

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Q

Qu’est-ce que le déni ?

A

C’est le fait de nier la réalité d’une situation angoissante. Bloquer/refuser l’existence d’une réalité.

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6
Q

Qu’est-ce que la régression ?

A

C’est de retourner à des modes d’expression ou de conduite caractéristiques d’un stade antérieur

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7
Q

Qu’est-ce que la projection ?

A

C’est de prêter à l’autre des intentions, désirs et besoins qui sont inconsciemment les nôtres.

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8
Q

Qu’est-ce que l’identification ?

A

C’est d’assimiler de façon inconsciente certains aspects de la personnalité d’une autre personne.

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9
Q

Qu’est-ce que la formation réactionnelle ?

A

C’est d’exprimer des émotions ou agir de façon contraire à ce que l’on pense ou ressent.

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10
Q

Qu’est-ce que la rationalisation ?

A

C’est d’expliquer ses comportements par un raisonnement qui paraît cohérent ou socialement acceptable.

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11
Q

Qu’est-ce que la somatisation ?

A

C’est la transformation de la souffrance en maux. C’est fréquent lorsqu’un enfant est anxieux.

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12
Q

Qu’est-ce que la sublimation ?

A

C’est de canaliser dans une activité socialement acceptable et constructive une pulsion qui ne l’est pas. Il ne fait appel à aucun refoulement. C’est le mécanisme de défense le plus évolué.

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13
Q

Quelle est la crise qu’un enfant entre 6-12 ans traverse selon Erikson ?

A

Travail ou infériorité

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14
Q

Comment peut se prendre un parent pour établir un encadrement adéquat à son enfant afin de l’aider à la résolution de sa crise ?

A
  • le parent valorise l’apprentissage et la curiosité intellectuelle plutôt que la performance
  • le parent valorise la persévérance face à la difficulté
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15
Q

Quelles sont les conséquences bénéfiques d’un encadrement adéquat ?

A
  • l’enfant apprend à aimer le travail pour atteindre ses objectifs
  • il développe la force adaptative de la compétence
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16
Q

Quels sont les 3 exemples d’encadrement inadéquats pour un enfant qui traverse la crise du travail / infériorité ?

A
  1. Trop de pression parentale (travail trop car peur d’échouer)
  2. Pas assez d’encouragements parental (se sent inférieur et est certain d’échouer)
  3. Surévaluation parentale (égo surdimensionnés et ne tolère pas l’échec)
17
Q

Au niveau du concept du soi, l’enfant développe son moi différentiel, mais qu’est-ce que cela signifie ?

A

L’enfant est capable de se distinguer des autres par des caractéristiques qui lui sont propres. (qualité, défauts, émotions, personnalité, caractéristiques physiques, identité de genre)

18
Q

Pourquoi les comportements prosociaux sont un signe d’une bonne adaptation ?

A

Parce que l’enfant sera capable d’agir correctement dans une situation sociale, de manifester peu d’émotions négatives et de gérer des problèmes de manière constructive.

19
Q

À quoi sert le concept de l’estime de soi chez l’enfant de 6-12 ans ?

A
  • c’est ce que l’enfant pense de lui dans différents domaines
20
Q

Comment se développe l’estime de soi chez les 6-12 ans ?

A
  • il se développe grâce aux autres (parents, amis) à travers les différents stades développementaux.
  • importance accrue de la perception des amis et de la comparaison sociale qui aide à forger l’estime de soi
21
Q

Quelles sont les influences positives que peuvent avoir les pairs ?

A
  • permet la confrontation des valeurs (s’ouvrir au monde et aux différences)
  • permet de juger ses habiletés plus objectivement en se comparant aux autres
  • permet la sécurité émotionnelle (faire partie d’un groupe répond au besoin de sécurité et crée un sentiment d’appartenance)
  • permet d’apprendre des comportements associés au genre
22
Q

Quelles sont les influences négatives que peuvent avoir les pairs ?

A
  • l’adoption de comportements contraires aux valeurs personnelles et familiales
  • l’adoption de comportements non-constructifs ou antisociaux
  • renforce les préjugés envers d’autres groupes
23
Q

Qu’est-ce que l’amitié ?

A

C’est un lien d’attachement réservé à quelques personnes.

24
Q

Explique-moi l’évolution de l’amitié au fil du temps.

A
  • au début de l’âge scolaire, l’amitié est avant tout bénéfique pour soi
  • ensuite l’amitié s’ouvre de plus en plus à l’autre où la confiance mutuelle devient un pilier.
25
Q

Qu’est-ce que la popularité ?

A

C’est le degré d’appréciation d’un enfant par ses pairs dans le groupe.

26
Q

Quels sont les facteurs d’influence de la popularité ?

A
  • les caractéristiques physiques (surpoids, beauté)
  • les habiletés de communication et sociales
  • la qualité de l’attachement et du style parental.
27
Q

Quelles sont les 3 catégories de la popularité sociométrique ?

A
  • populaire
  • rejeté
  • impopulaire négligé
28
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un enfant populaire prosocial ?

A
  • altruiste
  • capacité à communiquer
  • maîtrise ses émotions
  • non-agressif
  • réussit bien à l’école
29
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un enfant populaire antisocial ?

A
  • turbulent / agressif
  • défie l’autorité
  • ne réussit pas bien à l’école
30
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un enfant impopulaire rejeté replié?

A
  • conscient de son statut et en souffre beaucoup
  • se comporte selon les attentes
  • faible estime
  • dépression et anxiété
  • victime d’intimidation
  • impacts sur les résultats scolaires
31
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un enfant impopulaire rejeté agressif ?

A
  • pas conscient de son statut
  • impulsif
  • immature émotionnellement
  • perceptions fausses des situations sociales
  • comportements délinquants
32
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un enfant impopulaire négligé ?

A
  • réussit bien à l’école
  • isolé, il souffre surtout si il sait que c’est un enfant sociable
  • il peut être populaire dans certains contextes
33
Q

Quels sont les critères d’un comportement anormal ?

A
  • selon l’âge et une culture donnée
  • qui limite son fonctionnement dans plusieurs sphères de la vie
  • qui le fait souffrir psychologiquement
    –> tous les critères si haut doivent persister dans le temps malgré une aide
34
Q

Quels sont les 3 facteurs de risque du développement d’une santé mentale moins bonne ?

A
  1. Contexe (intimidation, pauvreté, rupture parents, traumas)
  2. Caractéristiques innées (tempérament, vulnérabilité génétique)
  3. Personnalité, croyances et perceptions de l’enfant qui sont ancrées dans la famille (style parental, qualité de l’attachement, résolution des crises d’Erikson)
35
Q

Qu’est-ce que le stress ?

A
  • un phénomène normal (court terme)
  • phénomène long terme : nocif cardiovasculaire, sommeil, concentration, anxiété
  • c’est une réponse physiologique du système sympathique pour mobiliser les énergies (force, endurance et vigilance)
36
Q

Comment faire pour réduire le stress et par la même occasion de désactiver le système sympathique ?

A

Faire de l’activité physique ou de la méditation

37
Q

Qu’est-ce que l’anxiété ?

A
  • c’est une émotion vague et déplaisante comme une peur qui est liée au stress
  • l’anxiété est normale, mais peut devenir paralysante si elle prospère trop longtemps.

Dév. cognitif et socioa. de l'enfant (11 decks)

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