Développement du langage 0-3 ans

Question 1

Quelle est la différence entre la communication et le langage ?

Answer 1

• La communication c’est la transmission par une personne d’un message à une autre personne à l’aide d’un code linguistique (langage oral/écrit) ou non linguistique (gestuelle/expressions faciales)
• Le langage c’est une forme de communication composée d’un code dynamique (qui évolue avec le temps) et conventionné à l’oral et à l’écrit (sons, mots, syntaxe, lettres)

Question 2

Quels sont les deux versants/types de langage ?

Answer 2

• langage expressif (s’exprimer et produire le langage)
• langage réceptif (comprendre le langage à l’oral et l’écrit)

Question 3

Quelles sont les 3 catégories qui comportent 7 composantes du langage?

Answer 3

1. Le contenu
2. La forme
3. L’utilisation

Question 4

Explique-moi ce qu’on retrouve dans la catégorie du contenu

Answer 4

• Le lexique : ce sont l’ensemble des mots connus et produits par l’enfant
• La sémantique : ce sont l’ensemble des significations du lexique de l’enfant

Question 5

Explique-moi ce qu’on retrouve dans la catégorie de la forme

Answer 5

• La phonologie : ce sont les connaissances liées à la production des phonèmes de la parole
• La morphologie : ce sont les règles d’organisation interne des mots, les combinaisons possibles de morphèmes dans une langue (danser –> danseur)
• La syntaxe : ce sont l’ensemble des règles d’une langue qui régit l’organisation des mots pour former des phrases (sujet/verbe/complément)

Question 6

Explique-moi ce qu’on retrouve dans la catégorie de l’utilisation

Answer 6

• La pragmatique : ce sont l’ensemble des règles d’utilisation appropriée du langage en fonction du contexte de communication (contacts visuels, respecter les tours de parole)
• Le discours : c’est l’organisation d’énoncés pour transmettre une idée plus élaborée (conversationnel, descriptif, argumentatif)

Question 7

Est-ce que les 7 composantes qui regroupent le langages sont reliées ?

Answer 7

Oui et elles sont interdépendantes. Si l’enfant est capable de produire l’ensemble des phonèmes de la langue, cela peut alors l’aider à la production de nouveaux mots.

Question 8

Explique-moi la théorie de l’apprentissage de Skinner sur le développement du langage.

Answer 8

L’enfant apprendrait à parler comme il apprend d’autres comportements. C’est par l’imitation et la répétition que l’enfant fait ses apprentissages. Les renforcements des parents sont à la base de l’acquisition de la langue. Cela conditionne les enfants à reproduire la communication.

Question 9

Explique-moi la théorie innéiste des dispositifs d’acquisition du langage.

Answer 9

Il y aurait des dispositifs universels d’acquisition du langage et de la grammaire (règles d’accord, de genre et de nombre). L’enfant sera déjà prédisposé à reconnaître les sons de sa langue et les règles de sa langue. Cela expliquerait pourquoi l’enfant créerait des nouveaux mots et de nouvelles structures. Il faut que le cerveau et l’audition soit intacte pour une acquisition optimale.

Question 10

Explique-moi la théorie du traitement de l’information sur le développement du langage.

Answer 10

L’enfant compilerait et traiterait toute l’information à sa disposition ce qui lui permettrait de bâtir les réseaux. Il enregistrerait simultanément des indices dans son environnement. Alors les interactions sont primordiales dans le développement langagier.

Question 11

Quels sont les apports des théories de l’apprentissage social et innéiste ?

Answer 11

• app. : enfant sourd babille avec ses mains et finit par comprendre la signification avec répétition et renforcement
• inné. : enfant sourd produit son propre langage, même si aucun modèle

Question 12

De 0 à 12 mois, l’enfant se retrouve dans une période pré-linguistique et pré-intentionnelle, qu’est-ce que cela signifie ?

Answer 12

• Pré-linguistique : il n’y a pas de langage oral
• Pré-intentionnel : il n’a pas d’intentions en tête.

Question 13

De 0-12 mois, comment est la perception des sons chez l’enfant ?

Answer 13

Au départ, c’est une perception universelle où il perçoit les sons de toutes les langues, mais plus il vieillit, sa perception devient catégorielle (vers 6 mois). Cela signifie qu’il perçoit davantage les sons de sa propre langue. Il devient plus sensible et détecte davantage les frontières de mot.

Question 14

Le fait que le bébé de 0-12 mois se raffine au niveau de sa perception des sons peut amener à quoi?

Answer 14

Plus il y a de raffinement au niveau du versant réceptif, cela permet l’émergence du babillage, le versant expressif.

Question 15

Explique-moi l’évolution du babillage.

Answer 15

1- La naissance - 3 mois : pleurs indiffenrenciés –> différenciés
2. 1 1/2 - 3 mois : début des gazouillis (bruits simples)
3. 6-10 mois : babillage (séquence de sons, consonnes/voyelles)
4. 9-14 mois : utilisation de gestes qui précèdent les premiers mots. bcp d’imitation

Question 16

Dans la période de 0-12 mois, l’attention conjointe devient un concept important pour le développement du langage, mais qu’est-ce que c’est?

Answer 16

C’est une sorte de communication non-linguistique. Il y a alternance du regard de l’enfant avec l’adulte autour d’un objet. Ce sont des occasions pour le parent d’interpréter les intentions de l’enfant (nommer les caractéristiques de l’objet, mettre des mots sur les intérêts que portent l’enfant). C’est un outil important dans la transition vers l’intentionnalité et la communication linguistique.

Question 17

Dans la période de 12-21 mois, c’est le début de la communication ! Alors maintenant, comment est la communication de l’enfant ?

Answer 17

• linguistique : utilisation du langage oral pour communiquer
• intentionnelle : l’enfant a plusieurs buts communicatifs

Question 18

Pourquoi la compréhension est un concept fondamentale dans le développement du langage ?

Answer 18

Parce qu’elle devance la production (73 mots compris vs 7 mots dits). On veut s’assurer que l’enfant est capable de comprendre ce qui est dit avant que lui-même tente de parler. C’est pourquoi les indices contextuels sont importants (répétition, geste) pour aider à la compréhension.

Question 19

Pourquoi dans la période de 12-21 mois, les habiletés cognitives ont un rôle à jouer dans le langage ?

Answer 19

Parce que ce sont elles qui vont limiter les réponses verbales. La permanence de l’objet a aussi un rôle.

Question 20

La période de 12-21 mois est une vraie explosion, mais qu’est-ce que les enfants vont développer ?

Answer 20

Vers 12/15 mois, il y a une construction du premier lexique (mots concrets, familiers, noms communs et quelques verbes). Vers 16 mois, il y a compréhension des mécanismes de l’acquisition des mots

Question 21

Quand est-ce qu’il y a une explosion lexicale chez les 12-21 mois?

Answer 21

Quand le lexique de l’enfant atteint 50 mots environ, il commence à apprendre très rapidement des nouveaux mots.

Question 22

Pourquoi l’enfant apprend si soudainement et rapidement des nouveaux mots ?

Answer 22

1. Catégorisation rapide : il a davantage de capacités cognitives de traitement de l’information et de formulation d’hypothèses
2. Interdépendance du développement des habiletés langagières : l’enfant utilise ses habiletés pour déduire le sens de nouveaux mots et de les encoder plus facilement (fermier-ferme)

Question 23

Que se passe-t-il au niveau de la phonologie dans la période 12-21 mois ?

Answer 23

• Vers 9 mois, il va progressivement varier les sons qu’il produit.
• Avant l’âge de 2 ans, il produit la plupart des voyelles et une dizaine de consonnes
• Il va graduellement délaisser le babillage, car il réalise que c’est plus efficace de produire des mots pour être compris

Question 24

Que se passe-t-il au niveau de la morphologie et de la syntaxe dans la période 12-21 mois ?

Answer 24

• (morphologie) vers 16 mois, premières conjugaisons de verbes (infinitif, indicatif présent, impératif)
• (syntaxe) vers 14 mois, premières phrases, associations mot + geste et holophrase (phrase d’un mot)

Question 25

Dans la période 12-21 mois, c’est le début de l’intentionnalité, qu’est-ce que cela signifie ?

Answer 25

Que les intentions de communication de l’enfant augmentent, pour demander qqchose ou rejeter, pour exprimer ses goûts.

Question 26

Dans la période de 21-36 mois, quelles sont des notions que l’enfant a comprises ?

Answer 26

• termes de grandeur : petit/gros
• termes d’orientation temporelle : avant/après, demain (imprécisions dans l’utilisation)
• termes d’orientation spatiale : en avant/en arrière, dedans, sur
• termes de quantité : bcp/un peu
• consignes à 2 éléments
• questions : où? qui? qu’est-ce qu’elle fait?

Ce sont par les réponses de l’enfant qu’on voit s’il a compris

Question 27

Est-ce que le lexique progresse dans la période 21-36 mois ? Et il est axé sur quoi ?

Answer 27

Oui, progresse énormément, à 2 ans, l’enfant peut produire entre 100 et 400 mots. Le lexique est axé sur les objets et personnes dans l’ici et le maintenant. Plus difficile de parler de situations futures ou imaginaires, car dév. cognitif par encore rendu là

Question 28

Qu’en est-il au niveau de la phonologie dans la période 21-36 mois ?

Answer 28

L’enfant produit presque tous les sons de sa langue à 3 ans. Il y a tout de même des sons plus difficiles, encore en acquisition jusqu’à 5-7ans comme [ch] et [R]

Question 29

Qu’en est-il au niveau de la morphologie et syntaxe dans la période 21-36 mois ?

Answer 29

• morphologie : +++ liée au développement du vocabulaire. l’enfant va créer des mots à partir d’une racine, mais peut faire des erreurs de surgénéralisation (fermer-fermier) c’est au parent de faire de la rétroaction pour une bonne production
• syntaxe : formation de phrases à 2-3 mots, le style est télégraphique, mais il y a une bonne compréhension du parent

Question 30

Comment l’enfant va-t-il communiquer pendant la période 21-36 mois ?

Answer 30

Il communique différentes intentions communicatives : rejeter qqchose, faire une demande, saluer, décrire, argumente.
Il échange quelques tours de parole sur un même sujet
Il amorce une conversation par un commentaire ou question

Question 31

Qu’est-ce que la variabilité interindividuelle ?

Answer 31

C’est de dire que les étapes du développement du langage ne surviennent pas toutes en même temps en raison de plusieurs facteurs (maturation du cerveau, pratiques éducatives, etc.). C’est pourquoi il est plus difficile avant 3 ans de se prononcer sur les difficultés langagières d’un enfant. Par contre, si l’enfant ne réagit pas au stimulus, ne regarde pas l’adulte quand il lui parle, c’est plus important de faire un suivi.

Question 32

En quoi la maturation du cerveau est un facteur d’influence dans l’acquisition du langage ?

Answer 32

• pleurs –> tronc cérébral; zone primitive
• babillage –> zone motrice; mouvement visage et larynx
• l’hémisphère gauche gère à 98% ce qui a trait au langage

Question 33

En quoi les pratiques éducatives est un facteur d’influence dans l’acquisition du langage ?

Answer 33

• le langage est un comportement social, alors elles amènent des occasions de communiquer et une motivation à parler.
• les milieux de garde favorise les interactions, le langage de bébé utilisé par les éducatrices favorise l’apprentissage des caractéristiques distinctives des sons.