Développement cognitif 3-6 ans (suite)

Question 1

Quelles sont les causes pour qu’un enfant développe de la pauvreté psychologique ?

Answer 1

Si un parent manque de ressources :
- alimentaires
- monétaires
- temporelles
- sociales
Si le parent vit beaucoup de stress, de fatigue et d’inquiétudes.

Question 2

Si un parent manque de ressources sociales, qu’est-ce que cela peut produire chez l’enfant ?

Answer 2

L’enfant pourrait davantage de problèmes au niveau de l’inhibition, avoir des difficultés de concentration, de planification et de résolution de problème.

Question 3

Pour qu’un enfant se développe bien cognitivement, qu’elle est l’importance du milieu familial ?

Answer 3

Il faut que la qualité de l’environnement familial soit à son plein potentiel. Plus l’attachement est fort entre le parent et l’enfant, plus cela a de l’influences sur les habiletés cognitives de l’enfant.

Question 4

Qu’elle est la variable la plus importante dans un milieu éducatif pour favoriser le bon développement cognitif d’un enfant ?

Answer 4

La qualité du milieu est une caractéristique très importante.

Question 5

La qualité d’un milieu éducatif peut être considérée sous 2 dimensions, quelles sont-elles ?

Answer 5

• La qualité structurelle
• La qualité des processus

Question 6

Qu’est-ce que la qualité structurelle ?

Answer 6

Ce sont les facteurs distaux de la qualité qui font référence aux ressources physiques, humaines et matérielles (ratios, matériels disponibles, locaux disponibles)

Question 7

Qu’est-ce que la qualité des processus ?

Answer 7

Ce sont les facteurs proximaux qui réfèrent à l’expérience de l’enfant (sociale, émotionnelle, pédagogique)

Question 8

Pourquoi la période 3-6 ans est considérée comme une période sensible ?

Answer 8

Parce qu’elle est associée au développement du cortex préfrontal.

Question 9

Qu’est-ce que les fonctions exécutives ?

Answer 9

• Ce sont des processus cognitifs interdépendants qui permettent à l’individu de coordonner intentionnellement ses pensées, ses actions et ses comportements.
• Elles sont des compétences de base essentielles pour le développement et l’apprentissage de l’enfant

Question 10

Pourquoi il est important de s’intéresser aux fonctions exécutives des enfants d’âge préscolaire ?

Answer 10

Parce qu’elles sont prédicatrices de certaines habiletés que l’enfant va acquérir à cet âge :
- habiletés langagières
- habiletés ultérieures en lecture
- habiletés ultérieures en math
- habiletés socioémotionnelles

Question 11

2 périodes s’avèrent plus sensibles au développement des fonctions exécutives, quelles sont-elles ?

Answer 11

1. La période 3-8 ans : grande maturation importante du cortex préfrontal
2. La période 13-17 ans.

*Mais les fonctions exécutives sont des habiletés qui se développent tout au long de la vie

Question 12

Selon Vygotski, il existerait 2 catégories de processus cognitifs, quelles sont-elles ?

Answer 12

1. Les fonctions cognitives élémentaires (habituation, attention, processus élémentaires de mémoire)
2. Les fonctions exécutives de haut niveau (FE)

Question 13

Il existerait 3 composantes fondamentales au développement des FE, quelles sont-elles ?

Answer 13

• L’inhibition
• La flexibilité cognitive
• La mémoire de travail

Question 14

De quelle manière se développe les 3 composantes fondamentales ?

Answer 14

• Inhibition : rapidement pendant la période préscolaire
• flexibilité et mémoire : de manière linéaire et progressive

Question 15

L’inhibition permet de faire quoi à l’enfant ?

Answer 15

Elle permet à l’enfant de contrôler intentionnellement ses pensées et ses actions selon les exigences d’une situation. Elle permet à l’enfant de résister à l’interférence de stimuli externes qui sont pas pertinents dans sa situation actuelle.

Question 16

Il existe 4 types d’inhibition, quels sont-ils ?

Answer 16

1. Motrice ou comportementale
2. Verbale
3. Cognitive
4. Émotionnelle

Question 17

Qu’est-ce que l’inhibition motrice ou comportementale ?

Answer 17

C’est le fait que l’enfant va contrôler ses intuitions et ses habitudes spontanées. Il pourrait être plus minutieux dans la construction de ses blocs.

Question 18

Qu’est-ce que l’inhibition verbale ?

Answer 18

C’est le fait que l’enfant va contrôler une action verbale qui n’est pas pertinente pour la tâche en cours.

Question 19

Qu’est-ce que l’inhibition cognitive ?

Answer 19

C’est le fait que l’enfant va contrôler sa pensée. Il dessine et entend un bruit fort, il se retourne, mais retourne à la production de son dessin.

Question 20

Qu’est-ce que l’inhibition émotionnelle ?

Answer 20

C’est le fait que l’enfant va développer un contrôle cognitif de ses réactions émotionnelles. Il va mettre en place des stratégies de résolution de conflit. Par exemple, un enfant qui fait un cauchemar va se dire verbalement que ce n’est pas vrai

Question 21

Que permet de faire la mémoire de travail ?

Answer 21

• Elle permet de stocker temporairement des informations en mémoire afin de les manipuler et de les utiliser ultérieurement.
• Elle permet à l’enfant de retenir une information et de l’utiliser de manière appropriée dans un autre contexte. (construire une navette que l’enfant avait vu dans un livre)

Question 22

Que permet de faire la flexibilité cognitive ?

Answer 22

• Elle permet à l’enfant de désengager son attention vis-à-vis une situation, afin de s’engager dans une nouvelle, en fonction des exigences de cette dernière.
• Elle permet de sortir du cadre de ses propres pensées et de se mettre à la place des autres.

Question 23

Est-ce que la flexibilité cognitive se développe rapidement ?

Answer 23

Oui surtout dans la période préscolaire entre 3-5 ans

Question 24

Que permet de faire la planification ?

Answer 24

• Elle permet à l’enfant de prédire et d’évaluer ses comportements, ainsi que de constituer et coordonner une séquence d’actions afin de réaliser un but précis

Question 25

La planification est liée à quels autres concepts ?

Answer 25

• de la mémoire de travail : un plan s’élabore habituellement grâce à l’imagerie mentale
• à l’inhibition : l’enfant doit contrôler ses comportements afin de pouvoir planifier de manière efficace

Question 26

À l’âge préscolaire, l’enfant développe cognitivement certains concepts, quels sont-ils ?

Answer 26

• Le concept numérique
• La relation spatiale
• La temporalité

Question 27

Dès 3 ans, qu’est-ce que l’enfant maîtrise du concept numérique ?

Answer 27

Il maîtrise le compte « 1 ». Même si l’enfant est capable de compter, ça ne témoigne pas de sa compréhension.

Question 28

Après 3 ans, qu’est-ce que l’enfant maîtrise du concept numérique ?

Answer 28

• Il peut compter et pointer jusqu’à 10.
• Mais ne parvient pas à comparer deux ensembles.

Question 29

Pourquoi le concept numérique fait parti du développement cognitive chez un enfant ?

Answer 29

• parce que pour compter, l’enfant doit être coordonné (porter son attention sur un objet à la fois) et organisé (compter un seul objet à la fois)
• il doit savoir que la réponse correspond au dernier mot de la comptine
• la reconnaissance globale d’un ensemble constitue le début de l’addition

Question 30

Quels sont les 5 principes de Gelman au sujet du concept numérique ?

Answer 30

1. L’enfant doit connaître la comptine dans l’ordre et de manière stable
2. L’enfant doit être capable d’associer gestuellement ou mentalement un élément et un seul de la collection avec un mot et un seul de la comptine
3. L’enfant doit savoir que le dernier mot-nombre énoncé correspond au cardinal de cette collection
4. L’enfant doit savoir que la quantité est indépendante de l’ordre des objets à compter
5. L’enfant doit savoir que la quantité est indépendante de la nature des objets à compter

Question 31

Qu’est-ce que la cognition spatiale et donne un exemple ?

Answer 31

C’est le traitement de l’information en respect aux relations spatiales. L’enfant veut sauter sur une construction de bloc, il la voit, il mesure l’espace entre elle et lui et il doit coordonner ses mouvements.

Question 32

Quel serait le point culminant de la permanence de l’objet selon Piaget ?

Answer 32

C’est lorsque l’enfant développe l’organisation spatiale.

Question 33

L’organisation spatiale se subdivisent en 3 grandes catégories, quelles sont-elles ?

Answer 33

1. L’orientation spatiale
2. La visualisation spatiale
3. La mémoire de l’objet

Question 34

Qu’est-ce que l’orientation spatiale ?

Answer 34

C’est la perception de l’enfant des objets placés dans l’espace avec lui comme référant.

Question 35

Qu’est-ce que la visualisation spatiale ?

Answer 35

C’est la représentation mentale des objets, de leur positionnement et de leur orientation

Question 36

Qu’est-ce que la mémoire de l’objet ?

Answer 36

C’est d’être capable de localiser un objet dans l’espace. Dès 5 ans, la mémoire de l’objet est comparable à celle de l’adulte. (jouer à un jeu de mémoire)

Question 37

La notion de séquence est comprise et perçue dès quel âge ?

Answer 37

3 ans