Développement cognitif 3-6 ans (suite) Flashcards
Quelles sont les causes pour qu’un enfant développe de la pauvreté psychologique ?
Si un parent manque de ressources :
- alimentaires
- monétaires
- temporelles
- sociales
Si le parent vit beaucoup de stress, de fatigue et d’inquiétudes.
Si un parent manque de ressources sociales, qu’est-ce que cela peut produire chez l’enfant ?
L’enfant pourrait davantage de problèmes au niveau de l’inhibition, avoir des difficultés de concentration, de planification et de résolution de problème.
Pour qu’un enfant se développe bien cognitivement, qu’elle est l’importance du milieu familial ?
Il faut que la qualité de l’environnement familial soit à son plein potentiel. Plus l’attachement est fort entre le parent et l’enfant, plus cela a de l’influences sur les habiletés cognitives de l’enfant.
Qu’elle est la variable la plus importante dans un milieu éducatif pour favoriser le bon développement cognitif d’un enfant ?
La qualité du milieu est une caractéristique très importante.
La qualité d’un milieu éducatif peut être considérée sous 2 dimensions, quelles sont-elles ?
- La qualité structurelle
- La qualité des processus
Qu’est-ce que la qualité structurelle ?
Ce sont les facteurs distaux de la qualité qui font référence aux ressources physiques, humaines et matérielles (ratios, matériels disponibles, locaux disponibles)
Qu’est-ce que la qualité des processus ?
Ce sont les facteurs proximaux qui réfèrent à l’expérience de l’enfant (sociale, émotionnelle, pédagogique)
Pourquoi la période 3-6 ans est considérée comme une période sensible ?
Parce qu’elle est associée au développement du cortex préfrontal.
Qu’est-ce que les fonctions exécutives ?
- Ce sont des processus cognitifs interdépendants qui permettent à l’individu de coordonner intentionnellement ses pensées, ses actions et ses comportements.
- Elles sont des compétences de base essentielles pour le développement et l’apprentissage de l’enfant
Pourquoi il est important de s’intéresser aux fonctions exécutives des enfants d’âge préscolaire ?
Parce qu’elles sont prédicatrices de certaines habiletés que l’enfant va acquérir à cet âge :
- habiletés langagières
- habiletés ultérieures en lecture
- habiletés ultérieures en math
- habiletés socioémotionnelles
2 périodes s’avèrent plus sensibles au développement des fonctions exécutives, quelles sont-elles ?
- La période 3-8 ans : grande maturation importante du cortex préfrontal
- La période 13-17 ans.
*Mais les fonctions exécutives sont des habiletés qui se développent tout au long de la vie
Selon Vygotski, il existerait 2 catégories de processus cognitifs, quelles sont-elles ?
- Les fonctions cognitives élémentaires (habituation, attention, processus élémentaires de mémoire)
- Les fonctions exécutives de haut niveau (FE)
Il existerait 3 composantes fondamentales au développement des FE, quelles sont-elles ?
- L’inhibition
- La flexibilité cognitive
- La mémoire de travail
De quelle manière se développe les 3 composantes fondamentales ?
- Inhibition : rapidement pendant la période préscolaire
- flexibilité et mémoire : de manière linéaire et progressive
L’inhibition permet de faire quoi à l’enfant ?
Elle permet à l’enfant de contrôler intentionnellement ses pensées et ses actions selon les exigences d’une situation. Elle permet à l’enfant de résister à l’interférence de stimuli externes qui sont pas pertinents dans sa situation actuelle.
Il existe 4 types d’inhibition, quels sont-ils ?
- Motrice ou comportementale
- Verbale
- Cognitive
- Émotionnelle
Qu’est-ce que l’inhibition motrice ou comportementale ?
C’est le fait que l’enfant va contrôler ses intuitions et ses habitudes spontanées. Il pourrait être plus minutieux dans la construction de ses blocs.
Qu’est-ce que l’inhibition verbale ?
C’est le fait que l’enfant va contrôler une action verbale qui n’est pas pertinente pour la tâche en cours.
Qu’est-ce que l’inhibition cognitive ?
C’est le fait que l’enfant va contrôler sa pensée. Il dessine et entend un bruit fort, il se retourne, mais retourne à la production de son dessin.
Qu’est-ce que l’inhibition émotionnelle ?
C’est le fait que l’enfant va développer un contrôle cognitif de ses réactions émotionnelles. Il va mettre en place des stratégies de résolution de conflit. Par exemple, un enfant qui fait un cauchemar va se dire verbalement que ce n’est pas vrai
Que permet de faire la mémoire de travail ?
- Elle permet de stocker temporairement des informations en mémoire afin de les manipuler et de les utiliser ultérieurement.
- Elle permet à l’enfant de retenir une information et de l’utiliser de manière appropriée dans un autre contexte. (construire une navette que l’enfant avait vu dans un livre)
Que permet de faire la flexibilité cognitive ?
- Elle permet à l’enfant de désengager son attention vis-à-vis une situation, afin de s’engager dans une nouvelle, en fonction des exigences de cette dernière.
- Elle permet de sortir du cadre de ses propres pensées et de se mettre à la place des autres.
Est-ce que la flexibilité cognitive se développe rapidement ?
Oui surtout dans la période préscolaire entre 3-5 ans
Que permet de faire la planification ?
- Elle permet à l’enfant de prédire et d’évaluer ses comportements, ainsi que de constituer et coordonner une séquence d’actions afin de réaliser un but précis
La planification est liée à quels autres concepts ?
- de la mémoire de travail : un plan s’élabore habituellement grâce à l’imagerie mentale
- à l’inhibition : l’enfant doit contrôler ses comportements afin de pouvoir planifier de manière efficace
À l’âge préscolaire, l’enfant développe cognitivement certains concepts, quels sont-ils ?
- Le concept numérique
- La relation spatiale
- La temporalité
Dès 3 ans, qu’est-ce que l’enfant maîtrise du concept numérique ?
Il maîtrise le compte « 1 ». Même si l’enfant est capable de compter, ça ne témoigne pas de sa compréhension.
Après 3 ans, qu’est-ce que l’enfant maîtrise du concept numérique ?
- Il peut compter et pointer jusqu’à 10.
- Mais ne parvient pas à comparer deux ensembles.
Pourquoi le concept numérique fait parti du développement cognitive chez un enfant ?
- parce que pour compter, l’enfant doit être coordonné (porter son attention sur un objet à la fois) et organisé (compter un seul objet à la fois)
- il doit savoir que la réponse correspond au dernier mot de la comptine
- la reconnaissance globale d’un ensemble constitue le début de l’addition
Quels sont les 5 principes de Gelman au sujet du concept numérique ?
- L’enfant doit connaître la comptine dans l’ordre et de manière stable
- L’enfant doit être capable d’associer gestuellement ou mentalement un élément et un seul de la collection avec un mot et un seul de la comptine
- L’enfant doit savoir que le dernier mot-nombre énoncé correspond au cardinal de cette collection
- L’enfant doit savoir que la quantité est indépendante de l’ordre des objets à compter
- L’enfant doit savoir que la quantité est indépendante de la nature des objets à compter
Qu’est-ce que la cognition spatiale et donne un exemple ?
C’est le traitement de l’information en respect aux relations spatiales. L’enfant veut sauter sur une construction de bloc, il la voit, il mesure l’espace entre elle et lui et il doit coordonner ses mouvements.
Quel serait le point culminant de la permanence de l’objet selon Piaget ?
C’est lorsque l’enfant développe l’organisation spatiale.
L’organisation spatiale se subdivisent en 3 grandes catégories, quelles sont-elles ?
- L’orientation spatiale
- La visualisation spatiale
- La mémoire de l’objet
Qu’est-ce que l’orientation spatiale ?
C’est la perception de l’enfant des objets placés dans l’espace avec lui comme référant.
Qu’est-ce que la visualisation spatiale ?
C’est la représentation mentale des objets, de leur positionnement et de leur orientation
Qu’est-ce que la mémoire de l’objet ?
C’est d’être capable de localiser un objet dans l’espace. Dès 5 ans, la mémoire de l’objet est comparable à celle de l’adulte. (jouer à un jeu de mémoire)
La notion de séquence est comprise et perçue dès quel âge ?
3 ans
