Développement socioaffectif 0-3 ans

Question 1

Qu’est-ce qui caractérise la période de la petite enfance ?

Answer 1

C’est une période de développement intense pour les aspects socioaffectifs. Première ouverture au monde, dév. des premiers liens affectifs, les premières émotions, les réactions des autres face à leurs comportements, l’intériorisation des codes sociaux.

Question 2

Est-ce que les enfants sont des pages blanches au niveau du dév. socioaffectif ?

Answer 2

Non, ils ont des prédispositions innées.

Question 3

Qu’est-ce que le concept de soi ?

Answer 3

C’est l’ensemble des perceptions qu’une personne a d’elle-même, influencée par ses expériences personnelles et par l’image que les autres lui renvoie.

Question 4

Est-ce que le concept de soi se développe chez l’enfant où il s’acquiert directement ?

Answer 4

Il s’enrichit et se modifie au cours des deux premières années de vie, mais continue également de se dév. au cours de la vie.

Question 5

Quelle est la première étape au dév. du concept de soi ?

Answer 5

L’enfant doit développer la conscience de soi. Cette conscience de soi va d’abord se diviser en 2 étapes :
1- Moi existentiel : conscient d’être une personne distincte
2- Moi différentiel : capacité de se définir et de se distinguer des autres par des caractéristiques qui lui sont propres.

Question 6

Qu’est-ce que les émotions ?

Answer 6

C’est un état affectif multidimensionnel accompagné de manifestations physiologiques, cognitives, expressives et subjectives.

Question 7

Est-ce que le dév. des émotions suit une séquence donnée ou il est aléatoire ?

Answer 7

Il suit une séquence donnée.

Question 8

Quel est le moyen de communication privilégié chez les nouveaux-nés?

Answer 8

Les émotions ; les pleurs surtout au début. C’est leur seul moyen d’entrer en relation avec l’environnement.

Question 9

Quelles sont les émotions de base ?

Answer 9

La joie, colère, tristesse et peur.

Question 10

Quand est-ce que les émotions auto-évaluatives vont apparaître ?

Answer 10

Lorsque l’enfant va développer la conscience de soi et qu’il ait internalisé les normes de la société. L’enfant va porter un jugement sur lui-même et il va évaluer ses propres pensées. On voit apparaître l’embarras et l’envie.

Question 11

Qu’est-ce que la régulation émotionnelle ?

Answer 11

C’est lorsque l’enfant est capable d’identifier, gérer, contrôler ses émotions.

Question 12

En quoi l’environnement proche de l’enfant est un outil pour la régulation émotionnelle de l’enfant ?

Answer 12

L’environnement aide à nommer, à comprendre ce que l’enfant ressent par le biais d’explications verbales.

Question 13

Qu’est-ce qui se passe si l’enfant n’est pas capable de se réguler émotionnellement ?

Answer 13

Il se bloque dans ses apprentissages, car l’émotion prend toute la place. Il se sent vite submergé.

Question 14

Qu’est-ce que le tempérament ?

Answer 14

C’est une manière spécifique de réagir (comportementale / émotionnelle) chez l’enfant. C’est inné et se développe selon le contexte social et les expériences de l’enfant. C’est à la base de la personnalité.

Question 15

Qu’est-ce que l’étude du tempérament par Thomas et Chess nous a permis d’y comprendre ?

Answer 15

Qu’il y aurait 9 dimensions au tempérament (niveau d’adaptabilité, intensité des réactions, tendances à la distraction, capacité d’attention, persévérance dans l’effort) et qu’à l’aide de ces dimensions, on évalue s’il est facile, lent ou difficile.

Question 16

Quelles sont les influences du tempérament sur le développement global ?

Answer 16

• Puisqu’il est relativement stable, il nous permet de se moduler en fonction des interactions.
• La culture peut avoir de l’influence sur le tempérament et donc sur le tempérament global (timidité, affirmation)

Question 17

Qu’est-ce que l’agressivité instrumentale ?

Answer 17

C’est lorsque l’enfant utilise l’agressivité dans le but d’atteindre un objectif sans l’intention de blesser l’autre.

Question 18

Qu’est-ce qui expliquerait une réduction de l’agressivité instrumentale/physique ?

Answer 18

Le développement des habiletés langagières permet à l’enfant de s’exprimer au lieu d’utiliser le geste comme manière de s’affirmer.

Question 19

Qu’est-ce que l’anxiété de séparation ?

Answer 19

C’est une détresse ressentie par l’enfant lorsqu’un adulte le quitte. Pour aider l’enfant, on peut avoir recours à un objet transitionnel.

Question 20

Qu’est-ce que la tâche du miroir ?

Answer 20

C’est le fait de placer un enfant devant un miroir où on lui a préalablement mis une tache sur la joue. Le but est de déterminer si l’enfant va prendre conscience qu’il a une tache sur lui et donc, d’être conscient de lui-même. Il peut porter sa main à son visage ou bien dire « moi ».

Question 21

Qu’est-ce que la personnalité ?

Answer 21

C’est la manière qu’une personne pense, agit, se comporte habituellement. Ce sont des patrons de réponses consistants, constants et distincts des autres.

Question 22

Quelles sont les 2 théories expliquant la personnalité chez l’enfant de 0-3 ans ?

Answer 22

• Psychosexuelle de Freud
• Psychosociale de Erikson

Question 23

Comment explique-t-on la personnalité des 0-3 ans selon Freud ?

Answer 23

Il y a 2 stades : oral et anal.
- oral : plaisir à mettre dans sa bouche, la succion du sein. L’enfant serait dans une relation symbiotique avec sa mère. Celle-ci gère le sevrage de l’enfant, elle veut garder un bon équilibre.
- anal : l’enfant comprend qu’il a du contrôle, il y prend plaisir, il expérimente. C’est l’apprentissage de la propreté.

Question 24

Comment explique-t-on la personnalité des 0-3 ans chez Erikson ?

Answer 24

Il y a 2 stades : confiance/méfiance et autonomie/honte/doute
- confiance/méfiance : lorsque l’environnement répond rapidement aux besoins de l’enfant, celui-ci développe une confiance absolue de son environnement. Toutefois, il faut un juste équilibre, l’enfant doit apprendre également à se méfier pour développer l’espoir.
- autonomie/honte/doute : l’enfant veut découvrir le monde, mais il apprend encore quelles sont ses limites. Phase du « je suis capable». Il faut un encadrement équilibré des parents.

Question 25

Quelle est la théorie que l’on utilise encore aujourd’hui ?

Answer 25

Psychosociale d’Erikson

Question 26

Dans la phase du non, quelles seraient des pratiques éducatives à favoriser ?

Answer 26

• adapter l’environnement
• offrir des choix
• être constant
• maintenir un climat agréable

Question 27

Qu’est-ce que l’attachement ?

Answer 27

C’est la tendance à rechercher la proximité et le contact avec une personne particulière dans des moments de détresse, de maladie, de fatigue. C’est une lien affectif durable et réciproque entre un enfant et la personne qui en prend soin.

Question 28

Pourquoi l’attachement est important chez le bébé 0-3 ans ?

Answer 28

Parce qu’il est déterminant pour l’établissement et la qualité des liens interpersonnels une fois adulte.

Question 29

Que dit la théorie de Bowlby sur l’attachement ?

Answer 29

Que l’attachement est lié à la survie, à un sentiment de sécurité. Il se construit progressivement dans les premiers mois de la vie de l’enfant

Question 30

Qui sont les acteurs primaires et secondaires de l’attachement ?

Answer 30

• primaire : parents
• secondaire : éducatrices

Question 31

Quelles sont les 2 étapes du processus de création du lien d’attachement ?

Answer 31

1- Pré-attachement et émergence
2- Attachement consolidé : peur de l’étranger, référence sociale (l’enfant regarde son parent pour savoir comment réagir), anxiété de séparation

Question 32

Quels sont les 4 types d’attachement qui ont été développés après la « situation étrange »

Answer 32

1- Attachement sécurisant : détresse lorsque la mère part mais retrouve confiance lorsqu’elle revient
2- Attachement évitant : semble explorer l’environnement, il ne recherche pas de contact et de regard, il la repousse si elle veut le prendre
3- Attachement ambivalent : explore peu et reste avec maman, il cherche le contact et lui manifeste de la colère et contrariété, parfois par des coups
4- Attachement désorganisé et désorienté : exploration pauvre, comportements variables, contradictoires, inconsistants

Question 33

Quels sont les facteurs d’influence dans l’attachement ?

Answer 33

• La sensibilité des adultes : c’est la capacité de répondre rapidement aux besoins de l’enfant, appropriée et cohérente

Question 34

Si le tempérament de l’enfant est difficile, que peuvent faire les parents pour l’aider ?

Answer 34

C’est de s’ajuster. La qualité de l’ajustement des parents sera déterminante pour le lien d’attachement avec l’enfant.

Question 35

Pourquoi la sensibilité des parents est importante ?

Answer 35

Elle est liée aux habiletés sociales, langagières, cognitives. C’est un facteur de protection en soi.

Question 36

Nomme-moi des conséquences de l’attachement sécurisant sur le dév. émotionnel, cognitif et social.

Answer 36

• émotionnel : plus empathiques, meilleurs estime, moins de comportements agressifs
• cognitif : curiosité, vocabulaire varié, persévérance
• social : sociable et populaire, relations amicales et amoureuses saines

Question 37

Nomme-moi des conséquences de l’attachement insécurisant sur le dév. émotionnel, cognitif et social.

Answer 37

• émotionnel : émotions négatives, colères plus fréquentes
• cognitif : moins de vocabulaire, moins compétents
• social : plus dépendants, d’hostilité, de difficultés au niveau amical et amoureux

Question 38

Quels sont les rôles de la famille dans le développement socioaffectif ?

Answer 38

• C’est le premier lieu de découverte
• Les caractéristiques de la famille vont influencer le dév. de l’enfant (type de famille, travail des parents, figures d’attachement secondaires, société, valeurs éducatives)
• La synchronie parent/enfant (synchroniser les réponses des parents avec les actions des enfants)
• Soutien de l’autorégulation des émotions via la sensibilité parentale
• Intériorisation des règles sociales

Question 39

Quels sont les rôles du milieu de garde dans le développement socioaffectif de l’enfant ?

Answer 39

• Il est un agent de socialisation pour l’enfant (nouvelles connaissances, comportements, valeurs culturelles et sociales). Il doit intérioriser les règles sociales.
• Développement d’un attachement sécurisant avec l’éducatrice, sa sensibilité va favoriser l’exploration et c’est un facteur de protection pour l’enfant qui vit dans un contexte vulnérable
• Permet de travailler sur la séparation parent-enfant