Développement langagier 3-6 ans Flashcards
Quelles sont les formes du langage ?
La phonologie, la morphologie et la syntaxe
Quels sont les contenus du langage ?
Le lexique et la sémantique
Au niveau de la phonologie, est-ce que l’enfant de 5 ans produit tous les sons de sa langue ?
Oui et ce, même dans toutes les positions (début, milieu et fin de mot)
Pourquoi on devrait faire une distinction entre produire un son et produire le bon son ?
Parce que l’enfant ne sera pas toujours en mesure de produire le bon son au bon moment (il pourrait parler sur le bout de la langue)
Est-ce que l’enfant fait encore des erreurs à 7 ans ?
Oui, il peut faire des erreurs avec des mots polysyllabiques (3 syllabes et plus) et avec des structures syllabiques (2 consonnes qui se suivent)
Comment est la morphologie flexionnelle d’un enfant entre 3-6 ans ?
- Elle ressemble à celle de l’adulte
- L’enfant ajoute des précisions grammaticales au mot (accord des verbes, noms, déterminants et adjectifs en genre et nombre)
Comment est la morphologie dérivationnelle d’un enfant entre 3 et 6 ans ?
Ils utilisent des marqueurs grammaticaux (morphèmes) pour créer des nouveaux mots. Cette habileté va se développer toute la vie.
Qu’est-ce que les erreurs de sur-régularisation ?
- C’est le fait d’appliquer une forme régulière à une forme irrégulière, comme « vous disez » et « un écriveur ».
- C’est attendu à cet âge de produire ce type d’erreur
Quels sont les temps de verbes que l’enfant va acquérir en plus de l’infinitif, l’impératif et l’indicatif ?
- imparfait
- futur proche
- passé composé
- futur simple
- subjonctif présent
- conditionnel
Quelle est la longueur moyenne des énoncés entre 3 et 6 ans ?
3 ans : énoncés de 4 mots, phrases complètes (explosion syntaxique)
42 mois : début de production de phrases complexes « et » et « parce que »
54 mois : phrases complexes subordonnées avec « qui » et « que »
Quelles sont les types de phrases que l’enfant produit entre 3 et 6 ans ?
- canonique : sujet - verbe - complément « Le chat est beau »
- coordonnée : (pis, et)
- subordonnée : (qui, que, quand) omission ou remplacement du pronom
Au niveau de la syntaxe, quels types de phrases peuvent être encore difficile à produire à l’entrée à l’école ?
- les phrases passives
- le conditionnel
Qu’est-ce qui se passe au niveau du lexique chez l’enfant entre 3-6 ans ?
Le rythme d’acquisition de nouveaux mots diminue (2mots/jour) parce que l’enfant développerait davantage ses autres habiletés langagières.
En quoi la mémoire épisodique est liée à la sémantique ?
Parce qu’elle permet de récupérer en mémoire un évènement passé, plus elle est développée plus l’enfant pourra l’exprimer à l’oral. Également, le dév. de la sémantique est important, le sens devient plus complexe et abstrait (action passée ou à venir)
Au niveau de la pragmatique, l’enfant exprime une variété d’intentions de communication, comme lesquelles ?
- commenter : « i fait soleil dehors »
- poser des questions/demander ou donner des informations
- rapporter un évènement / annoncer un évènement
- argumenter « c à moi, je l’ai pris en premier »
- expliquer/faire raisonnement verbal « je pense qu’il est fort parce qu’il est grand »
Au niveau de la pragmatique, l’enfant développe des connaissances des règles qui régissent la communication, comme lesquelles ?
- amorcer ou poursuivre une conversation
- adapter son langage en fonction de son interlocuteur
- respecter les tours de parole
- formules de politesse
- faire une demande appropriée, patienter
Est-ce que l’enfant peut maintenir un même sujet pendant plusieurs tours de parole ?
Oui
Est-ce que l’enfant peut communiquer avec plusieurs interlocuteurs ?
Oui, mais c’est plus compliqué, car l’enfant apprend à attendre son tour et à patienter
L’enfant développe un discours soliloque, mais qu’est-ce que cela signifie ?
- l’enfant pense à voix haute sans but communicatif avec autrui
- c’est un discours formulé tout haut qui aide à l’autorégulation
« je vais dessiner un gros serpent! avec une grosse langue ! »
L’enfant développe un discours narratif, mais qu’est-ce que cela signifie ?
- c’est une suite d’énoncés décontextualisés qui suivent la grammaire de récit (SI, ÉD, D, SF)
- ça émerge de 4-5 ans jusqu’à 7!
L’enfant développe un discours argumentatif, qu’est-ce que cela signifie ?
- il veut convaincre les autres
- ça commence à 3-4 ans avec des menaces et se perfectionne jusqu’à 8-9 ans pour introduire des arguments plus convaincants
L’enfant développe un discours procédural, mais qu’est-ce que cela signifie ?
- c’est lorsqu’il y a une séquence d’actions à suivre pour effectuer quelque chose
- il n’y a pas d’âge précis, mais ça dépend de la complexité des tâches à suivre
Quelles sont les concepts abstraits que l’enfant comprend entre 3-6 ans ?
- orientation spatiale : près de, au milieu
- quantité : plus/moins
- orientation temporelle : hier, auj, demain, maintenant, tantôt
- consignes à plusieurs éléments : « range tes jouets et mets tes espadrilles »
Pourquoi il y a un lien entre les consignes à plusieurs éléments et la mémoire ?
Parce que l’enfant doit retenir l’information et la comprendre pour respecter la séquence.
Qu’est-ce que la compréhension inférentielle ?
C’est l’habileté à générer une représentation mentale, cohérente et complète d’un message en allant au-delà des mots. C’est de lire entre les lignes.
Pourquoi les inférences sont une habileté importante à acquérir chez l’enfant ?
Parce qu’elle est importante pour la socialisation et la compréhension d’une histoire
Quels sont certains préalables déterminants à la lecture et l’écriture ?
- L’intérêt de l’enfant envers les livres (motivation ultérieure pour apprentissage formel)
- Habiletés de langage oral (bon voc. –> compréhension rapide de ce qu’il faut écrire)
- Conscience de l’écrit (fonction de l’écrit, formes de l’écrit, convention de l’écrit)
- Connaissance alphabétique (associer son et forme)
- Conscience phonologique (sensibilité aux structures sonores du langage)
Quelles sont des habiletés d’éveil à l’écrit chez un enfant de 1-3 ans ?
- reconnaît la couverture de livres
- distingue le texte écrit des illustrations
- sait comment manipuler un livre
- fait semblant de lire
- écoute des histoires (attentif, engagé)
Quelles sont des habiletés d’éveil à l’écrit chez un enfant de 3-4 ans ?
- reconnaît certains symboles imprimés
- sait que les lettres ont des noms
- joue avec les sons du langage (rimes et substitue les syllabes)
Quelles sont des habiletés d’éveil à l’écrit chez un enfant de 4-5 ans ?
- reconnaît et nomme quelques lettres de l’alphabet
- utilise une pseudo-écriture
- peut écrire son nom
- connaît le titre de quelques livres
- peut segmenter les mots en syllabe
Quels sont les 3 facteurs d’influence du développement de l’oral à l’écrit ?
- Habiletés périphériques : processus physiques (audition, vision, motricité)
- Habiletés cognitives : métacognition, attention et mémoire
- Facteurs socioaffectifs : intrinsèques (motivation, personnalité, style d’apprenant, disponibilité) et extrinsèques (environnement familial et scolaire)
Quels sont les 2 types de bilinguisme ?
- simultané (apprendre 2 langues en même temps)
- consécutif / séquentiel (apprendre L1 et ensuite L2)
Est-ce que le bilinguisme peut causer des difficultés de langage ?
Non, il est associé à des bienfaits cognitifs comme l’aide à la résolution de problèmes. Également, l’enfant pourrait faire du code-switching, il se promène entre 2 langues, il utilise la formulation qui lui vient en tête en premier
