Développement cognitif 6-12 ans

Question 1

Qu’est-ce que le stade des opérations concrètes ?

Answer 1

L’enfant utilise des opérations mentales pour résoudre des problèmes concrets. Il comprend davantage les relations sapions et les liens de causalité.

Question 2

Quel est le concept qui caractérise le plus les opérations concrètes ?

Answer 2

La décentration. L’enfant considère maintenant plusieurs aspects d’une même situation.

Question 3

L’enfant acquière plusieurs concepts liés à la conservation, quels sont-ils ?

Answer 3

• Le principe d’identité
• Le principe de réversibilité
• Le principe de compensation
• Le décalage horizontal

Question 4

Qu’est-ce que le principe d’identité (conservation)?

Answer 4

C’est lorsque l’identité d’un objet ne change pas si aucune opération n’est effectuée sur cet objet.

Question 5

Qu’est-ce que le principe de réversibilité (conservation)?

Answer 5

C’est une transformation qui peut se faire en sens inverse. Le liquide reprend son apparence originale si on le remet dans le récipient du début.

Question 6

Qu’est-ce que le principe de compensation (conservation)?

Answer 6

C’est un ajout dans une dimension qui peut être compensé par un retrait dans une autre dimension. Quand l’enfant va acquérir ce principe, il fera de meilleures justifications.

Question 7

Qu’est-ce que le décalage horizontal (conservation)?

Answer 7

C’est l’incapacité d’appliquer la compréhension d’un type de conservation à un autre type. Par exemple, l’enfant peut comprendre que leur quantité est équivalente, mais ne comprend pas que leur poids diffère.

Question 8

Plusieurs principes émergent du concept de classification, quels sont-ils ?

Answer 8

• La sériation
• L’inférence transitive
• L’inclusion des classes

Question 9

Qu’est-ce que la sériation (classification) ?

Answer 9

C’est la capacité d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions, comme classer du plus lent au plus rapide.

Question 10

Qu’est-ce que l’inférence transitive (classification) ?

Answer 10

C’est la compréhension de la relation qui existe entre 2 objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers. Par exemple, un chat plus rapide qu’un chien, une autruche plus rapide que le chat, alors l’autruche est plus rapide que le chien.

Question 11

Qu’est-ce que l’inclusion des classes (classification) ?

Answer 11

C’est la compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties. C’est lié au raisonnement inductif et déductif. Par exemple, le zèbre est un animal, mais il y aura toujours plus d’animaux que de zèbres.

Question 12

Quels sont les 2 types de raisonnement que l’on retrouve chez un enfant qui se situe dans le stade des opérations concrètes ?

Answer 12

• Le raisonnement inductif
• Le raisonnement déductif

Question 13

Qu’est-ce que le raisonnement inductif ?

Answer 13

C’est un type de raisonnement logique qui part d’observations particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale au sujet de cette classe.

Question 14

Qu’est-ce que le raisonnement déductif ?

Answer 14

C’est un type de raisonnement logique qui part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe.

Question 15

Qu’est-ce que l’enfant développe au niveau des relations spatiales ?

Answer 15

• Il développe la capacité de reconnaître un trajet
• Il développe la capacité d’utiliser des cartes et des plans (il comprend mieux la distance entre 2 objets ou 2 endroits et d’identifier des points de repère)

Question 16

Qu’est-ce que l’enfant développe au niveau des concepts de nombre et de mathématiques ?

Answer 16

• La capacité de compter mentalement
• La capacité de compter à partie d’un nombre autre que 1
• La capacité de résoudre des problèmes mathématiques présentés sous forme d’histoires

Question 17

Qu’est-ce qui caractérise le stade des opérations formelles ?

Answer 17

L’enfant développe une pensée qui peut se détacher du concret et de formuler des hypothèses. Il peut envisager le possible et peut réfléchir sur des idées et données abstraites.

Question 18

Quel type de raisonnement un enfant développe-t-il dans le stade des opérations formelles ?

Answer 18

Un raisonnement hypothético-déductif. Il peut concevoir une hypothèse, la planifier et tenter de prouver l’hypothèse avec des expériences systématiques.

Question 19

Quels sont les facteurs de transition qui font en sorte qu’un enfant passe de opérations concrètes à opérations formelles ?

Answer 19

• La maturation du cerveau (il doit être suffisamment développé pour permettre la résolution de problèmes complexes)
• L’environnement (la résolution de problèmes est plus facile s’ils contiennent des éléments qui sont familiers)

Question 20

Au niveau du traitement de l’information, il y a une amélioration des fonctions exécutives. Nomme les FE et leur amélioration.

Answer 20

• Une vitesse de traitement (utile pour assimiler rapidement plusieurs informations)
• La mémoire de travail (se souvenir de phrase plus longues)
• La planification (résolution de problèmes complexes)

Question 21

Au niveau du traitement de l’information, il y a une amélioration de l’attention sélective, mais qu’est-ce que cela signifie ?

Answer 21

C’est l’habileté à diriger son attention. L’enfant mémorise mieux parce qu’il fait attention aux choses à mémoriser et à oublier. C’est lié à l’amélioration de l’inhibition et à la maturation du cortex préfrontal.

Question 22

Quelles sont les stratégie mnémoniques que l’enfant va développer dans le stade des opérations formelles ?

Answer 22

• aide-mémoire externe
• répétition
• organisation
• élaboration (faire des liens autres pour se souvenir d’informations)

Question 23

Qu’est-ce que la théorie des intelligences multiples de Gardner ?

Answer 23

Il existerait 9 formes d’intelligence :
- linguistique
- logicomathématique
- spatiale
- musicale
- kinesthésique
- interpersonnelle
- intrapersonnelle
- naturaliste
- existentialiste

Question 24

Qu’est-ce que la théorie triarchique de l’intelligence de Sternberg ?

Answer 24

L’intelligence comprend 3 éléments.
1. Élément compositionnel : aspect analytique de l’intelligence qui détermine l’efficacité du traitement de l’information (avoir de la facilité à résoudre des suites logiques)
2. Élément expérientiel : aspect créatif de l’intelligence qui détermine la façon de réagir à la nouveauté (mettre la soupe dans un verre vu que pas de bols)
3. Élément contextuel : Aspect pratique de l’intelligence qui détermine l’adaptation à son environnement

Question 25

Comment évalue-t-on l’intelligence selon l’évaluation dynamique ?

Answer 25

On mesure les capacités d’apprentissage plutôt que des connaissances déjà acquises. C’est basé sur la théorie de Vygotsky, on tente de déterminer la ZPD de l’enfant.

Question 26

Selon le modèle bioécologique de Bronfenbrenner, quels sont les facteurs proximaux qui vont mener l’enfant vers la réussite scolaire ?

Answer 26

• la confiance en soi (le dév. du sentiment d’efficacité personnelle pour la réalisation d’une tâche)
• le sexe (tendance générale : les filles sont meilleures à l’école car elle accorde leur succès à leurs efforts et l’école est basée sur des valeurs plus féminines comme la persévérance)

Question 27

Selon le modèle bioécologique de Bronfenbrenner, quels sont les facteurs du milieu familial qui vont mener l’enfant vers la réussite scolaire ?

Answer 27

• le style parental + implication (aider à la motivation intrinsèque, endroit propice pour étudier, horaire pour les devoirs, degré d’implications des parents, disponibilité pour les devoirs)
• niveau socioéconomique (milieu plus aisé alors plus apte à réussir)

Question 28

Selon le modèle bioécologique de Bronfenbrenner, quels sont les facteurs du milieu scolaire qui vont mener l’enfant vers la réussite scolaire ?

Answer 28

• la valorisation de la réussite scolaire par les pairs
• l’appréciation par les pairs
• l’utilisation judicieuse de la technologie
• les enseignants tiennent compte des particularités de chaque enfant et favorisent des activités pratiques

Question 29

Donne des exemples de manières de bien enseigner ?

Answer 29

• donner des exemples
• énoncer les objectifs des leçons
• faire des liens avec des connaissances antérieures
• donner des rétroactions
• aider à généraliser ce qui a été appris
• enseigner comment bien travailler en équipe
• aider au sentiment d’autoefficacité

Question 30

Comment Piaget explique le raisonnement moral ?

Answer 30

Avec des stades
- stade préopératoire
- stade des opérations concrètes
- stade des opérations formelles

Question 31

Lorsqu’un enfant est au stade préopératoire, comment réagit-il moralement à une situation ?

Answer 31

Il base son jugement moral sur un seul aspect : l’importance de la faute. Il y a une obéissance stricte à l’autorité

Question 32

Lorsqu’un enfant est au stade des opérations concrètes, comment réagit-il moralement à une situation ?

Answer 32

L’enfant base son jugement moral sur plusieurs aspects, notamment l’intentionnalité de l’acte.

Question 33

Lorsqu’un enfant est au stade des opérations formelles, comment réagit-il moralement à une situation ?

Answer 33

L’enfant base son jugement moral sur plusieurs aspects et prend en considération les circonstances particulières. C’est un raisonnement qui ressemble beaucoup à celui de l’adulte.

Question 34

Selon les stades de Kohlberg, quels sont les niveaux de raisonnement et quelle est le nom de la morale qui leur est rattachée.

Answer 34

• Niveau 1 (stades 1 et 2) : morale pré-conventionnelle
• Niveau 2 (stades 3 et 4) : morale conventionnelle
• Niveau 3 (stades 5 et 6) : morale post-conventionnelle

Question 35

Au niveau de la morale pré-conventionnelle, quels sont les 2 stades ?

Answer 35

1 = orientation vers la punition et l’obéissance (devrait retourner pour ne pas être arrêtée par la police)
2 = orientation vers l’objectif et l’échange (devrait retourner pour recevoir un crédit)

Question 36

Au niveau de la morale conventionnelle, quels sont les 2 stades ?

Answer 36

3 = maintien des bonnes relations et obtention de l’approbation des autres (devrait y retourner pour que le caissier pense qu’elle est une bonne personne)
4 = préoccupation et conscience sociale (devrait y retourner pour ne pas faire du tord au magasin)

Question 37

Au niveau de la morale post-conventionnelle, quels sont les 2 stades ?

Answer 37

5 = moralité du contrat, des droits individuels et de la loi acceptée démocratiquement (devrait retourner car société fonctionne mieux si tout le monde paie ses choses)
6 = moralité des principes éthiques universels (devrait retourner car chaque objet a une valeur et on ne veut pas se sentir coupable)