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PSE 353 > Intro psychopatho + anxiété > Flashcards

Intro psychopatho + anxiété Flashcards

1
Q

Quelles sont les deux caractéristiques de la psychopathologie dynamique et les décrire?

A
  • Transactionnelle : interaction entre les caractéristiques de l’individu et celles de l’environnement (liée à une adaptation problématique, influence des facteurs de risque et de protection)
  • Évolutive : Non fixe, trajectoires développementales, processus de constante adaptation (pas déterministe, mais probabiliste)
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Q

Qu’est-ce qu’une vision probabiliste?

A

Indique que ça augmente les chances de… mais n’est pas un lien de causalité.

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3
Q

Décrire et donner un exemple de la trajectoire A de développement.

A

Illustre la continuité de la mésadaptation qui culmine en un trouble. Un enfant qui n’aime pas être en groupe et qui développe de l’anxiété sociale.

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4
Q

Décrire et donner un exemple de la trajectoire B de développement.

A

Démontre une adaptation positive continue. Un enfant anxieux qui a toujours su gérer son anxiété quand elle augmente (aide externe, sport, dessin).

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5
Q

Décrire et donner un exemple de la trajectoire C de développement.

A

Illustre une mésadaptation initiale qui est suivie par un changement positif (résilience). Un enfant qui vit dans un milieu violent et qui est placé en famille d’accueil qui l’aide à gérer son anxiété.

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6
Q

Décrire et donner un exemple de la trajectoire D de développement.

A

Démontre une adaptation initiale positive suivie d’un changement négatif qui mène vers la pathologie. Un enfant qui gère son anxiété, ses parents divorcent, ça développe de l’insécurité qui mène à un trouble de l’anxiété.

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7
Q

Que veut-on dire par la psychopathologie développementale est multifactorielle et systémique?

A
  • Non rattachée à une théorie spécifique
  • Vision multidisciplinaire/interdisciplinaire
  • Vision écologique
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8
Q

Que veut-on dire par la psychopathologie développementale est spécifique au développement de l’enfant?

A
  • Les modèles propres aux adultes ne s’appliquent généralement pas directement aux enfants
  • Modifications de la présentation des symptômes avec l’âge/le stade de développement
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9
Q

Quelles sont les différences entre une conception catégorielle et une conception dimensionnelle?

A

La conception catégorielle est un système de classification (DSM), qui contient des critères diagnostiques. Le trouble est présent ou absent. Une conception dimensionnelle s’inscrit sur un continuum et prend en compte plusieurs dimensions de l’individu. De plus en plus on découvre que les troubles sont plutôt dimensionnels, donc le DSM devrait tendre vers ça.

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10
Q

Qu’est-ce que l’équifinalité?

A

Différentes trajectoires de développement peuvent conduire à un même résultat.

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11
Q

Qu’est-ce que la multifinalité?

A

Un même facteur peut engendrer des résultats développementaux différents.

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12
Q

Quels sont les facteurs qui déterminent la différence entre un comportement typique et un comportement atypique?

A
  • Durée
  • Intensité
  • Impacts significatifs sur le fonctionnement (le facteur le plus important)
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13
Q

Qu’est-ce que la peur?

A

Émotion forte et intense ressentie en présence d’une menace réelle et immédiate ou suite à la pensée d’un danger potentiel. Vise la survie. Le centre de la peur est l’amygdale.

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14
Q

Qu’est-ce que l’anxiété?

A

Émotion diffuse qui traduit l’appréhension (ANTICIPATION) associée à de la détresse. Issu d’un processus néocortical (pensées).

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15
Q

Qu’est-ce que l’angoisse?

A

Modifications physiologiques qui résultent en sensations d’affolement/panique. Inquiétude extrême d’un danger vague mais imminent associé à un état d’impuissance.

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16
Q

Qu’est-ce que le stress?

A

Ensemble des réactions de l’organisme à toute demande d’adaptation.

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17
Q

Quels sont les deux types de stress?

A
  • Eustress : bon stress (stimule et rend productif)

- Dystress : mauvais stress (désorganise et inhibe)

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18
Q

Quels sont les déclencheurs du stress?

A

C ontrôle
I mpulsivité
N ouveauté
É go

Ces déclencheurs sont subjectifs. Donc c’est le sentiment de…

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19
Q

Quels sont les systèmes qui s’activent à la perception d’un stresseur?

A

Le système sympathique, alors que le système parasympathique s’inhibe et le système endocrinien (libération d’adrénaline)

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20
Q

Quels sont les effets physiques de l’activation du système sympathique?

A
  • Dilatation des pupilles
  • Augmentation du rythme cardiaque
  • Augmentation de la respiration
  • Augmentation du glucose
  • Diminution de la digestion
  • Diminution de la salive
  • Diminution des organes génitaux
  • Détente de la vessie
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21
Q

Quels sont les effets physiques de l’activation du système parasympathique?

A
  • Augmentation de la constriction pupillaire
  • Augmentation de la salivation
  • Augmentation de la vésicule biliaire
  • Augmentation des organes génitaux
  • Augmentation de la digestion
  • Diminution du rythme cardiaque
  • Diminution de la respiration
  • Diminution de la contraction de la vessie
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22
Q

Quel est le rôle de l’amygdale dans la peur?

A

Elle est impliquée dans les réactions à des évènements liés à notre survie. C’est un système d’alarme. Quand l’amygdale est hyperactive : trouble d’anxiété. C’est pourquoi la médication peut aider, elle peut calmer l’amygdale. Mais c’est temporaire, ça prend une psychothérapie.

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23
Q

Pourquoi les enfants sont-ils plus anxieux que les adultes?

A

Parce que leurs fonctions frontales sont immatures alors que le système limbique est mature. Ils ne sont pas capables de gérer ces émotions.

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24
Q

Quel est l’impact du stress chronique?

A

Cela perturbe plusieurs fonctions cognitives comme l’attention, la mémoire ou la résolution de problèmes. Mais on peut remédier aux dommages causés par le stress sur le cerveau.

25
Q

Quelles sont les trois caractéristiques clés dans la définition générale des troubles anxieux?

A
  • Peur excessive : on peut évaluer les symptômes physiologiques.
  • Anxiété (anticipation)
  • Évitement : peut être conscient ou inconscient.
26
Q

Quelles sont les émotions liées à un trouble d’anxiété?

A
  • Peur
  • Colère
  • Tristesse
  • Honte
27
Q

Quels sont les manifestations du corps dans un trouble d’anxiété?

A
  • Maux de ventre
  • Rougissement
  • Diarrhée
  • Tremblement
  • Respiration haletante
28
Q

Quels sont les cognitions, les idées et les pensées liés à un trouble d’anxiété?

A
  • Rumination
  • Inquiétudes excessives
  • Pensées dévalorisantes
29
Q

Quels sont les comportements liés à un trouble d’anxiété?

A
  • Posture rigide
  • Pleurs
  • Ronger les ongles
  • Sucer son pouce
  • Évitements
30
Q

Quels sont les peurs qui peuvent être présentes chez les enfants de 6-7 ans à 12 ans?

A
  • Peur de l’école
  • Des relations à autrui (sociophobie)
  • Des sports, des accidents
  • De la violence physique, de l’enlèvement
  • Être perdu
  • De la mort des parents, de l’incendie de la maison, de la mort
31
Q

Quels sont les soucis fréquemment présents chez les enfants avec un TAG?

A
  • Performance
  • Compétence de l’école
  • Ponctualité
  • Survenue d’évènements catastrophiques
32
Q

Quelles sont les observations fréquentes chez les enfants avec un TAG?

A
  • Et “si” ou les craintes relatives à des situations futures
  • Perfectionnisme, excès d’autocritique et peur de faire des erreurs
  • Sentiment qu’ils sont à blâmer pour ce qui arrive
  • Inquiétude liée à une catastrophe imminente
  • Conviction que les choses ne peuvent pas aller bien, et qu’il y aura toujours forcément un problème qui surviendra
  • Besoin fréquent de réassurance
33
Q

Quelle est la distinction entre trac, timidité et anxiété sociale?

A

Trac : Manifestions de peur aigue en début de performance
Timidité : Inhibition et réserve face à toutes les personnes ou situations nouvelles
Anxiété sociale : Panique en situation sociale, nombreux évitements et retentissement sur la vie sociale, familiale et professionnelle.

34
Q

Quelles sont les situations de peur et d’évitements fréquents chez les enfants?

A
  • Parler en public
  • Manger en face des autres
  • Être en classe avec les autres enfants
  • Écrire en étant observé
  • Utiliser les toilettes publiques
  • Parler à des personnes représentant l’autorité
35
Q

Quels sont les quatre aspects des troubles liés à des traumatismes ou à des facteurs de stress?

A
  • Intrusion
  • Évitement
  • Perturbations sur la cognition et l’humeur
  • Changements dans l’excitation et la réactivité
36
Q

Quels sont les deux types de trauma?

A
  • Type 1 : suit un événement unique et non anticipé

- Type 2 : survient suite à une exposition répétée et chronique

37
Q

Quelles sont les réactions au traumatisme de type 1?

A
  • Ont des souvenirs plus détaillés de l’événement
  • De demandent davantage la raison pour laquelle ils en ont été victimes
  • Entretiennent fréquemment des perceptions erronées de leur expérience
38
Q

Quels sont les réactions au traumatisme de type 2?

A
  • Une modulation dans la régulation des émotions, du déni, de l’évitement à parler de soi
  • Des épisodes dissociatifs et de rage (cmpts d’automutilation possibles)
  • Comorbidité plus fréquente que ceux du type 1
39
Q

Quel est le type de traumatisme le plus perceptible?

A

Le traumatisme de type 1, parce que le stress de la personne est plus évident, mais pas plus grand. Le traumatisme de type 2 est plus ancré dans la personnalité.

40
Q

Jusqu’à combien de temps est-il considéré normal de réagir après un traumatisme? À partir de combien de temps est-il considéré comme pathologique?

A

C’est considéré normal de réagir jusqu’à un mois après le traumatisme, mais à partir de trois mois on parle de trouble de stress post-traumatique chronique.

41
Q

Quels sont les répercussions générales de l’anxiété sur le fonctionnement quotidien?

A
  • Évitement de situations non dangereuses
  • Comportements de prévention inutiles qui font perdre du temps et de l’énergie
  • Symptômes physiques
  • Symptômes affectifs
  • Symptômes cognitifs
  • Symptômes sociaux
42
Q

Quels sont les traitements possibles de l’anxiété?

A
  • Thérapie individuelle (TCC) ou de groupe

- Pharmacologie

43
Q

Est-ce qu’on évite toujours la pharmacologie chez les enfants?

A

Chez les jeunes enfants oui le plus possible, sauf si l’anxiété est trop importante pour être disponible à la psychothérapie.

44
Q

Qu’est-ce que la TCC 3e vague?

A
  • Centré sur le présent (ici maintenant) et graduellement sur l’avenir
  • L’objectif est l’acceptation des émotions
  • L’outil est la pleine conscience
45
Q

Qu’est-ce que l’anxiété de séparation?

A

Peur ou anxiété excessive et inappropriée vs le stade de développement suite à la séparation ou à l’anticipation de la séparation de la figure d’attachement.

46
Q

Qu’est-ce que le mutisme sélectif?

A

Incapacité régulière à parler dans des situations sociales spécifiques, sans atteinte du langage pouvant expliquer le trouble.

47
Q

Qu’est-ce que la phobie spécifique?

A

Peur ou anxiété intense à propos d’un objet ou d’une situation spécifique. (peut aussi avoir plusieurs phobies)

48
Q

Qu’est-ce que l’anxiété sociale?

A

Peur d’être exposé, d’être vu/regarder ou de devoir performer dans une ou plusieurs situations sociales.

49
Q

Qu’est-ce que le trouble panique?

A

Montée brusque de craintes intenses avec présences de symptômes physiques et/ou perceptuels intenses qui se déclenche rapidement.

50
Q

Qu’est-ce que l’agoraphobie?

A

Anxiété en lien avec la difficulté anticipée d’évacuer le(s) lieu(x).

51
Q

Qu’est-ce que l’anxiété généralisée?

A

Anxiété et soucis excessifs et difficilement contrôlables en lien avec un certain nombre d’évènements ou d’activités, avec attentes d’appréhension et symptômes physiques/perceptuels concernant.

52
Q

Qu’est-ce que l’anxiété induit par une substance?

A

Causée par exemple par des psychostimulants.

53
Q

Qu’est-ce que l’anxiété induit par une affection médicale?

A

Causée par exemple par un traumatisme cranio-cérébral.

54
Q

Qu’est-ce que la trouble obessionnels-compulsifs?

A

Présence de :

  • Obessions : pensées, pulsions ou image ressentie comme intrusives et inopportunes
  • Compulsions : comportement répétitif ou acte mental dans le but de neutraliser les obsessions
  • Ou les deux.
55
Q

Donner des exemples d’obsessions.

A
  • Obsessions agressives (se blesser ou blesser)
  • Contamination
  • Doute
  • Pensées absurdes
  • Accumuler ou conserver
  • Symétrie ou exactitude
56
Q

Donner des exemples de compulsions.

A
  • Laver
  • Vérifier
  • Accumuler
  • Répéter
  • Mettre en ordre
57
Q

Qu’est-ce que le trouble réactionnel de l’attachement?

A

L’enfant cherche peut de réconfort et répond rarement au réconfort en situation de détresse en lien avec un mode relationnel durable vs la figure d’attachement avec des perturbations émotionnelles et sociales persistantes, associé à des formes extrêmes d’insuffisance de soin.

58
Q

Qu’est-ce que la désinhibition du contact social?

A

Interaction et approche active d’une enfant envers des inconnus, associées à des formes extrêmes d’insuffisance de soin.

PSE 353 (17 decks)

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