Hoofdstuk 8 - Basic Processes of Learning

Question 1

Learning

Answer 1

Leren:

Elk proces waardoor ervaring op enig moment het gedrag van een individu kan veranderen op een toekomstig moment

Question 2

Classical conditioning

Answer 2

Klassieke conditionering:

Vorm van leren waarin organismen leren om gebeurtenissen te voorspellen gebaseerd op relaties tussen gebeurtenissen

Question 3

Reflex

Answer 3

Reflex:

Simpele, relatief automatische, stimulus-reactie volgorde die wordt getriggerd door het zenuwstelsel

Question 4

Stimulus

Answer 4

Stimulus:

Een specifieke goed gedefinieerde gebeurtenis in de omgeving

Question 5

Response

Answer 5

Reactie:

Een specifieke goed gedefinieerd antwoord op (gevolg van) een stimulus

Question 6

Habituation

Answer 6

Gewenning:

Afname in de omvang een reflexieve reactie wanneer de stimulus meerdere keren achter elkaar herhaald wordt

Question 7

Conditioned stimulus

Answer 7

Geconditioneerde stimulus:

Een stimulus die een reflexieve reactie (de geconditioneerde reactie) uitlokt door de eerdere koppeling van die stimulus met een andere stimulus (de ongeconditioneerde stimulus) die al een reflexieve reactie uitlokt

Question 8

Conditioned response

Answer 8

Geconditioneerde reactie:

Een reflexieve reactie die wordt uitgelokt door een stimulus (de geconditioneerde stimulus) door de eerdere koppeling van die stimulus met een andere stimulus (de ongeconditioneerde stimulus) die al een reflexieve reactie uitlokt

Question 9

Unconditioned stimulus

Answer 9

Ongeconditioneerde stimulus

Een stimulus die een reflexieve reactie uitlokt zonder enige eerdere training of conditionering

Question 10

Unconditioned response

Answer 10

Ongeconditioneerde reactie:

Een reflexieve reactie die niet afhangt van eerdere conditionering of leren

Question 11

Extinction (in classical conditioning)

Answer 11

Uitsterven:

In klassieke conditionering, het geleidelijk verdwijnen van een geconditioneerde reflex dat optreedt wanneer een geconditioneerde stimulus herhaaldelijk optreedt zonder de ongeconditioneerde stimulus

Question 12

Spontaneous recovery

Answer 12

Spontaan herstel:

In zowel klassieke als operante conditionering, de terugkeer - als gevolg van het verstrijken van tijd zonder verdere testen of training - van een geconditioneerde reactie dat eerder was uitsterven was ondergaan

Question 13

Generalisation (in classical conditioning)

Answer 13

Generalisatie:

In klassieke conditionering, het fenomeen waardoor een stimulus die lijkt op een geconditioneerde stimulus de geconditioneerde reactie zal uitlokken alhoewel het nooit is gekoppeld met de ongeconditioneerde stimulus

Question 14

Discrimination training

Answer 14

Discriminatie training:

De procedure, in zowel klassieke als operante conditionering, waardoor generalisatie tussen twee stimuli wordt verminderd of afgeschaft door het versterken van de reactie op 1 stimulus en het vernietigen van de reactie op de ande

Question 15

Behaviorism

Answer 15

Behaviorisme:

Een psychologische richting die de gedachte houdt dat het juiste object om te bestuderen het observeerbare gedrag is, niet de geest, en gedrag zou moeten worden begrepen in termen van zijn relatie met observeerbare gebeurtenissen in omgeving i.p.v. in termen van hypothetische gebeurtenissen binnen het individu

Question 16

Evaluative conditioning

Answer 16

Evaluatieve conditionering:

Veranderingen in de sterkte van het leuk vinden of niet leuk vinden van een stimulus als gevolg van gekoppeld te worden met een andere positieve of negatieve stimulus

Question 17

Drug tolerance

Answer 17

Drug tolerantie:

Afname van fysiologische en gedragseffecten die optreden bij sommige drugs wanneer deze herhaaldelijk worden genomen

Question 18

Operant responses

Answer 18

Operante responsen:

Elke gedragsrespons die enig betrouwbaar effect op de omgeving produceert die de kans beïnvloed dat het individu die respons weer zal produceren

Question 19

Operant conditioning

Answer 19

Operante conditionering:

Een leerproces door welke het effect, of consequentie, van een respons de toekomstige mate van productie van die respons beïnvloed

Question 20

Law of effect

Answer 20

Wet van effect:

Reacties die een bevredigend effect produceren in een specifieke situatie worden waarschijnlijker om weer op te treden in die situatie en reacties die een hinderlijk effect produceren worden minder waarschijnlijk om weer op te treden in die situatie

Question 21

Reinforcer

Answer 21

Bekrachtiger:

Een stimulus verandering die een reactie volgt en de opvolgende frequentie van de reactie laat toenemen

Question 22

Shaping

Answer 22

Vormen:

Opvolgend bekrachtigen van steeds dichtere benaderingen van de gewenste respons tot de gewenste respons eindelijk optreedt en bekrachtigd kan worden

Question 23

Partial reinforcement

Answer 23

Gedeeltelijke bekrachtiging:

In operante conditionering, elke conditie waarin de reactie soms een bekrachtiger produceert en soms niet

Question 24

Continuous reinforcement

Answer 24

Continue bekrachtiging:

In operante conditionering, elke conditie waarin de reactie altijd wordt bekrachtigd

Question 25

Fixed-ratio schedule

Answer 25

Vast ratio schema:

Een bekrachtiger treedt na elke nde respons, waar n is een heel nummer groter dan 1

Question 26

Variable-ratio schedule

Answer 26

Variabel ratio schema:

Zoals een vast ratio schema behalve dat het aantal responsen benodigd voor bekrachtiging onvoorspelbaar varieert rond een bepaald gemiddelde

Question 27

Fixed-interval schedule

Answer 27

Vast interval schema:

Een vaste tijdsperiode moet verstrijken tussen een bekrachtigde reactie en de volgende. Elke reactie die optreedt voordat die tijd verstreken is wordt niet bekrachtigd

Question 28

Variable-interval schedule

Answer 28

Variabel interval schema:

Zoals een vast interval schema behalve dat de periode die moet verstrijken voor een reactie bekrachtigd zal worden onvoorspelbaar varieert rond een bepaald gemiddelde

Question 29

Reinforcement

Answer 29

Bekrachtiging:

Elk proces dat de kans doet toenemen dat een specifieke respons zal optreden

Question 30

Positive reinforcement

Answer 30

Positieve bekrachtiging:

Wanneer de aankomst van een stimulus die volgt op een respons maakt dat de respons waarschijnlijker terugkomt

Question 31

Positive reinforcer

Answer 31

Positieve bekrachtiger:

De stimulus in het geval van positieve bekrachtiging

Question 32

Negative reinforcement

Answer 32

Negatieve bekrachtiging:

Wanneer de verwijdering van een stimulus die volgt op een respons maakt dat de respons waarschijnlijker terugkomt

Question 33

Negative reinforcer

Answer 33

Negatieve bekrachtiger:

De stimulus in het geval van negatieve bekrachtiging

Question 34

Punishment

Answer 34

Straffen:

Het proces waardoor de consequentie van een respons de kans laat afnemen dat de respons zal terugkomen

Question 35

Positive punishment

Answer 35

Positief straffen:

De aankomst van een stimulus laat de kans afnemen dat de respons weer zal optreden

Question 36

Negative punishment

Answer 36

Negatief straffen:

Het verwijderen van een stimulus laat de kans afnemen dat de respons weer zal optreden

Question 37

Discriminative stimulus

Answer 37

Discriminatieve stimulus

In operante conditionering een stimulus die dient als een signaal dat een specifieke respons een specifieke bekrachtiger zal produceren

Question 38

Concept

Answer 38

Concept:

Een regel of andere vorm van mentale informatie om stimuli in groepen te categoriseren

Question 39

Overjustification effect

Answer 39

Overrechtvaardiging effect:

Het fenomeen waarbij het voor een persoon die initieel een taak uitvoert zonder beloning (behalve het plezier van de taak) minder waarschijnlijk wordt om die taak uit te voeren zonder beloning na een periode gedurende welke hij of zij beloond is voor het uitvoeren

Question 40

Behavior analysis

Answer 40

Gedrag analyse:

Het gebruik van principes van operante conditionering om gedrag te voorspellen. Vanuit dit perspectief heeft men “begrip” bereikt tot de mate waarin men toekomstige voorvallen van gedrag kan voorspellen en beïnvloeden

Question 41

Symbolic play

Answer 41

Symbolisch spel:

Een type van spel die een “alsof” oriëntatie naar objecten, acties en andere mensen bevat. Symbolisch spel neemt toe gedurende de vroege kindertijd als een resultaat van kinderen hun groeiende capaciteiten om symbolen te gebruiken om voor iets anders te staan dan het zelf

Question 42

Latent learning

Answer 42

Latent leren:

Leren dat niet direct wordt gedemonstreerd in het gedrag

Question 43

Social learning

Answer 43

Sociaal leren:

Leren dat optreedt en een situatie waarin een individu zich gelijk aan een ander gaat gedragen

Question 44

Observational learning

Answer 44

Observationeel leren:

Leren door naar anderen te kijken

Question 45

Vicarious reinforcement

Answer 45

Plaatsvervangende bekrachtiging

In de sociaal cognitieve theorie van Bandura, leren van het observeren van de gedragingen van anderen en hun consequenties, zonder de noodzaak om specifieke bekrachtiging voor het gedrag te ontvangen

Question 46

Imprinting

Answer 46

Inprenting:

Een term van een etholoog voor een relatief plotselinge en onomkeerbare vorm van leren dat alleen kan optreden gedurende een kritische periode van de ontwikkeling van het individu

Question 47

Critical period

Answer 47

Kritieke periode:

Een relatief beperkte tijdsperiode in de ontwikkeling van het individu gedurende welke een specifieke vorm van leren het best kan voorkomen

Question 48

Westermarck effect

Answer 48

Westermarck effect:

Observatie dat mensen die samen zijn opgevoed vanaf de vroege kindertijd zelden een seksuele aantrekking naar elkaar ontwikkelen