Hoofdstuk 4

Question 1

Piaget’s theory

Answer 1

de theorie van de Zwitserse psycholoog Jean Piaget, die stelt dat cognitieve ontwikkeling een opeenvolging van vier stadia omvat - de sensomotorische, preoperationele, concreet operationele en formeel operationele stadia - die worden geconstrueerd door de processen van assimilatie, accommodatie en equilibratie

Question 2

assimilatie

Answer 2

het proces waarbij mensen binnenkomende informatie vertalen naar een vorm die past bij concepten die ze al begrijpen

Question 3

accommodatie (aanpassing)

Answer 3

het proces waarbij mensen bestaande kennisstructuren aanpassen als reactie op nieuwe ervaringen

Question 4

equilibration (evenwicht)

Answer 4

het proces waarbij kinderen (of andere mensen) assimilatie en accommodatie in balans brengen om stabiel begrip te creëren

Question 5

sensorimotor stage

Answer 5

de periode (geboorte tot 2 jaar) binnen de theorie van Piaget waarin intelligentie tot uiting komt in zintuiglijke en motorische vermogens

Question 6

preoperational stage

Answer 6

de periode (2 tot 7 jaar) binnen de theorie van Piaget waarin kinderen in staat worden om hun ervaringen weer te geven in taal, mentale beelden en symbolisch denken

Question 7

concrete operational stage

Answer 7

de periode (7 tot 12 jaar) binnen de theorie van Piaget waarin kinderen logisch kunnen redeneren over concrete objecten en gebeurtenissen

Question 8

formal operational stage

Answer 8

de periode (12 jaar en verder) binnen de theorie van Piaget waarin mensen in staat worden gesteld om na te denken over abstracties en hypothetische situaties

Question 9

object permanentie

Answer 9

de wetenschap dat objecten blijven bestaan, zelfs als ze uit het zicht zijn

Question 10

A-not-B error

Answer 10

de neiging om naar een verborgen object te reiken waar het voor het laatst is gevonden in plaats van naar de nieuwe locatie waar het voor het laatst is verborgen

Question 11

deferred imitation

Answer 11

de herhaling van het gedrag van andere mensen een aanzienlijke tijd nadat het oorspronkelijk plaatsvond

Question 12

symbolic representation

Answer 12

het gebruik van een object om voor een ander te staan

Question 13

egocentrism

Answer 13

de neiging om de wereld alleen vanuit het eigen standpunt waar te nemen

Question 14

centration

Answer 14

de neiging om zich te concentreren op een enkel, perceptueel opvallend kenmerk van een object of gebeurtenis

Question 15

conservation concept

Answer 15

het idee dat alleen het veranderen van het uiterlijk van objecten niet noodzakelijkerwijs de andere belangrijke eigenschappen van de objecten verandert

Question 16

core-knowledge theories

Answer 16

benaderingen die van mening zijn dat kinderen enige aangeboren kennis hebben in domeinen van speciaal evolutionair belang en domeinspecifieke leermechanismen om snel en moeiteloos aanvullende informatie in die domeinen te verwerven

Question 17

domain specific

Answer 17

informatie over een bepaald inhoudsgebied

Question 18

nativism

Answer 18

de theorie dat baby’s substantiële aangeboren kennis hebben van evolutionair belangrijke domeinen

Question 19

constructisvism

Answer 19

de theorie dat baby’s een steeds geavanceerder begrip opbouwen door rudimentaire aangeboren kennis te combineren met latere ervaringen

Question 20

sociocultural theories

Answer 20

benaderingen die benadrukken dat andere mensen en de omringende cultuur een grote bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kinderen

Question 21

guided participation

Answer 21

een proces waarin individuen met meer kennis activiteiten organiseren op een manier die mensen met minder kennis in staat stelt om te leren

Question 22

social scaffolding

Answer 22

een proces waarin meer competente mensen een tijdelijk kader bieden dat het denken van kinderen op een hoger niveau ondersteunt dan kinderen alleen zouden kunnen

Question 23

cultural tools

Answer 23

de ontelbare producten van menselijke vindingrijkheid die het denken bevorderen

Question 24

private speech

Answer 24

de tweede fase van Vygotsky’s proces van internalisering van het denken, waarin kinderen zelfregulatie en probleemoplossend vermogen ontwikkelen door zichzelf hardop te vertellen wat ze moeten doen, ongeveer zoals hun ouders deden in de eerste fase

Question 25

intersubjectivity

Answer 25

het wederzijds begrip dat mensen delen tijdens communicatie

Question 26

joint attention

Answer 26

een proces waarbij sociale partners zich bewust richten op een gemeenschappelijke referent in de externe omgeving

Question 27

kwalitatieve verandering

Answer 27

piaget geloofde dat kinderen van verschillende leeftijden kwalitatief verschillend denken

Question 28

brede toepasbaarheid

Answer 28

het type denken dat kenmerkend is voor elk stadium, beïnvloedt het denken van kinderen over onderwerpen en contexten heen

Question 29

korte overgangen

Answer 29

voordat kinderen een nieuwe fase ingaan, maken ze een korte overgangsperiode door waarin ze schommelen tussen het type denken dat kenmerkend is voor de nieuwe, gevorderde fase en het type denken dat kenmerkend is voor de oude fase.

Question 30

ongewijzigde volgorde

Answer 30

iedereen doorloopt de fasen in dezelfde volgorde zonder fasen over te slaan.