H8 en H9

Question 1

perceptuele schematisering

Answer 1

Dit is het vermogen om in een tekening, die opgebouwd is uit verschillende figuurtje, zowel het geheel als de afzonderlijke delen te
zien

Question 2

pavor nocturnus

Answer 2

Een slaapstoornis die leidt tot een versnelde ademhaling en hartslag, en maakt dat een kind in een intense paniektoestand wakker wordt. Slechts 1 tot 5% van de kinderen heeft hier last van

Question 3

Preoperationeel stadium (Piaget)

Answer 3

Het preoperationeel stadium is het stadium dat duurt van 2 tot 7 jaar en waarin het gebruik van symbolisch denken groeit, het vermogen om te redeneren ontstaat en het gebruik van begrippen toeneemt.

Question 4

operaties

Answer 4

georganiseerde, formele, logische mentale processen

Question 5

Symboolgebruik

Answer 5

is het vermogen om een mentaal symbool, een woord of een object te gebruiken om iets wat niet fysiek aanwezig is weer te geven of te vervangen

Question 6

PECS

Answer 6

picture exchange communication system - systtem om kinderen te ondersteunen bij het begrijpen van symbolen.

Question 7

taalontwikkeling volgens Piaget

Answer 7

gebaseerd op de ontwikkeling van complexere

denkwijzen en niet andersom

Question 8

centratie

Answer 8

Centratie is het onvermogen van jonge kinderen om zich op meer dan één aspect van een stimulus te concentreren. voor kleuters is uiterlijke verschijning alles

Question 9

Conservatie

Answer 9

het inzicht dat kwantiteit niet gerelateerd is aan de opstelling en de uiterlijke verschijningsvorm van objecten. Bijv. laag breed glas denken ze dat minder in zit dan hoog smal. Hun neiging tot centratie weerhoudt hen ervan zich te concentreren op relevante kenmerken van de situatie

Question 10

Transformatie

Answer 10

Het proces waarbij de ene toestand verandert in de andere.
Kinderen in de preoperationele periode zijn niet in staat om zich transformaties voor de geest te halen of te
herinneren.

Question 11

Wat is Egocentrisme

Answer 11

is het onvermogen om zich te verplaatsen in anderen

Question 12

Welke 2 soorten egocentrisme zijn er

Answer 12

• het gebrek aan besef dat andere dingen vanuit een ander fysiek perspectief zien en
• het onvermogen om zich te realiseren dat anderen gedachten, gevoelens en standpunten hebben die anders zijn dan de eigen

Question 13

Intuïtief denken

Answer 13

denken waarin tot uiting komt dat peuters en kleuters gretig kennis over de wereld verwerven en primitief redeneren; ze hebben (vaak niet-kloppende) verklaringen voor alles wat ze waarnemen.

Question 14

Functionaliteit

Answer 14

Functionaliteit houdt in dat acties, gebeurtenissen en resultaten volgens vaste patronen aan elkaar gerelateerd zijn. Bijv. tv-kanaal kunnen veranderen door op een knopje te drukken.

Question 15

Identiteit

Answer 15

Identiteit is het besef dat bepaalde dingen hetzelfde blijven, ongeacht veranderingen in vorm, omvang en uiterlijk.
Begrip van identiteit is noodzakelijk om het concept
conservatie te kunnen begrijpen, het besef dat kwantiteit niet gerelateerd is aan fysieke verschijning

Question 16

Meningen over Piagat

Answer 16

• gebaseerd op uitgebreide observaties van relatief weinig kinderen
• hij onderschatte de capaciteiten van kinderen
• conservatie komt veel eerder dan piagat aangeeft

Question 17

mogelijke oorzaken fouten gemaakt door Piagat

Answer 17

• hij gebruikte moeilijke woorden bij ondervragen kinderen

- zijn neiging om alleen naar onvolkomendheden te kijken

Question 18

Informatieverwerkingstheorie

Answer 18

Volgens de informatieverwerkingstheorie zijn de cognitieve veranderingen die tijdens de peuter-en kleuterjaren plaatsvinden te vergelijken met een computerprogramma dat steeds complexer wordt
doordat een programmeur het op basis van zijn ervaringen wijzigt. Deze theorie richt zich op
veranderingen in de ‘mentale programma’s’.

Question 19

welke 2 belangrijke gebieden binnen informatieverwerkingstheorie?

Answer 19

• begrip van getallen

- ontwikkeling van geheugen

Question 20

autobiografisch geheugen

Answer 20

de herinnering van specifieke gebeurtenissen uit ons eigen leven, is voor ons 3
dejaar niet echt nauwkeuring. Daarna neemt die nauwkeurigheid in de peuter
-en kleutertijd langzaam maar zeker toe.

Question 21

kritiek op informatieverwerkingstheorie

Answer 21

• besteden relatief weinig aandacht aan sociale en culturele factoren
• de informatieverwerkingstheorie door
  haar oog voor detail geen zicht meer heeft op het grote geheel

Question 22

waarop is de informatieverwerkingstheorie gebaseerd?

Answer 22

op een uitgebreide, logische reeks concepten

Question 23

Vygotsky’s visie op cognitieve ontwikkeling

Answer 23

Vygotsky zag cognitieve ontwikkeling als een resultaat van sociale interacties waarin kinderen leren door geleide participatie.
- In plaats van zich te concentreren op individuele prestaties

Question 24

verschil tussen Piaget en Vygotsky hoe ze peuters zien

Answer 24

• Piaget zag peuters als egocentrische wezens

- Vygotsky was van mening dat peuters anderen gebruiken om de wereld beter te leren begrijpen

Question 25

zone van naaste ontwikkeling | Zon of Proximal Development, ZPD

Answer 25

is het niveau waarop een kind een taak bijna onafhankelijk kan uitvoeren, maar deze kan voltooien met de hulp van een competenter persoon.

Question 26

Scaffolding

Answer 26

- de hulp die anderen bieden | - is de ondersteuning bij leren en probleemoplossing die onafhankelijkheid en groei bevordert

Question 27

waar helpt scaffolding bij?

Answer 27

- helpt kinderen bij het oplossen van specifieke problemen | - bevorderlijk voor de ontwikkeling van cognitieve vermogens

Question 28

culturele hulpmiddelen

Answer 28

- zowel concrete fysieke voorwerpen (potloot, papier, computer) - als een intellectueel conceptueel raawerk voor het oplossen van problemen

Question 29

kritiek op Vygotsky

Answer 29

- gebrek aan precisie in zijn conceptualisering van cognitieve groei - globale begrip zone niet erg precies - hij sprak zich nauwelijks uit over de manier waarop cognitieve processen als aandacht en herinnering zich ontwikkelen - geen uitleg hoe cognitieve vermogens kinderen zich ontwikkelen

Question 30

welke 3 theorieen over ontwikkeling zijn er?

Answer 30

- Piagets theorie - Informatieverwerkingstheorie - Vygotsky's visie

Question 31

Verschil in rol van stadia

Answer 31

- Piagets theorie - zeer belangrijk - Informatieverwerkingstheorie - niet - Vygotsky's visie - niet

Question 32

belang sociale factoren

Answer 32

- Piagets theorie - niet - Informatieverwerkingstheorie - niet - Vygotsky's visie - groot

Question 33

syntaxis

Answer 33

het vermogen van kinderen om woorden en frasen tot zinnen te combineren (verdubbeld elke maand vanaf 2 jaar)

Question 34

zesjarig kind kent ... woorden

Answer 34

14.000

Question 35

Fast mapping

Answer 35

het proces waarbij nieuwe woorden al na een korte kennismaking aan hun betekenis worden gekoppeld

Question 36

egocentrisch taalgebruik

Answer 36

gesproken taal die niet bedoeld is voor anderen

Question 37

Sociaal taalgebruik

Answer 37

- taalgebruik dat gericht is tegen een ander en bedoeld om door die ander te worden begrepen - pas na derde jaar

Question 38

Pragmatiek

Answer 38

is het aspect van taal dat betrekking heeft op effectief en toepasselijk communiceren met anderen

Question 39

voorbeelden pragmatiek

Answer 39

- anderen laten uitpraten - niet van de hak op de tak springen - aanvaardbare gespreksonderwerpen kiezen