H6

Question 1

visie piaget op manier waarop baby’s leren

Answer 1

• actie = kennis
• kennis resultaat van motorisch gedrag
• leren door doen

Question 2

schema

Answer 2

georganiseerde mentale structuur en patronen

Question 3

adaptatie

Answer 3

de eigenschap van iemand om zich aan te passen aan zijn omgeving

Question 4

assimilatie

Answer 4

het proces waarmee mensen ervaringen interpreteren aan de hand van hun huidige cognitieve ontwikkelingsstadium en denkwijze

Question 5

accomodatie

Answer 5

het proces waarmee mensen bestaande manier van denken of doen veranderen als reactie op ontmoetingen met nieuwe stimuli of gebeurtenissen
- eerst uitgaan wat je al snapt en kan

Question 6

cognitieve stadia van Piaget

Answer 6

0-2 jaar: sensomotorisch
2-7 jaar: pre-operationeel
7-12 jaar: concreet operationeel
12- volwas: formeel operationeel

Question 7

0-2 sensomotorisch heeft subfases

Answer 7

1. eenvoudige reflexen (0-1 maand)
2. eerste gewoonten en primaire circulaire reacties (1-4 m) (zelfde manier dingen laten vallen, gericht op zichzelf)
3. secundaire circulaire reacties (4-8 m) (babys gericht op wereld buiten zichzelf)
4. coördinatie van secundaire circulaire reacties (8-12 m)(intentioneel gedrag, niet toevallig en objectpermanentie)
5. tertiaire circulaire reacties (12-18 maand) (miniexperimenten, steeds ander manier dingen laten vallen- onverwachte dingen zijn leuk)
6. begin van denken (18-24 maand) (vermogen om symbolisch te denken en mentale representatie, imitatue)

Question 8

circulaire reactie

Answer 8

een activiteit die de ontwikkeling van cognitieve schema’s mogelijk maakt dankzij herhaling van een willekeurige motorische handeling

Question 9

intentioneel gedrag

Answer 9

gedrag waarbij verschillende schema’s gecombineerd en gecoördineerd worden tot één enkele actie om een probleem op te lossen

Question 10

objectpermanentie

Answer 10

het besef dat mensen en objecten niet ophouden te bestaan, ook al zijn ze onzichtbaar
- in substadium 4 = coördinatie van secundaire circulaire reacties (8-12 m)

Question 11

mentale representatie

Answer 11

innerlijke voorstelling van een gebeurtenis of object

Question 12

indirectie imitatie

Answer 12

het imiteren van mensen en scenes die niet meer aanwezig zijn

Question 13

overgang van stadia naar stadia

Answer 13

nooit abrupte overgang van ene naar andere cognitieve stadium, altijd via overgangsperiode (volgens Piaget)

Question 14

kritiek op Piaget

Answer 14

• motorisch basis leren is overdreven want babys zonder armen en benen leren ook
• meer in golven dan in stadia (ook teruggrijpen op oude methodes door baby)
• objectpermanentie pas vlak voor 12 maand, vraagtekens, de vraagstelling van Piaget lijkt niet goed genoeg, te moeilijk (kan ook zijn dat geheugen zo slecht is van baby dat hij het niet herinnert waar speeltje was

Question 15

wel eens met Piaget

Answer 15

• deskundige beschrijving van grote lijnen van sensomotorische ontwikkeling

Question 16

informatieverwerkingstheorie

Answer 16

op welke manier men informatie gaat coderen, opslaan en terughalen

Question 17

baby aangeboren rekenvaardigheden

Answer 17

• kijkt langer naar incorrecte uitkomst mickey beeldjes

Question 18

herinnering

Answer 18

het proces waarmee informatie wordt opgenomen, opgeslagen en opgehaald

Question 19

ontwikkelingsquotiënt (Gesell (1946))

= gedragspatronenonderzoek

Answer 19

een overkoepelende ontwikkelingsscore die betrekking heeft op de prestaties op 4 valkken:

• motorische vaardigheden
• taalgebruik
• aanpassingsgedrag (alertheid en verkenning)
• persoonlijke en sociale vaardigheden (eten, aankleden)

Question 20

grove motoriek vaardigheden 90 % kinderen

correlatie met volwassen intelligentie minimaal

Answer 20

6 weken - hoofd rechtop 3 seconden
6 maand - zit kort met hulp
12 maand - maakt loopbeweging
17-19 mnd - staat alleen
23-25 mnd -rent gecoördineerd
38-42 mnd -loopt traf af alleen

Question 21

fijne motoriek vaardigheden 90 % kinderen

correlatie met volwassen intelligentie minimaal

Answer 21

6 weken - volgt met ogen bewegend persoon
6 maand - grijpt in bengelende ring
12 maand - slaat pagina boek om
17-19 mnd - tekent spontaan
23-25 mnd - doet 10 graanring in flesje
38-42 mnd -tekent na streep, cirkel

Question 22

visueel herkenningsgeheugen

Answer 22

de herinnering en herkenning van een stimulus die eerder is gezien

Question 23

crossmodale perceptie

Answer 23

het vermogen om een stimulus die op een eerder tijdstip door slechts één zintuig is ervaren later door middel van een ander zintuig te identificeren.
- als baby die al goed kan (hoog niveau van abstract denken nodig dan later hogere intelligentiescore

Question 24

fonologie (taal)

Answer 24

basisklanken (fomenen) van een taal, Nederlands 45 fomenen elk woord te kunnen vormen (15 min en 85 max in andere landen

Question 25

morfenen (taal)

Answer 25

• de kleinste betekeniseenheid in een taal

- sommige zijn complete woorden andere toevoegingen

Question 26

semantiek (taal)

Answer 26

het geheel van regels die betekenis van woorden en zinnen bepaalt

Question 27

prelinguïstische communicatie

Answer 27

communicatie door middel van geluiden, gezichtsuitdrukkingen, gebaren, imitatie en ander niet-linguïstische middelen

Question 28

brabbelen

Answer 28

het maken van op spraak lijkende betekenisloze geluiden

dove kinderen brabbelen met hun handen

Question 29

baby’s eerste woord

Answer 29

rond 10 -14 maand (soms 9 maand)

Question 30

holofrase (eenwoordszin)

Answer 30

uiting van 1 woord die voor de hele zin staat en waarbij betekenis afhangt van de context waarin uiting wordt gebruikt

Question 31

onderextensie (ondergeneralisatie)

Answer 31

de gewoonte om woorden te beperkt te gebruiken, bij jonge kinderen die net leren praten

Question 32

overextensie (overgeneralisatie)

Answer 32

de gewoonte om woorden te algemeen te gebruiken, waardoor betekenis ervan te veel gegeneraliseerd wordt

Question 33

referentiële stijl

Answer 33

spreekstijl waarbij taal primair wordt gebruikt om objecten te benoemen

Question 34

expressieve stijl

Answer 34

spreekstijl waarbij taal primair wordt gebruikt om gevoelens en behoeften van zichzelf en van anderen uit te drukken

Question 35

leertheorie

Answer 35

visie dat taalverwerking volgens wetten van bekrachtiging en conditionering verloopt
via modelleren taal steeds meer lijken op taal van volwassenen
- probleem dat er geen verklaring wordt gegeven dan kinderen regels van taal zo snel leren

Question 36

nativistische benadering

Chomsky

Answer 36

visie dat er een genetisch bepaald, aangeboren mechanisme bestaat dat de ontwikkeling van taal aanstuurt

• universele grammatica
• taalverwerkingsmechanisme (language acquisition device LAD)
• specifiek gen gevonden gerelateerd aan spreaakproductie
• kinderen zelfde hersenstructuur voor taalverwerking gebruiken als volwassenen

Question 37

universele grammatica

Answer 37

theorie dat alle talen eenzelfde onderliggende structuur hebben

Question 38

taalverwerkingsmechanisme (language acquisition device LAD)

Answer 38

een neuraal systeem in de hersenen dat ervoor zou zorgen dat mensen de structuur van een taal begrijpen

Question 39

interactionele benadering

Answer 39

combinatietheorie dat taalontwikkeling het gevolg is van combinatie van genetisch bepaalde aanleg en omgevingsfactoren

Question 40

babytaal = motherese

Answer 40

een manier van praten tegen baby’s die bestaat uit korte eenvoudige zinnetjes, een hoge toonsoort en een zangerige intonatie
- pasgeborenen horen het liever dan gewone taal

Question 41

verkleinwoordjes

Answer 41

bij meisjes veel gebruikt, poesje, hondje, flesje
bij jongen poes, hond, fles

tegen jongen zeg moeder nee
tegen meisje verzachten, waarom doe je dit niet.

Question 42

wat kun je doen om cognitieve ontwikkeling kind te stimuleren?

Answer 42

• baby’s omgeving laten verkennen
• reageer verbaal en non-verbaal op baby
• praat met baby’s, niet tegen ze
• lees baby’s voor
• zet baby’s niet onder druk en verwacht niet te snel te veel