Glossaire

Question 1

Abus de substances psychoactives (SPA)

Answer 1

Utilisation inappropriée de substances psychoactives, que celles-ci soient légales, illégales ou prescrites.

Question 2

Acceptabilité

Answer 2

Facilité d’un individu à êtreaccepté et aimé par les membres de son groupe.

Question 3

Acquis

Answer 3

Tout ce qui vient sous l’influence de l’interaction avec les milieux. Les gènes subissent eux-mêmes l’influence de l’environnement.

Question 4

Adaptation

Answer 4

Chez Piaget, équilibre que l’organisme établit entre lui-même et son milieu. C’est la fonction externe du cycle développemental.

Question 5

Adolescence

Answer 5

Période du développement qui sépare l’enfance de l’âge adulte.

Question 6

Adrénarche

Answer 6

Processus pubertaire faisant intervenir les glandes surrénales et lié à la maturation des caractéristiques sexuelles secondaires. Il débute avant la gonadarche.

Question 7

Agents de socialisation

Answer 7

Véhicules des comportements, des attitudes et desvaleurs nécessaires à l’adaptation socialede l’individu. La famille, l’école, les amis, lacommunauté, la télévision, Internet sontdes agents de socialisation.

Question 8

Approche du cycle de vie

Answer 8

Approche quiintègre l’ensemble des périodes de la vie.Selon cette approche, l’adolescence agitcomme un tremplin vers l’âge adulte, maiselle porte l’héritage de l’enfance.

Question 9

Approche du développement positif des adolescents

Answer 9

Approche qui met en lumière cinq principales forces des adolescents, soit la compétence, la confiance, le caractère moral, la connexion socialeet la compassion/empathie.

Question 10

Approche écologique du développement humain

Answer 10

Étude scientifique de l’accommodation mutuelle et progressive entre, d’une part, la personne en croissance et en action et, d’autre part, les propriétés changeantes des milieux immédiats dans lesquels vit l’individu.

Question 11

Attention

Answer 11

Capacité d’atteindre un niveau d’éveil suffisant pour se concentrer adéquatement sur diverses situations

Question 12

Autonomie comportementale

Answer 12

Capacité de maîtriser par soi-même ses actions etleurs conséquences.

Question 13

Autonomie émotionnelle

Answer 13

Capacité d’exercer par soi-même la maîtrise des affects, des pulsions, des sentiments et des frontières personnelles.

Question 14

Bande ou crowd

Answer 14

Grand groupe décousu, généralement composé de plusieurs cliques, partageant des caractéristiques, des façons de faire ou Une réputation et des attitudes similaires.

Question 15

Besoins psychologiques fondamentaux

Answer 15

Selon la théorie de l’autodétermination (Ryan et Deci, 2017), les besoinsd’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale sont considérés comme desnutriments essentiels à la croissance, àl’intégrité et au bien-être des individus.

Question 16

Caractères sexuels primaires

Answer 16

Manifestations de la maturité sexuelle àla puberté qui concernent la fonction dereproduction, soit le cycle ovarien chez la femme et la possibilité d’éjaculerchez l’homme.

Question 17

Caractères sexuels secondaires

Answer 17

Manifestations de la maturité sexuelle àla puberté qui incluent le développementdes seins et de la pilosité ainsi que les changements dans la voix, et qui donnentau corps son apparence adulte.

Question 18

Climat scolaire

Answer 18

Atmosphère qui prévaut dans l’école en fonction notamment de la solidarité entre les acteurs, des valeurs partagées, des traditions qu’on y maintient actives et de la vision collective de l’établissement.

Question 19

Clique

Answer 19

Petit groupe tissé serré composé de 3 à 10 personnes, habituellement dumême sexe et du même âge, partageantdes activités et passant beaucoup de temps ensemble.

Question 20

Cognition sociale

Answer 20

Compréhension du point de vue des autres, de leurs pensées, de leurs sentiments, de leurs intentions et de leurs attitudes.

Question 21

Compétence sociale

Answer 21

Ensemble d’habiletés personnelles et interpersonnelles permettant d’établir des relations fonctionnelles et réciproquementsatisfaisantesavec des personnes ou des groupes.

Question 22

Comportement sexuel

Answer 22

Manifestation comportementale des désirs, pulsions et instincts sexuels.

Question 23

Contexte global

Answer 23

Ensemble des sources d’influence se trouvant dansl’environnement de l’individu, y compris l’effet des expériences que ce dernier vit dans son milieu.

Question 24

Continuité hétérotypique

Answer 24

Chaîne de manifestations des problèmes de comportement extériorisés qui émergent à mesure que le développement offre de nouvelles opportunités à l’individu.

Question 25

Contrôle

Answer 25

Affirmation par le parent de son autorité envers son enfant.

Question 26

Cortex cérébral

Answer 26

Tissu nerveux recouvrant les deux hémisphères du cerveau et composé de matière grise étalée sur différentes couches (de trois à six selon la région de l’hémisphère).

Question 27

Cortex préfrontal

Answer 27

Zone du cortex située à l’avant du cerveau, dont la fonction est d’assurer certaines fonctions exécutives de haut niveau telles que l’autoévaluation, la planification à long terme et lapondération des choix.

Question 28

Cyberintimidation

Answer 28

Intimidation perpétrée au moyen des technologies de l’information et de la communication comme les sites de réseaux sociaux, la messagerie texte, etc.

Question 29

Décrochage scolaire

Answer 29

Fait de quitter l’école avant d’avoir obtenu un diplôme d’études secondaires ou une qualification professionnelle.

Question 30

Délinquance juvénile

Answer 30

Ensemble des infractions commises par les individus d’âge mineur, incluant les actes criminels et les comportements qui violent les lois qui s’appliquent aux mineurs.

Question 31

Détresse psychologique

Answer 31

Ensemble de symptômes affectifs, cognitifs et somatiques qui affectent négativement les individus dans plusieurs domaines de leur vie.

Question 32

Dissociation

Answer 32

En psychologie cognitive, concept selon lequel deux processus mentaux sont distincts et font appel à des mécanismes différents.

Question 33

Émotion morale

Answer 33

Affect associé à un jugement moral en tant que résultat ou cause. Peut se rapporter à la condamnation morale des autres (colère, mépris,dégoût, indignation), à la conscience de soi (fierté, culpabilité, honte), àl’appréciation positive des autres (gratitude. altruisme, admiration) ou à la souffrancedes autres (compassion, empathie).

Question 34

Facette identitaire

Answer 34

Selon le modèle de Marcia, dimension subjective, comportementale ou structurelle de l’identité personnelle.

Question 35

Facteur de protection

Answer 35

Facteur d’ordre personnel, familial, social ou environnemental qui, en présence d’un risque, diminue les probabilités d’apparitiond’un problème psychosocial.

Question 36

Facteur de risque

Answer 36

Facteur d’ordre personnel, familial, social ou environnemental qui augmente les probabilités d’apparition d’un problème psychosocial.

Question 37

Fonctions exécutives

Answer 37

Ensemble de processus cognitifs qui gouvernent les pensées et les comportements lors de situations nouvelles ou complexes.

Question 38

Frontière personnelle

Answer 38

Limite qui sépare «ce qui est moi » de « ce qui n’est pas moi » et qui assure l’unité personnelle et la cohérence identitaire.

Question 39

Génétique comportementale

Answer 39

Étudescientifique des influences génétiques sur les comportements.

Question 40

Génotype

Answer 40

Ensemble des gènes d’un individu, lesquels peuvent être exprimés ou non

Question 41

Genre

Answer 41

Statut d’une personne en société en tant qu’homme, femme ou personne non binaire.

Question 42

Gonadarche

Answer 42

Processus pubertaire lié à lamaturation des caractéristiques sexuellesprimaires (ovaires chez les femmes et testicules chez les hommes).

Question 43

Identification

Answer 43

En psychologie, processus par lequel un individu assimile les caractéristiques d’une autre personne qu’il prend comme modèle.

Question 44

Identité

Answer 44

Au sens large, le terme identité renvoie à l’ensemble des caractéristiques permettant de reconnaître un objet. En psychologie, l’identité personnelle se définit comme la conscience de soi et la reconnaissance de ce que l’on est par les autres.

Question 45

Identité de genre

Answer 45

Sentiment profond d’une personne d’être un homme ou une femme, de n’être ni l’un ni l’autre ou d’être les deux à la fois.

Question 46

Image corporelle

Answer 46

Représentation interne d’un individu à propos de son apparence physique

Question 47

Imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle (IRMf)

Answer 47

Méthode d’enregistrement de l’activité des neurones du Cerveau à partir des fluctuations du niveau d’oxygène dans le sang qui nourrit les cellules nerveuses.

Question 48

inné

Answer 48

Ensemble de ce qui est présent à la naissance chez l’enfant; son bagage héréditaire.

Question 49

Intelligence cristallisée

Answer 49

Formed’intelligence qui fait appel aux connaissances et au vocabulaire acquis par l’entremisedes parents et de l’école.

Question 50

Intelligence du succès

Answer 50

Selon Sternberg, intelligence définie par l’habileté à atteindre ses objectifs en misant sur ses forces et en compensant ses faiblesses.

Question 51

Intelligence fluide

Answer 51

Forme d’intelligence qui fait appel au raisonnement, à la perception et à la résolution de problèmes.

Question 52

Intimidation

Answer 52

Forme d’agression intentionnelle destinée à soumettre, à blesser ou a humilier une personne en exploitant, de façon répétée, un rapport de force inégal avec elle.

Question 53

Intuition

Answer 53

Illumination soudaine provenant d’une réorganisation cognitive inconsciente d’une situation ou d’un problème.Permet d’arriver à une perspectivenouvelle et unifiée par la manipulationet la création de liens.

Question 54

Matière blanche

Answer 54

Ensemble de tissus blanchâtres du cerveau principalementcomposés de longs faisceaux d’axones myélinisés dont la fonction principale estla connexion des zones de matière grise.

Question 55

Matière grise

Answer 55

Ensemble de tissus grisâtres du cerveau principalementcomposés du corps cellulaire des neurones.

Question 56

Mauvaise correspondancedéveloppementale

Answer 56

Décalage entre ce dont les adolescents ont besoin sur le plan développemental et ce que leur offre leur contexte de vie.

Question 57

Méditation pleine conscience

Answer 57

Pratique qui consiste à diriger son attention vers ses pensées, ses émotions et ses sensations dans le moment présent, sans porter de jugement sur celles-ci.

Question 58

Mémoire

Answer 58

Capacité à réaliser des apprentissages et à se remémorer desinformations et des souvenirs.

Question 59

Métacognition

Answer 59

Capacité à réfléchir et à exercer un contrôle sur ses apprentissages et son activité mentale.

Question 60

Minorité culturelle

Answer 60

Groupe sedistinguant de la majorité de la population sur la base de son appartenance à uneculture distincte de la culture dominante,notamment par ses coutumes, sa langueet sa religion.

Question 61

Minorités d’orientation sexuelle

Answer 61

Groupesde personnes constitués de lesbiennes,de gais et de personnes bisexuelles,transsexuelles ou transgenres (ou autres, selon les termes forgés pour désigner uneidentité ou une orientation sexuelle non exclusivement hétérosexuelle).

Question 62

Mixité scolaire

Answer 62

Principe selon lequel on inclut dans les classes normales des élèves qui ont plus ou moins de facilité à l’école.

Question 63

Modèles internes opérants

Answer 63

Représentations cognitives d’un individu sur la valeur qu’il s’accorde et sur ses attentes quant à la capacité des personnes qui l’entourent à répondre à ses besoins.

Question 64

Myéline

Answer 64

Substance blanchâtre du système nerveux servant à protéger et à isoler les fibres de conduction nerveuse, ce qui augmente la vitesse de l’influx nerveux.

Question 65

Orientation sexuelle

Answer 65

Prédisposition à avoir une attirance affective ou sexuelle envers des personnes de l’autre sexe, du même sexe ou des deux sexes, et ce, à divers degrés.

Question 66

Pensée divergente

Answer 66

Capacité de générer plusieurs solutions ingénieuses à un même problème.

Question 67

Pensée morale

Answer 67

Réflexions et critères utilisés par une personne pour juger du caractère juste ou injuste, bon ou Mauvais des comportements.

Question 68

Période sensible

Answer 68

Moment précis où l’influence de l’environnement sur ledéveloppement de structures cérébrales est particulièrement importante et durable.

Question 69

popularité

Answer 69

Visibilité et influence sociales d’un individu dans son groupe.

Question 70

Poussée de croissance

Answer 70

Pic de croissance caractéristique de la puberté. L’âge moyen de ce pic est de 12 ans chez les filles et de 14 ans chez les garçons.

Question 71

Problème de comportement extériorisé

Answer 71

problème psychosocial qui se manifeste par des comportements inadaptés dirigés vers l’extérieur de la personne tels que l’agressivité, les conduites antisociales et la délinquance.

Question 72

Problème de comportement intériorisé

Answer 72

Problème psychosocial qui se manifeste par des comportements inadaptés dirigés vers l’intérieur de la personne tels que l’anxiété et la dépression.

Question 73

Processus de sélection

Answer 73

Tendance qui consiste à fréquenter des pairs similaires à soi.

Question 74

Processus de socialisation

Answer 74

Tendance qui consiste à devenir de plus en plus similaire aux pairs auxquels on s’associe.

Question 75

Quotient intellectuel

Answer 75

Indice permettant de caractériser l’intelligence à l’aide d’un score standardisé obtenu par un test psychométrique.

Question 76

Relation amoureuse

Answer 76

Relation interpersonnelle dont les interactions sont volontaires, mutuellement reconnues et généralement marquées par l’expression d’affection et possiblement par des comportements sexuels réels ou anticipés.

Question 77

Responsabilisation

Answer 77

Processus d’attribution à une personne de la responsabilité de ses actes et de leurs conséquences.

Question 78

Retard scolaire

Answer 78

Décalage entre le niveau scolaire de l’élève et celui où il devrait se trouver. Le retard scolaire est souvent associé au nombre de redoublements de l’élève.

Question 79

Rythme de la maturation pubertaire

Answer 79

Statut pubertaire d’une personne par rapport au statut atteint par les autrespersonnes de son groupe d’âge.

Question 80

Santé sexuelle

Answer 80

État de bien-être physique, émotionnel, mental et social à l’égard de la sexualité qui découle d’une façon positive et respectueused’appréhender la sexualité et les relations sexuelles et qui ouvre la voie à des expériences sexuelles sources de plaisir et sans risque, et libres de toute coercition, discrimination ou violence (Organisationmondiale de la santé, 2014).

Question 81

Satisfaction corporelle

Answer 81

Dimension affective de l’image corporelle.

Question 82

Schème de genre

Answer 82

Selon la théorie de la psychologue Sandra Bem, structure mental qui sépare l’ensemble des activités humaines selon qu’elles appartiennent au domaine masculin ou au domaine féminin.

Question 83

Sensibilité

Answer 83

Aptitude du parent à percevoir les besoins de son enfant et à y réagir selon l’âge de celui-ci et ses caractéristiques individuelles.

Question 84

Sensibilité au rejet

Answer 84

Tendance des individus à anticiper et à percevoir le rejet et à y réagir avec excès.

Question 85

Sexualité

Answer 85

Ensemble des connaissances, croyances, attitudes, valeurs etcomportements sexuels des individus, incluant l’anatomie, la physiologie et la biochimiedes réponses sexuelles ainsi que l’identité,l’orientation, les rôles, les sentiments etles relations.

Question 86

Socialisation

Answer 86

Processus d’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu

Question 87

Statut pubertaire

Answer 87

Degré de maturation physique d’une personne à partir d’indicateurs tels que le stade dudéveloppement des seins, des poils pubiens ou des organes génitaux. La classification deTanner en cinq stades est régulièrementutilisée pour établir le statut pubertaire.

Question 88

Statuts identitaires

Answer 88

Stades de développement de l’identité personnelle, selonJames E. Marcia.

Question 89

Structure d’ensemble

Answer 89

Système de propriétés communes à toutes les conduites liées à un stade. Selon Piaget, un stade de fonctionnement de l’intelligence ne se définit pas simplement par une fonction nouvelle dominante, mais par une structure reliant fonctionnellement l’ensemble des opérations de ce stade.

Question 90

Style identitaire

Answer 90

Stratégie sociocognitive privilégiée par l’individu pour accomplir les tâches liées à sa construction identitaire. C’est ce qui caractérise sarecherche identitaire.

Question 91

Style parental

Answer 91

Type de parentalité défini par les niveaux de sensibilité et de contrôle et qui crée un climat émotif entre un parent et son enfant.

Question 92

Style parental autocratique

Answer 92

Combinaison d’un contrôle actif et d’une sensibilité faible (le parent met l’accent sur l’obéissance et la conformité; il utilise la punition et impose de manière stricte de nombreuses règles).

Question 93

Style parental démocratique

Answer 93

Combinaison d’un contrôle actif et d’une sensibilité élevée (le parent est chaleureux et exerce un contrôle ferme, orienté vers la discipline et le développement de l’autorégulation; il est sensible aux besoins de son enfant.

Question 94

Style parental désengagé

Answer 94

Combinaisond’une sensibilité et d’un contrôle faibles(le parent n’est pas à l’écoute et n’exerce aucun contrôle ; il semble désintéressé, indifférent à son jeune ; il ne le supervisepas et ne lui donne pas d’affection).

Question 95

Style parental permissif

Answer 95

Combinaison d’un contrôle faible et d’une sensibilitéélevée (le parent est très à l’écoute de sonenfant, mais il exerce peu de contrôle sur ses comportements).

Question 96

Syndrome de problèmes decomportement

Answer 96

Cooccurrence des problèmes de comportement de nature extérioriséerésultant d’une dynamique communeprédisposant à la déviance.

Question 97

Tendance séculaire

Answer 97

Accélération du rythme de croissance des enfants et des adolescents observée au cours des siècles. Cette tendance se traduit par une maturation plus précoce et uneaugmentation de la taille adulte.

Question 98

Traitement différentiel parental

Answer 98

fait, pour un parent, de ne pas traiter également ses enfants, que cette inégalitésoit réelle ou perçue comme telle par les enfants.