Glossaire Flashcards
Abus de substances psychoactives (SPA)
Utilisation inappropriée de substances psychoactives, que celles-ci soient légales, illégales ou prescrites.
Acceptabilité
Facilité d’un individu à êtreaccepté et aimé par les membres de son groupe.
Acquis
Tout ce qui vient sous l’influence de l’interaction avec les milieux. Les gènes subissent eux-mêmes l’influence de l’environnement.
Adaptation
Chez Piaget, équilibre que l’organisme établit entre lui-même et son milieu. C’est la fonction externe du cycle développemental.
Adolescence
Période du développement qui sépare l’enfance de l’âge adulte.
Adrénarche
Processus pubertaire faisant intervenir les glandes surrénales et lié à la maturation des caractéristiques sexuelles secondaires. Il débute avant la gonadarche.
Agents de socialisation
Véhicules des comportements, des attitudes et desvaleurs nécessaires à l’adaptation socialede l’individu. La famille, l’école, les amis, lacommunauté, la télévision, Internet sontdes agents de socialisation.
Approche du cycle de vie
Approche quiintègre l’ensemble des périodes de la vie.Selon cette approche, l’adolescence agitcomme un tremplin vers l’âge adulte, maiselle porte l’héritage de l’enfance.
Approche du développement positif des adolescents
Approche qui met en lumière cinq principales forces des adolescents, soit la compétence, la confiance, le caractère moral, la connexion socialeet la compassion/empathie.
Approche écologique du développement humain
Étude scientifique de l’accommodation mutuelle et progressive entre, d’une part, la personne en croissance et en action et, d’autre part, les propriétés changeantes des milieux immédiats dans lesquels vit l’individu.
Attention
Capacité d’atteindre un niveau d’éveil suffisant pour se concentrer adéquatement sur diverses situations
Autonomie comportementale
Capacité de maîtriser par soi-même ses actions etleurs conséquences.
Autonomie émotionnelle
Capacité d’exercer par soi-même la maîtrise des affects, des pulsions, des sentiments et des frontières personnelles.
Bande ou crowd
Grand groupe décousu, généralement composé de plusieurs cliques, partageant des caractéristiques, des façons de faire ou Une réputation et des attitudes similaires.
Besoins psychologiques fondamentaux
Selon la théorie de l’autodétermination (Ryan et Deci, 2017), les besoinsd’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale sont considérés comme desnutriments essentiels à la croissance, àl’intégrité et au bien-être des individus.
Caractères sexuels primaires
Manifestations de la maturité sexuelle àla puberté qui concernent la fonction dereproduction, soit le cycle ovarien chez la femme et la possibilité d’éjaculerchez l’homme.
Caractères sexuels secondaires
Manifestations de la maturité sexuelle àla puberté qui incluent le développementdes seins et de la pilosité ainsi que les changements dans la voix, et qui donnentau corps son apparence adulte.
Climat scolaire
Atmosphère qui prévaut dans l’école en fonction notamment de la solidarité entre les acteurs, des valeurs partagées, des traditions qu’on y maintient actives et de la vision collective de l’établissement.
Clique
Petit groupe tissé serré composé de 3 à 10 personnes, habituellement dumême sexe et du même âge, partageantdes activités et passant beaucoup de temps ensemble.
Cognition sociale
Compréhension du point de vue des autres, de leurs pensées, de leurs sentiments, de leurs intentions et de leurs attitudes.
Compétence sociale
Ensemble d’habiletés personnelles et interpersonnelles permettant d’établir des relations fonctionnelles et réciproquementsatisfaisantesavec des personnes ou des groupes.
Comportement sexuel
Manifestation comportementale des désirs, pulsions et instincts sexuels.
Contexte global
Ensemble des sources d’influence se trouvant dansl’environnement de l’individu, y compris l’effet des expériences que ce dernier vit dans son milieu.
Continuité hétérotypique
Chaîne de manifestations des problèmes de comportement extériorisés qui émergent à mesure que le développement offre de nouvelles opportunités à l’individu.
Contrôle
Affirmation par le parent de son autorité envers son enfant.
Cortex cérébral
Tissu nerveux recouvrant les deux hémisphères du cerveau et composé de matière grise étalée sur différentes couches (de trois à six selon la région de l’hémisphère).
Cortex préfrontal
Zone du cortex située à l’avant du cerveau, dont la fonction est d’assurer certaines fonctions exécutives de haut niveau telles que l’autoévaluation, la planification à long terme et lapondération des choix.
Cyberintimidation
Intimidation perpétrée au moyen des technologies de l’information et de la communication comme les sites de réseaux sociaux, la messagerie texte, etc.
Décrochage scolaire
Fait de quitter l’école avant d’avoir obtenu un diplôme d’études secondaires ou une qualification professionnelle.
Délinquance juvénile
Ensemble des infractions commises par les individus d’âge mineur, incluant les actes criminels et les comportements qui violent les lois qui s’appliquent aux mineurs.
Détresse psychologique
Ensemble de symptômes affectifs, cognitifs et somatiques qui affectent négativement les individus dans plusieurs domaines de leur vie.
Dissociation
En psychologie cognitive, concept selon lequel deux processus mentaux sont distincts et font appel à des mécanismes différents.
Émotion morale
Affect associé à un jugement moral en tant que résultat ou cause. Peut se rapporter à la condamnation morale des autres (colère, mépris,dégoût, indignation), à la conscience de soi (fierté, culpabilité, honte), àl’appréciation positive des autres (gratitude. altruisme, admiration) ou à la souffrancedes autres (compassion, empathie).
Facette identitaire
Selon le modèle de Marcia, dimension subjective, comportementale ou structurelle de l’identité personnelle.
Facteur de protection
Facteur d’ordre personnel, familial, social ou environnemental qui, en présence d’un risque, diminue les probabilités d’apparitiond’un problème psychosocial.
Facteur de risque
Facteur d’ordre personnel, familial, social ou environnemental qui augmente les probabilités d’apparition d’un problème psychosocial.
Fonctions exécutives
Ensemble de processus cognitifs qui gouvernent les pensées et les comportements lors de situations nouvelles ou complexes.
Frontière personnelle
Limite qui sépare «ce qui est moi » de « ce qui n’est pas moi » et qui assure l’unité personnelle et la cohérence identitaire.
Génétique comportementale
Étudescientifique des influences génétiques sur les comportements.
Génotype
Ensemble des gènes d’un individu, lesquels peuvent être exprimés ou non
Genre
Statut d’une personne en société en tant qu’homme, femme ou personne non binaire.
Gonadarche
Processus pubertaire lié à lamaturation des caractéristiques sexuellesprimaires (ovaires chez les femmes et testicules chez les hommes).
Identification
En psychologie, processus par lequel un individu assimile les caractéristiques d’une autre personne qu’il prend comme modèle.
Identité
Au sens large, le terme identité renvoie à l’ensemble des caractéristiques permettant de reconnaître un objet. En psychologie, l’identité personnelle se définit comme la conscience de soi et la reconnaissance de ce que l’on est par les autres.
Identité de genre
Sentiment profond d’une personne d’être un homme ou une femme, de n’être ni l’un ni l’autre ou d’être les deux à la fois.
Image corporelle
Représentation interne d’un individu à propos de son apparence physique
Imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle (IRMf)
Méthode d’enregistrement de l’activité des neurones du Cerveau à partir des fluctuations du niveau d’oxygène dans le sang qui nourrit les cellules nerveuses.
inné
Ensemble de ce qui est présent à la naissance chez l’enfant; son bagage héréditaire.
Intelligence cristallisée
Formed’intelligence qui fait appel aux connaissances et au vocabulaire acquis par l’entremisedes parents et de l’école.
Intelligence du succès
Selon Sternberg, intelligence définie par l’habileté à atteindre ses objectifs en misant sur ses forces et en compensant ses faiblesses.
Intelligence fluide
Forme d’intelligence qui fait appel au raisonnement, à la perception et à la résolution de problèmes.
Intimidation
Forme d’agression intentionnelle destinée à soumettre, à blesser ou a humilier une personne en exploitant, de façon répétée, un rapport de force inégal avec elle.
Intuition
Illumination soudaine provenant d’une réorganisation cognitive inconsciente d’une situation ou d’un problème.Permet d’arriver à une perspectivenouvelle et unifiée par la manipulationet la création de liens.
Matière blanche
Ensemble de tissus blanchâtres du cerveau principalementcomposés de longs faisceaux d’axones myélinisés dont la fonction principale estla connexion des zones de matière grise.
Matière grise
Ensemble de tissus grisâtres du cerveau principalementcomposés du corps cellulaire des neurones.
Mauvaise correspondancedéveloppementale
Décalage entre ce dont les adolescents ont besoin sur le plan développemental et ce que leur offre leur contexte de vie.
Méditation pleine conscience
Pratique qui consiste à diriger son attention vers ses pensées, ses émotions et ses sensations dans le moment présent, sans porter de jugement sur celles-ci.
Mémoire
Capacité à réaliser des apprentissages et à se remémorer desinformations et des souvenirs.
Métacognition
Capacité à réfléchir et à exercer un contrôle sur ses apprentissages et son activité mentale.
Minorité culturelle
Groupe sedistinguant de la majorité de la population sur la base de son appartenance à uneculture distincte de la culture dominante,notamment par ses coutumes, sa langueet sa religion.
Minorités d’orientation sexuelle
Groupesde personnes constitués de lesbiennes,de gais et de personnes bisexuelles,transsexuelles ou transgenres (ou autres, selon les termes forgés pour désigner uneidentité ou une orientation sexuelle non exclusivement hétérosexuelle).
Mixité scolaire
Principe selon lequel on inclut dans les classes normales des élèves qui ont plus ou moins de facilité à l’école.
Modèles internes opérants
Représentations cognitives d’un individu sur la valeur qu’il s’accorde et sur ses attentes quant à la capacité des personnes qui l’entourent à répondre à ses besoins.
Myéline
Substance blanchâtre du système nerveux servant à protéger et à isoler les fibres de conduction nerveuse, ce qui augmente la vitesse de l’influx nerveux.
Orientation sexuelle
Prédisposition à avoir une attirance affective ou sexuelle envers des personnes de l’autre sexe, du même sexe ou des deux sexes, et ce, à divers degrés.
Pensée divergente
Capacité de générer plusieurs solutions ingénieuses à un même problème.
Pensée morale
Réflexions et critères utilisés par une personne pour juger du caractère juste ou injuste, bon ou Mauvais des comportements.
Période sensible
Moment précis où l’influence de l’environnement sur ledéveloppement de structures cérébrales est particulièrement importante et durable.
popularité
Visibilité et influence sociales d’un individu dans son groupe.
Poussée de croissance
Pic de croissance caractéristique de la puberté. L’âge moyen de ce pic est de 12 ans chez les filles et de 14 ans chez les garçons.
Problème de comportement extériorisé
problème psychosocial qui se manifeste par des comportements inadaptés dirigés vers l’extérieur de la personne tels que l’agressivité, les conduites antisociales et la délinquance.
Problème de comportement intériorisé
Problème psychosocial qui se manifeste par des comportements inadaptés dirigés vers l’intérieur de la personne tels que l’anxiété et la dépression.
Processus de sélection
Tendance qui consiste à fréquenter des pairs similaires à soi.
Processus de socialisation
Tendance qui consiste à devenir de plus en plus similaire aux pairs auxquels on s’associe.
Quotient intellectuel
Indice permettant de caractériser l’intelligence à l’aide d’un score standardisé obtenu par un test psychométrique.
Relation amoureuse
Relation interpersonnelle dont les interactions sont volontaires, mutuellement reconnues et généralement marquées par l’expression d’affection et possiblement par des comportements sexuels réels ou anticipés.
Responsabilisation
Processus d’attribution à une personne de la responsabilité de ses actes et de leurs conséquences.
Retard scolaire
Décalage entre le niveau scolaire de l’élève et celui où il devrait se trouver. Le retard scolaire est souvent associé au nombre de redoublements de l’élève.
Rythme de la maturation pubertaire
Statut pubertaire d’une personne par rapport au statut atteint par les autrespersonnes de son groupe d’âge.
Santé sexuelle
État de bien-être physique, émotionnel, mental et social à l’égard de la sexualité qui découle d’une façon positive et respectueused’appréhender la sexualité et les relations sexuelles et qui ouvre la voie à des expériences sexuelles sources de plaisir et sans risque, et libres de toute coercition, discrimination ou violence (Organisationmondiale de la santé, 2014).
Satisfaction corporelle
Dimension affective de l’image corporelle.
Schème de genre
Selon la théorie de la psychologue Sandra Bem, structure mental qui sépare l’ensemble des activités humaines selon qu’elles appartiennent au domaine masculin ou au domaine féminin.
Sensibilité
Aptitude du parent à percevoir les besoins de son enfant et à y réagir selon l’âge de celui-ci et ses caractéristiques individuelles.
Sensibilité au rejet
Tendance des individus à anticiper et à percevoir le rejet et à y réagir avec excès.
Sexualité
Ensemble des connaissances, croyances, attitudes, valeurs etcomportements sexuels des individus, incluant l’anatomie, la physiologie et la biochimiedes réponses sexuelles ainsi que l’identité,l’orientation, les rôles, les sentiments etles relations.
Socialisation
Processus d’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu
Statut pubertaire
Degré de maturation physique d’une personne à partir d’indicateurs tels que le stade dudéveloppement des seins, des poils pubiens ou des organes génitaux. La classification deTanner en cinq stades est régulièrementutilisée pour établir le statut pubertaire.
Statuts identitaires
Stades de développement de l’identité personnelle, selonJames E. Marcia.
Structure d’ensemble
Système de propriétés communes à toutes les conduites liées à un stade. Selon Piaget, un stade de fonctionnement de l’intelligence ne se définit pas simplement par une fonction nouvelle dominante, mais par une structure reliant fonctionnellement l’ensemble des opérations de ce stade.
Style identitaire
Stratégie sociocognitive privilégiée par l’individu pour accomplir les tâches liées à sa construction identitaire. C’est ce qui caractérise sarecherche identitaire.
Style parental
Type de parentalité défini par les niveaux de sensibilité et de contrôle et qui crée un climat émotif entre un parent et son enfant.
Style parental autocratique
Combinaison d’un contrôle actif et d’une sensibilité faible (le parent met l’accent sur l’obéissance et la conformité; il utilise la punition et impose de manière stricte de nombreuses règles).
Style parental démocratique
Combinaison d’un contrôle actif et d’une sensibilité élevée (le parent est chaleureux et exerce un contrôle ferme, orienté vers la discipline et le développement de l’autorégulation; il est sensible aux besoins de son enfant.
Style parental désengagé
Combinaisond’une sensibilité et d’un contrôle faibles(le parent n’est pas à l’écoute et n’exerce aucun contrôle ; il semble désintéressé, indifférent à son jeune ; il ne le supervisepas et ne lui donne pas d’affection).
Style parental permissif
Combinaison d’un contrôle faible et d’une sensibilitéélevée (le parent est très à l’écoute de sonenfant, mais il exerce peu de contrôle sur ses comportements).
Syndrome de problèmes decomportement
Cooccurrence des problèmes de comportement de nature extérioriséerésultant d’une dynamique communeprédisposant à la déviance.
Tendance séculaire
Accélération du rythme de croissance des enfants et des adolescents observée au cours des siècles. Cette tendance se traduit par une maturation plus précoce et uneaugmentation de la taille adulte.
Traitement différentiel parental
fait, pour un parent, de ne pas traiter également ses enfants, que cette inégalitésoit réelle ou perçue comme telle par les enfants.
