Chapitre 6 La recherche d'identité

Question 1

1. Vrai ou faux? L’identité se construit à l’adolescence et évolue jusqu’à l’âge adulte.

Answer 1

Faux, l’identité personnelle se construit et évolue tout au long de la vie.

Question 2

2. La construction identitaire implique une frontière personnelle ainsi qu’une certaine perméabilité decette frontière. Expliquez brièvement.

Answer 2

La notion d’exploration identitaire renvoie àl’expérimentation consciente de différents rôles, orientations personnelles, buts ou valeurs, tandis que la notion d’engagement correspond au fait de faire des choix parmi les possibilités qui s’offrent et de s’y engager.

Question 3

3. Quel défi doit surmonter l’adolescent qui entre dans le stade « identité-diffusion » d’Erikson?

Answer 3

Le défi développemental est de parvenir à former son identité.

Question 4

4. Nommez les trois composantes de l’identité selon Erikson.

Answer 4

L’intégrité, la continuité et l’interactivité

Question 5

5. Vrai ou faux? L’identification peut êtrel’accumulation d’innombrables identités passées.

Answer 5

Vrai

Question 6

6. En respectant l’ordre de mention, associez les énoncés suivants à chacune des trois facettes de l’identité proposées par Marcia:
   1) facette subjective, 2) facette comportementale et 3) facette structurale.
   a) L’organisation du fonctionnement personnel par rapport au milieu
   b) La continuité dans la conduite observable de la personne
   c) La conscience intime d’être une personne unifiée

Answer 6

1) facette subjective,c) La conscience intime d’être une personne unifiée
2) facette comportementale, b) La continuité dans la conduite observable de la personne
3) facette structurale. a) L’organisation du fonctionnement personnel par rapport au milieu

Question 7

1. Selon Marcia, la formation de l’identité résulte del’interaction entre deux grandes stratégies poursurmonter la crise identitaire. Définissez-les.

Answer 7

Selon Marcia, pour faireface à la crise identitaire, l’adolescent va employer deuxstratégies principales, soit l’exploration et l’engagement.

Question 8

8. Marcia propose quatre statuts identitaires:
   1) l’identité diffuse, 2) l’identité forclose, 3) le moratoire et 4) l’identité achevée.
   En respectant l’ordre de mention qui précède, associez lescombinaisons suivantes à ces statuts identitaires.
   a) Un engagement faible et une exploration forte
   b) Une exploration faible et un engagement fort
   c) Un engagement fort et une exploration forte
   d) Une exploration faible et un engagement faible

Answer 8

1) l’identité diffuse, d) Une exploration faible et un engagement faible
2) l’identité forclose, b) Une exploration faible et un engagement fort
3) le moratoire, a) Un engagement faible et une exploration forte
4) l’identité achevée. c) Un engagement fort et une exploration forte

Question 9

Vrai ou faux? Les adolescents ont très peu de chances de se retrouver dans le même statut identitaire lorsque celui-ci est mesuré à deux occasions dans le temps.

Answer 9

Faux, Les études longitudinales démontrent effectivement une stabilité des statuts identitaires à l’adolescence.

Question 10

Quelle est la différence entre la façon dont Marcia conçu ses statuts identitaires et celle de Meeus etses collaborateurs?

Answer 10

Cette nouvelle stratégie renvoie à la possibilité d’écarter ou de revisiter ses engagements actuels lorsqu’ils ne sont plus satisfaisants

Question 11

11. Vrai ou faux? Classiquement, on considère quel’identité personnelle se construit chez les fillespar des relations interpersonnelles et, chez lesgarçons, par la recherche de l’autonomie, del’indépendance et de la réussite sociale.

Answer 11

Vrai

Question 12

12. Pourquoi la recherche d’identité sur les réseaux sociaux peut-elle différer de la recherche d’identité« dans la vraie vie » ?

Answer 12

Toutefois, sur les réseaux sociaux, il y aplus d’espace pour la mise en scène et les choix judicieuxconcernant l’image projetée, ainsi qu’un public plus grandet varié, que dans la vraie vie. Il faut donc les considérernon pas comme un contexte de remplacement, mais biencomme un contexte additionnel.

Question 13

13. Donnez un exemple de conflit identitaire que pourrait vivre un adolescent issu d’une minorité culturelle qui choisit de se diriger vers les valeurs, les habitudes, les comportements et les normes sociales de la culture dominante.

Answer 13

Le choix de se diriger vers les valeurs, les habitudes, les comportements et les normes sociales de la culture dominante risque d’engendrer des conflits avec les membres du groupe culturel minoritaire, car ceux-ci pourraient y voir une forme de déloyauté, de désertion, de traîtrise, et rejeter l’adolescent.

Question 14

14. La recherche identitaire, c’est-à-dire la recherched’une réponse à la question « qui suis-je? », est importante à l’adolescence. Comment cetterecherche peut-elle être complexifiée par lefait d’avoir été adopté ?

Answer 14

Le fait de prendre conscience de sa discontinuité généalogique peut susciter chez lui les sentiments d’être seul au monde, d’avoir été abandonné, de n’être pas désiré

Question 15

15. À quel sentiment l’identité de genre renvoie-t-elle ?

Answer 15

Identité de genre Sentiment profond d’une personne d’être un homme ou une femme, de n’être ni l’un ni l’autre ou d’être les deux à la fois.

Question 16

16. Identifiez trois des cinq constituantes que Tobinet ses collaborateurs (2010) distinguent dansl’identité de genre.

Answer 16

1. la connaissance de l’appartenance à une catégorie de genre;
2. l’importance accordée à la catégorie de genre par rapport à d’autres identités (de religion, de profession, de nationalité, d’ethnie, etc.);
3. la satisfaction liée à l’appartenance à son genre:
4. la pression ressentie pour se conformer au genre;
5. lesentiment de congruence personnelle avec son genre.

Question 17

17. Quelle est la différence entre les adolescents qui s’identifient comme transgenres et ceux qui qui s’identifient comme queers?

Answer 17

La catégorie transgenre est très large et regroupe toutes les personnes qui ont un genre qui ne correspond pas à celui qui leur a été assigné à la naissance. Les personnes qui s’identifient comme queers veulent plutôt occuper un espace au centre du spectre des genres, sans entrer dans la binarité des genres masculins et féminins.

Question 18

18. Sandra Bem a proposé une typologie de quatre profils sur la base de la mesure des dimensions « masculinité » et « féminité »chez les individus. Qu’est-ce qui caractérise le score des individus dit « androgynes » ?

Answer 18

4. le type androgyne, défini par un score élevé auxéléments tant masculins que féminins.

Question 19

19. Pourquoi la notion de détresse est-elle siimportante pour comprendre la dysphorie de genre?

Answer 19

La notion de détresse est très importante. Une personne qui présente une dysphorie de genre ressent une forte anxiété, irritabilité ou déprime en raison de la non-concordance de son identité de genre et son sexe désigné à la naissance.

Question 20

20. Vrai ou faux? Qu’il existe deux sexes opposés est un concept occidental relativement nouveau.

Answer 20

Faux, par exemple, la culture autochtone a toujours reconnu et valorisé les personnes ayant un esprit à la fois masculin et féminin, ou les personnes bispirituelles.