Fysisk och kognitiv utveckling 0 - 2 år

Question 1

Hur växer kroppen på barn från 0 till 2 års ålder? Den följer också två mönster, vilka?

Answer 1

Kroppen växer i små spurtar. Ibland växer det inget, men helt plötsligt växer barnen en halv centimeter på dag. Hjärnan utvecklas konstant.

“Head to tail” Huvudet utvecklas snabbare än undre delar av kroppen.

“Near to far”
Från centrum av kroppen och utåt. Först huvud, bröstkorg, sen armar och ben, och sist händer och fötter.

Question 2

Hur stor är hjärnan i förhållande till en vuxens hjärna vid födseln?

Answer 2

30% av en vuxen hjärna.

Question 3

Vad menas med synaptic pruning?

Answer 3

Det skapas jätte mycket synapser de första två åren, men det är inte alla som används. Och de som inte gör det försvinner. Man kan likna detta vid en audition.

Question 4

Hur sker utvecklingen i tid för neuroner och synapser för ett barn?

Answer 4

Innan de föds skapas neuroner, vandrar ut dit de ska vara.

Snabb ökning av synapser under de första 2 åren (framförallt areas förknippade med hörsel, syn och språk)

Question 5

Vad kan man säga om yttre påverkan på barnens utveckling av hjärnan i ålder 0 - 2 år?

Answer 5

Det krävs bra stimulans för att ett barns kopplingar ska utvecklas bra. Behöver höra språk och andra ljud, kunna ta på saker, röra på sig och utforska omgivningen.

Det finns vissa känsliga perioder där viss stimulans måste ske annars minskar förmågan att kunna lära sig det senare. Exempel med rumänska barn som inte fick någon stimulans.

Question 6

Vad kan man berätta om de rumänska barnen på barnhem som inte fick någon stimulans?

Answer 6

Forskare som följde upp dessa barn senare , såg att de barnen som blev adopterade efter 6 månader hade nedsatt intelligens, dålig psykisk hälsa (fick för lite oxytocin), stressade, lägre effektivitet i centralkortex.

Question 7

Vad kan man säga om hjärnans plasticitet och återhämtning från skador?

Answer 7

Hjärnan har områden utan specifika uppgifter. Dessa fungerar som bufferzoner

Hjärnan kan kompensera skador. Extrema fall där barn har förlora halva hjärnan, verkar de ha kunnat utvecklas och kunna fungera okej ändåKan dock leda till långsammare och mindre effektivt processande pga. ”crowding effect”.

Återhämtning beror på område, tidsperiod och funktion (bättre
återhämtning av språk än spatiala förmågor.

Plasticiteten är stor medan hjärnan utvecklar nya synapser

Question 8

Hur lateraliseras t.ex. språk hos barn?

Answer 8

Man ser i början att språk hos barnen är utspritt i hjärnan. Med tiden så börjar hjärnan lateraliseras, vissa delar kontrollerar vissa funktioner osv

Ju mer lateraliserad hjärnan blir desto mindre plastisk blir den.

Question 9

Hur blir klassisk betingning möjlig för nyfödda? När är den typen av inlärning som mest effektiv?

Answer 9

Klassisk betingning blir möjligt genom nyföddas reflexer.

Inlärningen är mer effektiv när den är kopplad till en överlevnadsfunktion:
Barnet lär sig vilket stimuli som ofta är associerat med mat.

Question 10

Vad menar man förstärker social interaktion hos små barn?

Answer 10

Leenden, blickar och uppmärksamhet

Question 11

Vad är ett exempel på operant inlärning hos nyfödda?

Answer 11

söt vätska - sug-respons

Question 12

Förklara vad som menas med habituering och vad det leder till.

Answer 12

Människor attraheras av nya upplevelser: detta leder till ökat lärande eftersom vi på så vis fokuserar mer på saker vi vet mindre om.

En respons minskar gradvis under upprepad stimulering.

Question 13

Vad kan man säga om förmågan att kunna imitera hos små barn?

Answer 13

Förmågan att kunna imitera vekar växa fram. Från 6 månader härmar det väldigt mycket. Man tänker sig att detta har att göra med spegel neuroner som då börjar växa fram.

Question 14

Hur sker barnets motoriska utveckling oftast?

Answer 14

Grovmotoriken brukar komma först, sen finmotoriken.

Ordningen som motoriska förmågor utvecklas är inte en universell inbyggt sekvens utan kan variera.
Exempelvis: Vissa barn kan så före de kan krypa om de ofta befinner sig på ostadigt underlag.

Question 15

Vad menas med grovmotorik ?

Answer 15

Krypa, stå och gå. Sånt som möjliggör för barnet att röra sig i sin miljö .

Question 16

Vad menas med finmotorik?

Answer 16

Små rörelser t.ex. greppa något eller att sträcka sig efter något.

Detta är viktigt för barnet kognitiva utveckling. Barnet lär
sig om synintryck, ljud, och hur det känns.

Question 17

Beskriv Piagets teori om scheman.

Answer 17

Man drivs av att förstå sin omvärld. Detta görs genom att vi kategoriserar världen, tex genom ett schema. Schemana utvecklas och blir bättre och bättre med tiden.
I början består väldigt små barns scheman bara av sensomotor. Hur något luktar, ser ut, låter.

Question 18

Vad menade Piaget med “adoptation”. Scheman.

Answer 18

Barnen har scheman och försöker anpassa dem efter omvärden.

Till exempel:
Har ett schema för hund. Ser en hund och använder schemat för att förstå vad det är. Om den sen ser en annan hund som ser annorlunda ut så tänker den att det faktiskt också kan vara en hund.

Question 19

Vad menade Piaget med “organisation”?

Answer 19

Något som sker inuti huvudet. Att kategorier som påminner om varandra kan kopplas samman på olika sätt.

Till exempel Ekorre och hund kan kopplas samman efter som att de verkar ha något med varandra att göra.

Question 20

Beskriv de 6 olika sensomotoriska stegen.

Answer 20

1. ”Reflexive schemes” (0 - 1 månader)
   - reflexerna används som byggblock för lära sig förstå sin motorik och sinnesintryck:
   - greppar, suger, och söka sig till intressanta intryck
2. “Primary” (1 - 4 månader)
   - Börjar få vilja, medvetenhet. De börjar kunna förutse vad som händer i världen. Om jag skriker så leder det till det här. Behöver då bara skrika en liten stund för att mat ska komma osv.
   Varierar deras beteende som svar på omgivning: t.ex. öppnar munnen olika för en
   bröstvårta än en sked
3. Secoundary (4 - 8 månader)
   - kan sitta upp, börjar försöka repetera saker som händer utanför kroppen. Slår omkull något för att det låter.
4. ”Coordination of secondary reactions” (8-12 månader)
   - kan börja kombinera olika scheman till mer komplexa sekvenser.
   - Försöker förändra händelser. Slagit ner en kopp förut, generaliserar senare till att slå ner vas för att se vad som händer då.
   - lär sig objektpermanens
5. ”Tertiary Circular Reactions” (12 - 18 månader)
   - Imiterar fler beteenden och blir bättre på att lösa problem.
   - korrekt ”A-B search”: barnet tittar efter gömda leksaker
   på flera ställen.
   - Försöker matcha formen på en öppning med formen på ett objekt och sedan stoppa ner objektet.
6. ”Mental Representation” (18-24 månader)
   - Skapar mentala representationen. Kan börja tänka på saker den inte känner framför sig eller ser framför sig. Härma saker som de var längesen den såg. Barnet kan också låssas leka.

Question 21

Vad kan man säga generellt om det sensomotoriska stadiet?

Answer 21

Barnen råkar uppleva saker av slump. Upptäcker sedan vad som händer, betingning osv. Det som gör att barnet sen börjar undersöka världen är att barnet försöker återskapa alla fenomen den utsätts för.

Question 22

Vad menas med “Information processing” teori?

Answer 22

Det är en samling olika teorier
Man tänker sig att barn har samma system som vuxna men med mycket mindre kapacitet.
I det perspektivet tänker man sig att mekanismerna finns, nersatta i kapacitet, långsammare. Barnen lär sig sedan att bli snabbare och snabbare.

Question 23

Hur menar Vigotsky att barn utvecklas?

Answer 23

Anledningen att barn utvecklas som de gör är pga att vuxna lär dem att utvecklas på det här sättet. Från början kan de ingenting, sen lär de sig. Barn skulle inte kunna lära sig något utan vuxna, de behöver vuxna för att kunna lära sig något.

Question 24

Vilka tre stora teorier finns det inom språkutveckling? Beskriv enkelt varje.

Answer 24

Behaviorism - Barn lär sig språk genom operant betingning och imitation.

Nativist - barn är genetiskt förberedda att lära sig språk (universell grammatik.

Interaktionism - Biologi och den yttre miljön samspelar i språkutveckling. VI har kraftfulla kognitiva förmågor. Men inga specifikt för språk. Men barn är så drivna att vilja komminucera med sin omgivning så använder barnen de verktygen som de har.

Question 25

Beskriv hur språket utvecklas från 0 - 2 år

Answer 25

Barnet börjar först med vad som kallas “cooling”, vokalläten. Konsonanter uppstår sedan gradvis.
Vid 6 månaders ålder för börjar barnet jollra och förstår vad vissa ord betyder.
Vid 8-10 månader börjar jollrandet innehålla intonationsmönster/melodi och mer variationer av vokalerna och konsonanterna (bigabubigo)
12 - 14 - Säga de första orden (viktiga, personer, händelser osv). i kombination med delad uppmärksamhet. “Jag tittar på en flaska barnet vet att jag tittar på flaskan och kan då säga något om flaskan. Kan börja be om saker osv.
18 - 24 månader lär sig barnet 1 - 2 ord per dag. Barnet börjar kombinera två ord (telegraf tal): Mamma sko, åka bil.

Question 26

Vad menas med overextantion?

Answer 26

Att använd kategorier för brett. Till exempel titta på fåglar och säga “voff”.

Detta gör barn vid ca 16 månaders ålder.

Question 27

Vad är viktiga miljöfaktorer för barnets språkutveckling?

Answer 27

Ju fler ord barnet hör desto fler lär det sig. Det bidrar därför positivt till språkutvecklingen att läsa för mycket för barnet..
Bra att anpassa språket när de talas med barnen, prata i korta och enkla meningar.