Funktionen nach Material nach Schipper (S. 290) Flashcards
1
Q
Funktionen nach Material
A
- Lösungshilfe
- Kinder stellen Operationen und Lösung mit Material dar
- Lernhilfe
- Kind lernt etwas dazu
- Vorstellungen entwickeln
- tragfähige Strategien entwickeln, die später im Kopf ablaufen
- Kommunikationshilfe
- Kinder können mit Material besser über Rechenwege sprechen
- Beschreibungshilfe
2
Q
Wichtig, zu beachten
A
- simultan oder quasi-simultan 4-5 oder zB 25 zu erfassen
- nicht zu viele Einzelteile
- möglichst merkmalsarm, um nicht von eigentlichem abzulenken
- leicht ikonisch darstellbar
- eventuell in groß zum Vorzeigen
- Lerngehalt ist wichtiger als Preisleistung
- Fortsetzbarkeit bei der Zahlenraumerweiterung
- lässt verschiedene Rechenwege zu
- vermeidet zählendes Rechnen
- Haltbarkeit
- Handhabbarkeit
3
Q
Rechenrahmen
A
- Reihe voll machen
- links lesen
- von oben nach unten einstellen
4
Q
Rechenkette
A
- schwer quasi-simultan zu erfassen
- muss gewechselt werden für größeren Zahlenraum
- merkmalsarm (Bündelung)
- fördert den Zählprozess (Addition/Subtraktion/Verdoppeln)
5
Q
Rechenkette mit 0
A
- nie die Null darstellen, ansonsten ist es ja ein Element
- mit 10 Perlen nicht simultan erfassbar
6
Q
Zahlenstrukturkörper
A
- nur für Kinder, die schon rechnen können, da nur Symbole
7
Q
Farbige Stäbe
A
- Farben und Zahlen müssen auswendig gelernt werden (gr. ZR)
- Zahlzerlegung wird deutlich
- gut nutzbar für Bandornamente
8
Q
Zähl- und Rechenrahmen mit Dreh
A
- merkmalsarm
- keine Einzelteile
