Élaboration et fidélité

Question 1

Définis la fiabilité

Answer 1

À quel point mon instrument comporte de l’erreur de mesure

Question 2

Quelle est l’utilité de l’élaboration dans la fiabilité du test ?

Answer 2

L’élaboration sert à créer un item qui limite au MAX l’erreur de mesure

Question 3

Il existe 2 types d’erreurs de mesure. Nomme-les

Answer 3

1. Erreur systématique

2. Erreur aléatoire

Question 4

Qu’est-ce que l’erreur systématique ?

Answer 4

Quand la même erreur de mesure affecte tous les scores d’un instrument ou d’une personne, et ce, de la même manière et dans la même direction.

Question 5

Est-ce que l’erreur systématique met fortement en danger la fiabilité ?

Answer 5

Non. Elle n’est pas considérée comme une source d’erreur grave puisqu’elle affecte tous les scores de la même façon.

Question 6

Qu’est-ce que l’erreur aléatoire ? Est-elle dangereuse pour la fidélité ?

Answer 6

Une erreur de mesure qui n’affectera pas tous les scores de la même façon.

Elle est très problématique et dangereuse pour la fidélité du test.

Question 7

Il existe 4 catégories d’erreurs aléatoires.

1. Erreurs de cotation
2. Variations dans la procédure d’administration
3. Variations dues au répondant
4. Variations à cause du contenu

Donne un exemple pour chaque catégorie.

Answer 7

1. entrevue où on pose les questions et donne le score (++ subjectivité)
2. test d’aptitudes intellectuelles en silence vs petit-frère qui gosse
3. fatigue lors de la passation
4. si les items ont le même niveau de difficulté d’un test parallèle à l’autre

Question 8

Quelle est la différence entre un test avec instrument normatif (normé) et avec instrument critériée (critérié) ?

Answer 8

Normé : interprétation des résultats selon un échantillon de population normale (ex : indiv a un résultat en percentile par rapport à la courbe populationnelle)

Critérié : interprétation repose sur si les résultats dépassent ou non un seuil critique (ex : note de passage examen)

Question 9

Quelle est la différence entre un test de vitesse et un test de puissance ?

Answer 9

Vitesse : items facile (ou niv de difficulté égal) à faire le plus rapidement possible. On évalue le nombre d’items répondu/trouvés en X temps.

Puissance : items faciles vers difficiles, où on évalue la limite de connaissances/habiletés de l’individu

Question 10

Quelle est la différence entre un test de performance typique et un test de performance maximale ?

Answer 10

Typique : comment l’individu est au quotidien / habituellement

Maximale : comment l’individu performe à son meilleur, on cherche à évaluer la meilleure performance possible

Question 11

Quelle est la différence entre un test papier-crayon et un test de performance ?

Answer 11

Papier-crayon : individus répondent à des items écrits, questionnaire à cocher

Performance : l’individu a une tâche à accomplir et on évalue sa performance à cette tâche.

Question 12

Quelle est la différence entre un test individuel et un test de groupe ?

Answer 12

Individuels : administration à une personne à la fois (pas de possibilité d’administré à plusieurs à la fois)

Collectifs : administration à plusieurs personnes à la fois possible.

Question 13

Les test de personnalité / d’intérêts et aptitudes sont-ils des tests de vitesse ou de puissance ?

Answer 13

Aucun des deux.

Question 14

Donne un exemple de test de performance typique

Answer 14

test de personnalité / expérience professionnelle

Question 15

Donne un exemple de test de performance maximale

Answer 15

test de rendement, WAIS.

Question 16

Nomme moi un avantage des tests individuels

Answer 16

Permet plus de souplesse dans le format des items

Question 17

Nomme moi 3 avantages des tests de groupe

Answer 17

Permet de rejoindre plus de personnes à la fois, plus rapides, correction objective.

Question 18

Quels sont les deux types d’items ? Donne-moi des exemples des deux.

Answer 18

1. À réponses ouvertes : un mot ou + long. Associations verbales, complétion de phrase, développement, stimulus visuel ambigu.
2. À réponses fermées : V/F, QCM, Oui/Non, choix forcé, Likert, évaluation graphique sur un continuum.

Question 19

Il existe 3 avantages à l’utilisation de QCM pour des tests, quels sont-ils ?

Answer 19

• Fidélité de la cotation : les réponses peuvent s’abréger en statistiques, il y a + de fidélité interjuge.
• Optimisation du temps de passation ( + réponses, + vite)
• Optimisation du temps de cotation (facile, rapide à coter, souvent automatique)

Question 20

Quels sont les 2 avantages des items/questions à développement ?

Answer 20

• Observations des comportements/processus liés au test : non-verbal, motivations, processus menant à la réponse
• Richesse de l’information recueillie : on ne se limite pas à des choix prédéfinis, exploration possible de plus de domaines imprévus dans la génération du test

Question 21

Quelles sont les 4 types d’échelle ?

Answer 21

Nominale
Ordinale
à Intervalles
de Rapport

Question 22

Quelles types d’échelles sont les plus utilisées en psychologie ?

Answer 22

Nominale, ordinale, intervalles

Question 23

Que permet l’échelle nominale ?

Answer 23

Identifier les individus

Question 24

Que permet l’échelle ordinale ?

Answer 24

Identifier les individus, les placer en ordre de rang

Question 25

Que permet l'échelle à intervalles ?

Answer 25

Identifier les individus, les placer en ordre de rang et effectuer des additions/soustractions avec les données

Question 26

Que permet l'échelle de rapport ?

Answer 26

Identifier les individus, les placer en ordre de rang et effectuer des additions/soustractions/multiplication/division avec les données

Question 27

Quel type d'échelle a un zéro absolu ? ( 0 = absence d'attribut )

Answer 27

Rapport

Question 28

Pour quel type d'échelle le zéro ne veut pas dire qu'il y a absence d'attribut ?

Answer 28

Intervalles

Question 29

Que veulent dire les nombres dans l'échelle nominale ?

Answer 29

Nombre = caractéristiques (H = 1), ne peuvent pas être utilisés pour des opérations mathématiques

Question 30

Que veulent dire les nombres dans l'échelle ordinale ?

Answer 30

Les nombres ont une relation les uns avec les autres, on ne peut pas faire d'opérations mathématiques avec ceux-ci mais on peut les placer en ordre.

Question 31

Dans une échelle à intervalles, est-ce que l'écart entre les nombres est toujours équivalent ? Et dans une échelle de rapport & ordinale ?

Answer 31

``` Intervalles = oui Rapport = oui Ordinale = non ```

Question 32

L'échelle de Likert est considéré comme appartenant à quel type d'échelle ?

Answer 32

À intervalles (les écarts entre les alternatives sont considérés équivalents)

Question 33

Quelle est la différence entre un nombre d'ancre pair et impair sur l'échelle de Likert ?

Answer 33

``` Pair = pas de neutre possible Impair = neutre possible ``` Dépend de ce que le chercheur obtenir comme données.

Question 34

De quoi dépend le type de correction choisi ?

Answer 34

Du type d'items (réponses ouvertes ou fermées) et du format de réponses (V/F, développement)

Question 35

3 types de correction pour les réponses ouvertes ?

Answer 35

1. Cotation global de l'évaluateur : jugement subjectif du texte, moins fidèle, moins de structure et moins de reproductibilité. 2. Cotation analytique : évaluation selon des critères / des points (ex : originalité dans dissertation) 3. Qualification par points : évaluation du texte par rapport à une réponse parfaite formulée au préalable (ex : entrevue)