E1 - C3 - Le Soi Flashcards

Question 1

Q

Qu’est-ce que le Soi ?

Déf :
Rôle de l’hémisphère _____ (du cerveau)

- Le Soi a 2 aspects :
1.
Le premier se divise en 3 :
1.1 :
1.2 :
1.3 :

2.

Answer

A

Définition:
Une entité à l’intérieur du corps qui évalue le monde pour nous, qui enregistre l’information perçue et qui guide nos actions.
Le rôle de l’hémisphère droit du cerveau (Decety et
Sommerville, 2003).
Le soi comporte deux (2) aspects:
1. le soi comme contenu (se divise en 3)
1. 1. : le concept de soi (se sous divise en 3)
1. 1.A : Social (rôles joués, image projetée)
1. 1.B : Spirituel (valeurs)
1. 1.C : Matériel (apparence)
1. 2. : les schémas sur le soi
1. 3. : l’estime de soi

2.le soi comme processus

Question 2

Q

Quels sont les deux aspects du Soi ?

Answer

A

Le soi comporte deux aspects:
1. le soi comme contenu
2. le soi comme processus

Question 3

Q

Le Soi comme contenu :

Comprend les caractéristiques ….

Se divise en trois :

Answer

A

-Comprend les caractéristiques que nous croyons
posséder en tant qu’individu (corps, personnalité)

Exe :
- James: Le « moi »

Se divise en trois

1. : le concept de soi
1. : les schémas sur le soi
1. : l’estime de soi

Question 4

Q

Le Soi comme processus :

Partie de nous qui …

Answer

A

- Partie de nous qui prend connaissance et évalue qui
nous sommes (i.e., nos caractéristiques)

Exe :
-James: Le « je »

Question 5

Q

Le soi comme contenu a 3 grandes composantes qui sont :

1.
2.
3.

Answer

A

Soi comme contenu: 3 grandes composantes

le concept de soi
les schémas sur le soi
l’estime de soi

Question 6

Q

Le concept de soi, c’est :

Les _______ et les ______ que nous possédons sur nous-mêmes en tant qu’individu.

I.e. : Vision plutôt _______ de nous-même.

Exemples :

Étude de Gordon (1968) « Qui suis-je ?»
Résultats :

Answer

A

Les perceptions et les caractéristiques que nous
possédons sur nous-mêmes en tant qu’individu

I.e. : Vision plutôt subjective qu’objective

Exemples :
. James: 3 grandes catégories du soi comme contenu
. Social: Rôles joués; image projetée
. Spirituel: Valeurs, habitudes, goûts
. Matériel: Apparence physique, possessions, vêtements

Étude de Gordon (1968) « Qui suis-je ?»
Résultats : décrire qui on est en X points. Bcp de (59%) jeunes ont rapporter soi sociale. D’autre spirituel (58%), 36% rapporte soi matériel

Question 7

Q

La clarté du concept de soi (Campbell et al., 1996):

I.e. : À quel point le concept de soi est clairement défini, cohérent et stable à travers le temps?

Études là-dessus ! :
Self-Concept Clarity Scale de Campbell et al. (1996) :
Échelle de Lickert inversée = 1 devient 5 et chiffres changent. Pq ? s’assurer de la lecture et attention participant

> > Étude de Carroll et Anderson (2002): l’adolescence
et la modification du soi matériel

> > Étude d’Addis et Tippett (2004):

Conclusions :
- Personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ont un concept de soi ___________

Le développement de notre concept de soi dépend de ___________________________

Answer

A

> > Étude d’Addis et Tippett (2004):

Conclusions :
- Personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ont un concept de soi moins riche et stable

Le développement de notre concept de soi dépend de l’intégration des souvenirs autobiographiques

Question 8

Q

Étude d’Addis et Tippett (2004) sur le concept du soi en arrive à deux conclusions :

Conclusions :
- Personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ont un concept de soi _______________

Le développement de notre concept de soi dépend de ……….

Answer

A

Conclusions :
- Personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ont un concept de soi moins riche et stable

Le développement de notre concept de soi dépend de l’intégration des souvenirs autobiographiques

Question 9

Q

La clarté du concept de soi a ses avantages..…

Liée à une meilleure estime de soi et un meilleur bien-être (Usborne et Taylor, 2010)
Atténue l’impact néfaste du stress sur les symptômes dépressifs (Lee-Flynn et al., 2011)

Car :

Answer

A

Si je vis stress, je peux retourner passé et voir comment j’ai vécu ça dans le passé.

clarté concept de soi semble être un facteur de résilience face au stress !!!! *** IMP

Question 10

Q

Les soi possibles incluent :

les soi liés à des actions présentes et futures,
ceux nous pourrions et voudrions devenir
ceux que nous avons peur de devenir.

Conclusions :
On peut donc avoir plusieurs soi possibles

Answer

A

Action futur, présente p.e.x : je me vois en couple etc … tt les possibilité que je pourrait devenir. Notre soi peut changer et nos caractéristiques aussi. On a plusieurs caractéristiques = soi possibles

Question 11

Q

Les soi possibles vont influencer la _______ à _________ ou à ________ ceux-ci.

IMP

Answer

A

Les soi possibles vont influencer la motivation à développer ou à éviter ceux-ci.

Question 12

Q

Qu’est-ce que le soi idéal (de Carl Rogers) ?

Answer

A

le soi qu’on aimerait être, version idéalisée du soi basée sur nos expériences, les attentes de la société et ce que l’on admire des autres.

Question 13

Q

Qu’est-ce que le soi réel ?

Answer

A

Le soi réel =

C’est qui nous sommes en réalité

Question 14

Q

Un grand écart entre le soi idéal et le soi réel pourrait

engendrer une __________________

Answer

A

Un grand écart entre le soi idéal et le soi réel pourrait
engendrer une détresse importante chez l’individu

comme :

sentiment d’insatisfaction, faible estime de soi, faible
motivation

Question 15

Q

Vrai ou faux

Un grand écart entre le soi idéal et le soi réel pourrait
engendrer une détresse importante chez l’individu

Question 16

Q

Vrai ou faux

Le sentiment d’insatisfaction, la faible estime de soi, et la faible motivation peuvent être engendrés par un écart élevé entre le soi idéal et le soi réel.

Question 17

Q

Que sont les schémas sur le soi ?

Answer

A

Schéma sur le soi:

structure cognitive qui représente, de manière organisée, les connaissances que nous avons sur nousmêmes.

Question 18

Q

Nommez les 4 principales caractéristiques des schémas sur le soi :

Answer

A

Caractéristiques des schémas sur le soi:
- organisent l’information sur nous-mêmes
- peuvent être changés par nos expériences
- guident l’attention et l’activité de la personne. I.e. : Plus la situation est en lien avec notre schéma, plus on
va y porter attention

Sont plus complexes pour les aspects plus développés de notre soi

Question 19

Q

Une personne qui possède un schéma sur une
dimension précise: ___________

Une personne qui ne possède pas de schéma détaillé
sur une dimension donnée: ______________

Answer

A

Une personne qui possède un schéma sur une
dimension précise: schématique

Une personne qui ne possède pas de schéma détaillé
sur une dimension donnée: aschématique

Question 20

Q

Vrai ou faux ?

Les personnes qui sont schématiques sur une
dimension quelconque se connaissent beaucoup mieux que celles qui sont aschématiques sur la dimension en question

Answer

A

VRAI

Les personnes qui sont schématiques sur une
dimension quelconque se connaissent beaucoup mieux que celles qui sont aschématiques sur la dimension en question

Question 21

Q

Ont peut identifier les schémas à l’aide des TR à des tâches d’associations de mots.

P.ex. :

Les personnes schématique sur une caractéristique vont associer plus rapidement mot de cette catégorie à leur soi.

(Markus 1977)

Question 22

Q

Markus 1977, avec sa tâche de traits schématiques vs. aschématiques, montre que :

Les femmes qui étaient schématiques sur la dimension d’indépendance ont associé plus rapidement les adjectifs ‘’‘______’’’ et ‘‘_______’’ au mot ‘’ moi ‘’ .
Les femmes qui étaient schématiques sur la dimension de dépendance ont associé plus rapidement les adjectifs ‘’ coopérative “ et “ tolérante “ au mot “ moi “.
Les femmes aschématiques ……

Answer

A

Les femmes qui étaient schématiques sur la dimension d’indépendance ont associé plus rapidement les adjectifs « confiante » et « ambitieuse » au mot « moi ».
Les femmes qui étaient schématiques sur la dimension de dépendance ont associé plus rapidement les adjectifs « coopérative » et « tolérante » au mot « moi ».
Les femmes aschématiques n’ont pas montré de différence dans leurs temps de réaction.

Question 23

Q

Schéma plus complexe = plus de lignes qui rejoigne le SOI.

Plus complexe quand plus d’aspects ______ (non relié entre-elles.

Answer

A

Plus complexe quand plus d’aspects indépendant (non relié entre-elles.

Question 24

Q

INFO :

Important de se sentir en contrôle ET cohérent avec notre Soi.

Sentiment de compétence / seintiment de contrôle dans ses domaines de vie = aide !!
Si personne se trouve intelligente mais aussi à la maison se sens incompétentte = nuie au sentiment de bien-être

Question 25

Q

vrai ou faux

Il est important de se sentir en contrôle ET cohérent avec notre Soi.

Question 26

Q

Vrai ou faux

Plus un schéma est complexe, plus il a d’aspects indpendants.

Question 27

Q

Vrai ou faux

Les individus diffèrent dans la complexité de leurs
représentations d’eux-mêmes (Linville, 1987).

Question 28

Q

Une représentation de soi est plus complexe lorsqu’elle inclut ;
- un ___________ d’aspects (traits, comportements typiques, etc.) qui sont _________ à travers les domaines ou les rôles importants de notre vie.

Answer

A

Une représentation de soi est plus complexe lorsqu’elle inclut ;
- un grand nombre d’aspects (traits, comportements typiques, etc.) qui sont indépendants à travers les domaines ou les rôles importants de notre vie

Question 29

Q

En quoi la complexité du Soi est importante ?

Donnez un exemple :

Answer

A

Exemple :

- Lorsque quelqu’un vit un échec dans un domaine précis de la vie.

Question 30

Q

Laura:
Elle est avocate, une femme, une épouse, une amie,
une mère, elle joue le piano et aime cuisiner. Elle se
comporte de manière très différente dans les différents
domaines de sa vie. Elle montre des aspects différents
d’elle-même.

Anne:
Elle est une avocate et une mère. Ces deux domaines de vie se chevauchent beaucoup et elle se comporte de manière similaire.

Laquelle est plus à risque de dépression si, au travail, ça va mal et pourquoi ?

Answer

A

Anne

Car :
Car elle ne peut pas se dire : mal passé au travail mais je rentre à la maison et je vais faire une activité / jouer guitarre etc…. elle ne peut compenser avec autres sphère de vie.
- Ne pas mettre tous nos oeufs dans le m panier cognitif.

Donc mère qui n’a que enfant pour rôle mère = part en larme si jeune rendu indépendant = rupture. Mère se demande ce qui se passe / qui elle est. pareil pour père qui prend retraitre = je suis qui si je ne suis pas employé de cette compagnie.

Question 31

Q

Qu’est-ce que l’estime de soi (ES) ?

Answer

A

C’est l’évaluation que nous faisons de l’information que
nous avons sur nous-mêmes

Bonne/positive vs. mauvaise/négative

Question 32

Q

L'estime de soi (ES) a quatre dimensions. Quelles sont-elles ?
-
-
-
-

Answer

A

Dimensions:

Personnelle vs. collective
État vs. disposition
Spécifique à un domaine vs. globale
Implicite vs. explicite

Question 33

Q

Qu’entend-t-on par la dimension Personnelle vs collective de l’estime de soi ?

L’estime de soi personnelle:

Exemples :

L’estime de soi collective :

Exemple :

Answer

A

L’estime de soi personnelle:
Évaluation subjective que nous faisons des caractéristiques qui nous sont propres.

Exemple :
Je suis un bon joueur d’hockey
Je suis intelligent

L’estime de soi collective:
Jugement de valeur de la personne concernant les caractéristiques du groupe auquel elle s’identifie

Exemple :
Je suis fier d’être un étudiant de l’UQAM

Question 34

Q

Vrai ou faux

L’estime de soi personnelle et collective sont liées mais empiriquement distinctes (Luhtanen et Crocker, 1992)

Answer

A

VRAI

L’estime de soi personnelle et collective sont liées mais empiriquement distinctes (Luhtanen et Crocker, 1992)

Question 35

Q

Vrai ou faux
Pour l’estime de soi collective, plus la personne se sent acceptée par son groupe, plus son estime de soi collective est élevée (Jetten, Branscombe et Spears, 2002)

Question 36

Q

Vrai ou faux

L’estime de soi collective peut servir d’indicateur du degré d’inclusion sociale (sociomètre; Leary et McDonald, 2003)

Answer

A

Vrai

L’estime de soi collective comme indicateur du degré
d’inclusion sociale (sociomètre; Leary et McDonald, 2003)

Question 37

Q

Qu’entend-t-on par la dimension État (situationnelle) vs disposition (stable) de l’estime de soi ?

L’État :
Dimension ponctuelle et situationnelle de l’estime de soi
-
-

Exemples :
Estime de soi après avoir échoué versus bien réussi un examen

Answer

A

L’État :
- Dimension ponctuelle et situationnelle de l’estime de soi

Il nous arrive tous de se sentir un peu moins bien envers soi-même lorsque les choses vont mal: diminution
temporelle de l’estime de soi
Mais lorsque les choses vont vraiment bien: augmentation temporelle de estime de soi

Question 38

Q

Qu’entend-t-on par la dimension État (situationnelle) vs disposition (stable) de l’estime de soi ?

Disposition :
- dimension stable de l’estime de soi
-
-

Exemples :

Answer

A

Disposition: dimension stable de l’estime de soi
La manière dont la personne se perçoit en général
Échelle d’estime de soi dispositionnelle (validation
canadienne de Vallières et Vallerand, 1990 de l’échelle de Rosenberg, 1965)

Exemple de question pour cela dans un Q :

Je pense que je possède un certain nombre de belles qualités.
Dans l’ensemble, je suis satisfait de moi.
Parfois, je me sens vraiment inutile. (R)
J’ai une attitude positive vis-à-vis moi-même.
Il m’arrive de penser que je ne suis bon à rien. (R)

Question 39

Q

Qu’entend-t-on par la dimension Spécifique à un domaine vs. globale de l’estime de soi ?

Nous avons une vision globale envers le soi, mais nous avons aussi une vision morcelée qui varie en fonction des situations.

ES Globale :

Answer

A

Globale:
Sentiment de bien-être de la personne elle-même plutôt qu’en fonction d’un domaine particulier comme la performance académique, l’apparence physique, le revenu, l’approbation des autres (Kernis, 2003; Schimel et al., 2001).

Question 40

Q

Vallerand et al. (1994) montrent que :
la seule différence entre les enfants doués et les autres enfants est …………..

Aucune différence sur l’estime de soi globale, les compétences sociales, ou l’apparence physique !

IMP

Answer

A

la seule différence entre les enfants doués et les autres enfants est l’estime de soi relative aux compétences scolaires !

Question 41

Q

Le sentiment de bien-être de la personne elle-même plutôt qu’en fonction d’un domaine particulier comme la performance académique est ce qu’on nomme :

A) L’estime de soi molaire
B) L’estime de soi globale
C) L’estime de soi stable
D) L’estime de soi situationnelle

Answer

A

B) L’estime de soi globale

Le sentiment de bien-être de la personne elle-même plutôt qu’en fonction d’un domaine particulier comme la performance académique

Par contre, certaines personnes, ES globale contingente ES dans un domaine (comme apparence physique, résultats sclaire etc…) dimension tellement importante que ça a impact sur ES globale.

Question 42

Q

La contingence de l’estime de soi (Crocker et
Wolfe, 2000; Crocker et Park, 2004) est lorsque notre estime globale de nous-mêmes dépend de notre performance dans des domaines de vie spécifiques (apparence physique; compétition; compétences académiques; approbation des autres).

Answer

A

La contingence de l’estime de soi (Crocker et
Wolfe, 2000; Crocker et Park, 2004)
=
Lorsque notre estime globale de nous-mêmes dépend de notre performance dans des domaines de vie spécifiques (apparence physique; compétition; compétences académiques; approbation des autres).

Question 43

Q

Étude sur la contingence de l’estime de soi (Crocker,
Sommers et Luhtanen, 2002)

Expé :
- Devis longitudinal, quasi-expérimental, étude par journal de bord (32 étudiants qui appliquent au doctorat)

À l’étude :
- Répercussion d’une réponse positive/négative (demande d’admission) pour les étudiants dont l’ESC (estime de soi contigente) est élevée sur la compétence académique =

Résultats :

Une réponse négative prédit une ________ plus forte de l’ES globale et une _______ des émotions négatives.
Une réponse positive prédit une _______ plus forte de l’ES globale et une _______ des émotions positives

Answer

A

Résultats :

Une réponse négative prédit une diminution plus forte de l’ES globale et une augmentation des émotions négatives
Une réponse positive prédit une augmentation plus forte de l’ES globale et une augmentation des émotions positives

Question 44

Q

Vrai ou faux

De façon générale, les gens avec une ES plus élevé sont plus résilient lors de l’échec.

Question 45

Q

Qu’entend-t-on par la dimension Explicite vs Implicite de l’estime de soi ?

Implicite :
-

Exemple :

Answer

A

Explicite :
- L’évaluation positive ou négative consciente
envers le soi (évaluée à partir d’un questionnaire)

Implicite :
- L’évaluation inconsciente envers le soi (évaluée par le Test d’Association Implicite; TAI)

Exemple :
- Une personne qui associe plus rapidement au soi des
mots positifs que négatifs = estime de soi implicite plus
élevée

Question 46

Q

En général, une estime de soi explicite élevée est associée à une:

clarté du concept de soi
humeur positive
__________________
________________

Answer

A

En général, une estime de soi explicite
élevée est associée à une:
- clarté du concept de soi
- humeur positive
- résilience lors de l’échec
- meilleure gestion du stress

Question 47

Q

Vrai ou faux :
En général, une estime de soi explicite élevée est associée à une:

clarté du concept de soi
humeur positive
résilience lors de l’échec
meilleure gestion du stress

Question 48

Q

Vrai ou faux

Estime de soi trop élevée peut être négatif.

Answer

A

Vrai

Estime de soi TROP élevée peut avoir un côté
négatif! « The Dark Side of Self-Esteem »,
Baumeister et al., 1996

Question 49

Q

Estime de soi TROP élevée peut avoir un côté négatif! « The Dark Side of Self-Esteem », Baumeister et al., 1996

Donnez deux exemples :

Comportements plus _________ face à un échec.
Estime de soi trop élevée associée au trait ________

Answer

A

Estime de soi TROP élevée peut avoir un côté négatif! “The Dark Side of Self-Esteem’’, Baumeister et al., 1996

Comportements plus antagonistes (arrogant, impoli et hostile) face à un échec
Estime de soi trop élevée associée au trait narcissique

Question 50

Q

Étude de Heatherton et Vohs (2000): étude sur l’estime de soi trop élevée.

Étude :
- Menacer le sentiment de compétence académique d’étudiants au bac: tâche d’association de mots

Étude expérimentale:
assignation aléatoire aux groupes contrôle (facile) et expérimental (difficile)

Résultats :
- Lorsqu’ils se sentaient menacés, seulement les _________________________ ont montré des comportements antagonistes (arrogant, impoli et hostile) envers l’autre participant.

Answer

A

Résultats :
- Lorsqu’ils se sentaient menacés, seulement les hommes avec une estime de soi très élevée ont montré des comportements antagonistes (arrogant, impoli et hostile) envers l’autre participant.

Question 51

Q

Étude de Bushman et Baumeister (1998)

Tâche :
- Participants devaient écrire un court texte que d’autres (complices) allaient évaluer comme étant «bon» ou «mauvais».

Ensuite, les deux participants devaient jouer l’un contre l’autre à un jeu de temps de réaction.
Lorsque ‘‘l’évaluateur’’ perdait, le participant pouvait lui infliger un bruit d’intensité et de durée variables.

Résultats:

IMP

Answer

A

Résultats:

Les participants qui ont été critiqués et qui étaient d’accord avec l’énoncé ‘‘Je crois que je suis plus compétent que les autres’’ étaient particulièrement agressifs :
- ils ont infligé des sons d’intensité et de durée plus élevées!

Question 52

Q

L’estime de soi est dite fragile lorsque …

Answer

A

ES explicite est élevée mais estime de soi (ES) implicite est faible.

Question 53

Q

 Sensibilité envers les situations d’évaluation
 Tendance à se rehausser et à se protéger suite à une
rétroaction négative
 Plus défensifs
 Bien-être psychologique plus faible: stress, colère
 Problèmes interpersonnels
 Abus d’alcool et de drogues

Sont associé à :

Answer

A

Estime de soi fragile

Question 54

Q

Vrai ou faux

Estime de soi fragile = Estime de soi explicite élevée mais estime de soi implicite faible.

Question 55

Q

D’où vient le soi ?

1.
2.
3.
4.

Answer

A

1) L’observation de soi-même
- Testé par Bem, 1972

2) L’évaluation de soi (auto-évaluation)
- Objective, Comparaison sociale, Motivation

3) Le contexte social
- Influences interpersonnelles directes, Valeurs de la culture

4) La culture

Question 56

Q

Y a-t-il des différences importances entre ES explicite vs. implicite ?

Answer

A

OUI !!

 Mesure de l’ES explicite (Rosenberg, 1965)
 Mesure de l’ES implicite (TAI)
 VD=Narcissisme

Question 57

Q

1) Auto-observation (Bem, 1972)

En observant nos comportements, on infère certaines de nos caractéristiques et états internes.
Toutefois, dans certains cas, notre comportement pourrait ne pas refléter nos dispositions internes:

1) lorsque la situation explique le comportement
2) lorsqu’on se connaît bien sur la dimension donnée

Question 58

Q

2.1) Auto-évaluation objective: Trope (1983; 1986):

Processus nous incitant à déterminer la valeur de l’information que nous avons sur nous-mêmes.

Lorsque nous sommes incertains de nos caractéristiques ou de nos capacités, nous avons tendance à nous tester sur des tâches qui permettent de lever nos incertitudes et qui nous renseignent clairement sur l’étendue de nos capacités.
Tâches à degré élevé de diagnosticité

2.2) Auto-évaluation basée sur la comparaison
sociale (Leon Festinger, 1954):

tendance innée d’évaluer nos habilités, nos idées et nos croyances en nous comparant aux autres.

Exemple:
une personne préoccupée par son poids
s’évaluera plus négativement après avoir lu un article
portant sur une personne de plus faible poids
(Trottier, Pilovy et Herman, 2007)

2,3) Auto-évaluation : Motivation :

Nous pouvons nous comparer à différentes personnes
et sur différents aspects. Cela dépend de nos
motivations!

On se compare à:
- Des gens inférieurs au soi: rehaussement du soi,
lorsque l’estime de soi est menacée
- Des gens semblables au soi: évaluation objective du soi
- Des gens supérieurs au soi: le désir de s’améliorer

Question 59

Q

Étude de Lockwood et Kunda, 1997 sur 2) Auto-évaluation

Étude et tâche :
- Des étudiants en 1ère ou 4ième année d’étude en
finance

Lecture d’un article sur un étudiant doué qui a gagné
plusieurs prix, a terminé ses études avec des notes
au-delà de la moyenne et a obtenu un poste de haut
niveau
Ensuite on demande aux étudiants de s’auto-évaluer.

Answer

A

Soi idéal loin du soi réel = s’évalue plus faiblement.

Question 60

Q

3) Contexte social
Influences interpersonnelles directes :

L’influence des autres sur notre soi est très grande lorsque nos connaissances sur nous-mêmes dans un domaine particulier sont inexistantes.
Le rôle des rétroactions positives versus négatives

Étude de Vallerand et Reid (1984):
changements dans la perception de ses compétences sur une nouvelle tâche motrice (demeurer en équilibre) selon la rétroaction (trois semaines plus tard).

Résultats:
rétroaction positive associée à une hausse
du sentiment de compétence à l’égard de l’activité;
rétroaction négative associée à une baisse; aucune
différence pour le groupe contrôle

Answer

A

Résultats:
rétroaction positive associée à une hausse
du sentiment de compétence à l’égard de l’activité;
rétroaction négative associée à une baisse; aucune
différence pour le groupe contrôle

Question 61

Q

3) Contexte social: Valeurs de la culture
- Principe de distinctivité (McGuire, 1984): Désir d’être unique et de se distinguer
- Les caractéristiques qui nous distinguent des autres sont plus centrales à notre soi

P.ex. :

Grand café, lait 1%, pas de sucre, très chaud!
Principe important dans la culture Nord-Américaine

Question 62

Q

Qu’est-ce que le principe de distinctivité de McGuire, 1984 ?

Answer

A

Désir d’être unique et de se distinguer

Imp en amérique du nord

Les caractéristiques qui nous distinguent des
autres sont plus centrales à notre soi

Question 63

Q

Vrai ou faux

En amérique du Nord, les caractéristiques qui nous distinguent des autres sont plus centrales à notre soi.

Answer

A

principe de distinctivité de McGuire, 1984

VRAI

Désir d’être unique et de se distinguer

Question 64

Q

Étude de Henjun Kim et Hazel Markus (1999) avec les stylos unique.

Expliquez les résultats :

Answer

A

Études. 4 stylos rouge, 1 vert.
Les Nord américains, 77% choissisent stylo unique.

VS 31% des gens d’origine asiatique.
Culture = donne systèmes de valeur qu’on intègre.

Answer 51

A

Effet de la culture sur le soi:

Les conceptions du soi individualiste vs. interdépendant (Markus et Kitayama, 1991):

Cultures individualistes (e.g., Canada, É-U, Australie,
Europe de l’ouest) valorisent la volonté personnelle,
l’indépendance et le soi personnel
Cultures collectivistes (e.g., Asie, Afrique, Amérique du sud) valorisent la coopération et l’interdépendance et
mettent l’emphase sur le soi collectif

Answer 52

A

Cultures individualistes (e.g., Canada, É-U, Australie,
Europe de l’ouest) valorisent la volonté personnelle,
l’indépendance et le soi personnel

Answer 53

A

Cultures collectivistes (e.g., Asie, Afrique, Amérique du sud) valorisent la coopération et l’interdépendance et mettent l’emphase sur le soi collectif

Answer 54

A

l’accomplissement personnel, la distinctivité

Answer 55

A

l’intégration et l’harmonie dans son groupe

Answer 56

A

INFO

Importance de l’identité d’être Parent:

Augmentation de la phase prénatale (22 degrés de coupe de tarte) à la phase postnatale (un an plus tard; 98o) !

Answer 57

A

La conscience de soi nous y donne accès

- C’est la capacité de diriger notre attention vers l’intérieur de nous-mêmes.

Answer 58

A

La conscience de soi

Answer 59

A

Conscience de soi privée:

Être en contact avec les aspects intérieurs du soi qui ne sont pas accessibles aux autres.

Answer 60

A

Conscience de soi publique c’est :

Être conscient du soi tel qu’il apparaît aux yeux des autres.

Exemple : Comportements, habillement

Answer 61

A

VRAI

Un à la fois

Answer 62

A

Scheier et Carver (1977) concluent que :

Un état de conscience de soi privée induit un effet d’amplification des émotions.

Answer 63

A

1a. Influences situationnelles de la CS privée
e. g., questions personnelles, miroir

1b. Influences situationnelles de la CS publique
e. g., caméra, appareil photo, audience

notes sur 2 :
Différences entre les individus. On est pas tous pareil. Comment moi je me sens VS comment les autres me voient ? Les gens on chacun leur tendance à aller vers un ou l’augre de ça

Answer 64

A

conscience de soi publique

Answer 65

A

conscience de soi privée

Answer 66

A

 Ex. On désire projeter une bonne image de soi
lorsqu’on rencontre quelqu’un de nouveau
Ex. partenaire amoureux potentiel, employeur, etc.

 Inconscient dans des situations familières, conscient
pour les situations non-familières

 Deux types: stratégique et authentique

Answer 67

A

> > Présentation de soi authentique:
lorsque nous voulons être vue comme nous le sommes vraiment

> > Présentation de soi stratégique:
différents comportements sociaux adoptés afin de créer une impression bien précise.

Answer 68

A

Présentation de soi stratégique:

Answer 69

A

être conscient de la façon que l’on se présente aux autres et dans les situations sociales; ajuster ses comportements afin de projeter l’impression de soi désirée.

En bref : à quel point je suis conscient et que je contrôle ce que je présente aux autres.

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E1 - C3 - Le Soi Flashcards

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