Discapacidad Intelectual Flashcards
¿Qué es la Discapacidad Intelectual?
(Trastorno del desarrollo Intelectual)
Retraso mental
Incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico de un individuo.
Se caracteriza por:
* Un déficit de las capacidades mentales generales.
* Deficiencias del comportamiendo adaptativo.
Importante: La capacidad adaptativa debe estar afectada
Desarrollo de la discapacidad intelectual
El inicio se produce durante el período de desarrollo.
Los hitos motores, del lenguaje y sociales retrasados pueden identificarse en los primeros dos años de vida en los casos de discapacidad intelectual más graves, mientras que los niveles leves pueden no ser identificables hasta la edad escolar, cuando la dificultad para el aprendizaje académico empieza a ser evidente.
Cuando la discapacidad intelectual se asocia a un síndrome genético puede haber un aspecto físico característico (como, p. ej., en el síndrome de Down).
Dominio Conceptual (Académico)
Implica:
- la competencia en memoria
- lenguaje
- lectura
- escritura
- razonamiento matemático
- adquisición de conocimientos prácticos
- resolución de problemas
- juicio en situaciones nuevas
- entre otros
Dominio Social
Implica:
* la conciencia de los pensamientos
* sentimientos y experiencias de los demás
* la empatía
* las habilidades para la comunicación interpersonal
* las habilidades para hacer amigos
* el juicio social
* entre otros.
Dominio Práctico
Implica al aprendizaje y la autogestión en diferentes situaciones vitales como:
* el cuidado personal
* las responsabilidades en el trabajo
* la gestión del dinero
* el ocio
* la autogestión del comportamiento y la organización de tareas para la escuela o el trabajo
* entre otros
¿Qué incluye el déficit de las capacidades mentales generales?
El déficit de las capacidades mentales generales incluye:
* el razonamiento
* la resolución de problemas
* la planificación
* el pensamiento abstracto
* el juicio
* el aprendizaje académico
* el aprendizaje de la experiencia
¿Qué consecuencias tiene las deficiencias de funcionamiento adaptativo en la discapacidad intelectual?
Deficiencias del funcionamiento adaptativo de forma que el individuo no puede alcanzar los estándares de de desarrollo de independencia personal y de socioculturales en uno o más aspectos de la vida cotidiana como los son:
* comunicación
* participación social
* funcionamiento académico u ocupacional
* independencia en múltiples entornos como: hogar, escuela, trabajo y comunidad
Importante: La capacidad adaptativa
El funcionamiento adaptativo es el que determina el nivel de apoyos requerido.
Importante: comparación con sujetos de igual edad, género y nivel sociocultural.
Causas de la discapacidad intelectual
Causas hereditarias (ADN): fenilcetonuria, enfermedad de Tay-Sachs, síndrome del cromosoma X frágil y síndrome de Down.
Causas ambientales: exposición a ciertas drogas o sustancias tóxicas, mala alimentación de la madre e infecciones que ésta contrae en fases cruciales del desarrollo fetal, complicaciones del parto y lesiones cerebrales posteriores al nacimiento.
¿Cómo se determina la deficiencia de la capacidad Intelectual?
Mediante pruebas de inteligencia estandarizadas y evaluación clínica.
CI: Coeficiente Intelectual
Se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (CI aproximado igual o menor a 70). //Dos desviaciones estándar por debajo de la media poblacional.
Inicia antes de los 18 años (DSM-5 “durante el periodo de desarrollo”).
Cerca del 1% de la población lo presente y es más común en hombres.
Se presentan déficits concurrentes en la actividad adaptativa.
¿Cómo se determina la deficiencia de las funciones adaptativas?
Utilizando la evaluación clínica y las medidas individualizadas cultural y psicométricamente apropiadas.
Las medidas estandarizadas se utilizan con los informantes que conocen al paciente (p. ej., un padre u otro miembro de la familia, un profesor, un terapeuta, un cuidador) y con el propio individuo en el grado en que sea posible.
Otras fuentes de información son las evaluaciones educativas, del desarrollo, médicas y de salud mental. Las puntuaciones de las medidas estandarizadas y de las diversas fuentes de entrevistas deben interpretarse según la valoración clínica.
Importante: Cuando no se puede evaluar por alguna deficiencia del individuo se puede diagnósticar: Discapacidad Intelectual no específicada.
Criterios que debe cumplir la discapacidad intelectual según el DSM-5
Debe cumplir los tres criterios siguientes:
A.Deficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de la experiencia, confirmados mediante la evaluación clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas individualizadas.
B.Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social. Sin apoyo continuo, las deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en una o más actividades de la vida cotidiana, como la comunicación, la participación social y la vida independiente en múltiples entornos, tales como el hogar la escuela, el trabajo y la comunidad.
C. Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el periodo de desarrollo. / No debe ser por lesión adquirida.
Edad mental
En niñ@s es importante porque no es igual tener 4 años que 8 años a nivel de desarrollo
Se determina por las pruebas de la Inteligencia:
CI= (Edad Mental / Edad Cronológica) x 100
CI es un valor
Para las pruebas se necesita tener la edad exacta.
Edad cronológica
Años de calendario que la persona tiene
Puntuaciones de CI
Muy Superior 130 ó +
Superior 120 - 129
Normal Brillante 110 - 119
Normal Promedio 90 - 109
Normal Lento 80 - 89
Fronterizo 70 - 79
Puntuaciones de CI en la discapacidad intelectual
Se definen según el funcionamiento adaptativo NO según las puntuaciones del CI.
Gravedad actual CIE-10 DSM- IV-TR
Leve 50-69 50/55 - 69
Moderado 35-49 35/40 - 50/55
Grave 20-34 20/25 - 35/40
Profundo < 20 < 20/25
No especificado
Retraso global del desarrollo (DSM-5): niños menores de 5 años que no lograr hitos del desarrollo en el funcionamiento intelectual pero que aún no se puede medir de forma confiable.
Trastorno del desarrollo intelectual, provisional (CIE-11). para
pequeños
CI: menos válido como un predictor
