Développement moteur et langagier Flashcards
Expliquer le développement physique
Surtout dans la période bébé parce qu’il a besoin d’explorer
Le développement physique et cognitif sont intimement liés
Besoin d’exploration pour comprendre où finit son corps et où commence le monde. Cela est permis par l’exploration de son environnement à l’aide de ses propres mouvements et ses sens.
Le cerveau intègre les fonctions sensorielles, motrices, cognitives et sociales, il ne les traites pas de manière séparée.
Pourquoi est-il important de faire des liens entre les dimensions physiques, cognitives, affectives et sociales dans notre intervention?
Parce que le cerveau ne traite pas les fonctions sensorielles, motrices, cognitives et sociales de manière séparé, il les intègre
Expliquer la structure du cerveau
Se compose du système nerveux central et du système nerveux périphérique. Le SNC comprend la moelle épinière et le SNP comprend le système somatique (les nerfs) et le système autonome (sympathique et parasympathique)
Le cerveau comprend 3 parties du cerveau : le tronc cérébral, le cervelet et le cortex cérébral.
Vrai ou Faux : À l’âge de 6 ans, le cerveau aura acquis toutes ses fonctions
Faux, il aura atteint sa taille adulte, mais certaines fonctions spécifiques continueront de se développer jusqu’à l’âge adulte.
Expliquer ce que sont les réflexes
Réponse automatique innée à certaines stimulations spécifiques
Une réponse involontaire
27 réflexes principaux
Réflexes primitifs : liés aux besoins instinctifs de survie et de protection afin de permettre au bébé de s’adapter
- La plupart des réflexes primitifs disparaissent
après 6 à 12 mois, il seront acquis. Cela
démontre que les voies neuromotrices du
cortex sont suffisamment myélinisées pour
permettre le passage aux mouvements
volontaires
- Leur absence ou leur présence peut servir
d’évaluation du développement neurologique
- Exemple : réflexe des points cardinaux
Réflexes adaptatifs : rôle de protection toute la vie (se fait intuitivement, on n’a pas besoin d’y penser)
Énumérer et décrire les différents réflexes du novueau-né
Réflexe de succion :
- Stimulation : Mettre un objet (sein, tétine,
doigt, etc.) dans la bouche de l’enfant
- Comportement : Mouvements rythmiques de
la langue et des lèvres
- Vers 6 mois
Réflexe des points cardinaux :
- Stimulation : Frotter la joue avec le doigt ou le
mamelon
- Comportement : Bouche ouverte, le bébé
tourne la tête
- Vers 9 mois
Réflexe de Darwin (agrippement) :
- Stimulation : Frotter la paume de la main
- Comportement : Le bébé ferme le poing
- Vers 4 mois
Réflexe tonique du cou :
- Stimulation : Coucher l’enfant sur le dos
- Comportement : Le bébé tourne la tête d’un
côté, prend la pose de l’escrimeur, étend le
bras et la jambe de son côté préféré et fléchit
les membres opposés
- Vers 5 mois
Réflexe de Moro :
- Stimulation : Soulever les fesses et le dos du
bébé et les relâcher ou lui faire entendre un
gros bruit
- Comportement : Le bébé étend les jambes, les
bras et les doigts, cambre le dos et rejette la
tête en arrière
- Vers 3 mois
Réflexe de Babinski :
- Stimulation : Frotter la plante du pied
- Comportement : Le pied tourné vers
l’intérieur, le bébé déploie les orteils
- Vers 4 mois
Réflexe de marche automatique :
- Stimulation : Soutenir le bébé sous les bras, les
pieds nus sur une surface plane
- Comportement : Le bébé exécute des pas qui
ressemblent à la marche
- Vers 4 mois
Réflexe de nage :
- Stimulation : Placer l’enfant dans l’eau, la t^te
vers le bas
- Comportement : Le bébé exécute des
mouvements de nage bien synchronisés
- Vers 4 mois
Qu’est-ce que la plasticité du cerveau?
Capacité du cerveau à se modifier et à se réorganiser en fonction de l’expérience
Expliquer les grandes lignes des capacités sensorielles du bébé
Sensibilité aux stimulations tactiles : La peau du bébé est déjà sensible aux stimulations
- Pleure au contact d’une couche mouillé ou calme lors d’une caresse
- Importance du contact physique pendant l’allaitement
La sensibilité à la douleur apparaît dès le troisième trimestre de la grossesse et augment beaucoup dans les jours suivant la naissance.
On perçoit une préférence pour les goûts sucrés - comme la lait maternel. Ce sens semble aussi se développer avant la naissance. Il peut aussi avoir une préférence au niveau de l’odorat, surtout pour le lait maternel.
Le système auditif a presque atteint sa maturité au 7e mois de la vie prénatale (voilà pourquoi il est important d’interagit avec le bébé dès la conception, le bébé reconnait déjà la voix de sa mère à la naissance).
La discrimination des sons se développe rapidement : Permet de reconnaitre la langue maternelle et la voix de sa mère (reconnaitre le type de son qui est nouveau et lequel ne l’est pas)
Le sens le moins performant à la naissance est la vue. La distance optimale et de 20-30 cm (distance lorsqu’allaitement).
Importance de l’attachement dans l’allaitement : Aspect du lien alimentation et affectif, moments chaleureux et remplis d’amour. La fonction de l’alimentation n’est pas simplement la survie.
Qu’est-ce que la motricité globale en 4 catégories?
- Actions de locomotion (tout ce qui est un déplacement)
- Actions de changement de position
- Actions de transmission de force (lancer, attraper, coup de pied sur un ballon, etc.)
- Actions d’équilibration/stabilisation
Pourquoi la stimulation et la répétition sont-elles importantes?
La stimulation et la répétition sont très importantes. On veut aussi leur montrer la persévérance. Nos enfants colériques sont plus persévérants, parce que l’enfant va rechercher des solutions pour répondre à son besoin et éteindre la colère. Recherche de solution = persévérance pour mettre fin à la situation de colère.
Qu’est-ce que la motricité fine?
Mouvements qui demandent la participation des doigts et des mains (saisir, insérer, dessiner)
Meilleure maitrise de motricité = satisfaction autonome des besoins personnels = sentiment de compétence/autonomie = augmentation de l’estime de soi
Se développe avec de la pratique
Vrai ou Faux : Le bébé nait avec tout ce dont il a besoin pour développé sa motricité
Vrai, lorsque entre 0 et 12 mois le bébé développe le contrôle de sa posture, il construit déjà les fondations sur lesquelles il développera sa motricité globale, et plus tard sa motricité fine
Comment aider son bébé à se développer de 0 à 12 mois?
Le laisser aller à son rythme. L’enfant marchera quand il sera prêt. Le parent aide beaucoup son bébé en le laissant vivre chaque étape de son développement moteur, et ce, sans l’inciter à aller plus vite.
Qu’est-ce qui développe la coordination?
La répétition. Pour avoir envie de répéter, l’enfant a besoin de l’amuser.
L’importance de jouer!
À l’âge de 4-5 ans, sur quoi se base l’autonomie de l’enfant dans les activités d’hygiène, d’habillage et dans les apprentissages scolaires?
Sur le développement de sa motricité fine et la maitrise des outils (crayon, ustensiles, etc.)
Il a besoin de jouer avec des objets qui sont petits et de les manipuler pour développer et stimuler cela.
- Exemple : Créer une boite de motricité fine
En termes de langage, à quoi devrait-on s’attendre à la naissance?
Des pleures et des cris, ainsi qu’une réaction face à des bruits et des sons
À partir de quelle âge le bébé commence-t-il a vocaliser?
2 mois
À partir de quelle âge le bébé comment-t-il a babiller et faire des gestes?
6 mois
À partir de quelle âge le bébé commence-t-il à imiter des bruits et des sons?
9 mois
Vers quelle âge le bébé commence-t-il a comprendre son nom et à réagir quand il entend “non”
Entre 6 et 10 mois
Vers quelle âge arrive le premier mot du bébé?
Entre 11 et 13 mois
Vers quelle âge l’enfant commence-t-il à comprendre des questions simples?
Vers 12 à 18 mois
Vers quelle âge le vocabulaire de l’enfant commence-t-il à se développer davantage? (environ 18 mots, combinaison de mots)
Vers 18 mois
À partir de quelle âge peut-on parler d’explosion du vocabulaire?
Vers 2 ans
Vrai ou Faux : Vers 2-3 ans l’enfant commence à comprendre de nouvelles questions
Vrai
Vers quelle âge parle-t-on d’explosion des phrases?
Vers 3 ans
Vrai ou Faux : La prononciation n’est pas nécessairement très bonne vers l’âge de 3 ans
Vrai
Vers quelle âge l’enfant commence-t-il à comprendre des consignes plus longues et complexes?
Entre 3 et 4 ans
Vrai ou Faux : Entre 3 et 4 ans, l’enfant est souvent mal compris par les étrangers
Faux, l’enfant est compris pour la plupart du temps, et ce, aussi par les étrangers
Vers quelle âge l’enfant commence-t-il à comprendre les questions qui commencent par comment?
Vers 4-5 ans
Vrai ou Faux : Vers 4-5 ans l’enfant fait encore énormément d’erreurs de prononciation
Faux, il n’en fait presque plus
Vers quelle âge le raisonnement se développe-t-il?
Vers 5-6 ans
Vrai ou Faux : Les enfants ont des prédispositions différentes qui peuvent influencer le développement du langage
Vrai
Selon Orthophonie et Audiologie Canada, l’enfant devrait être capable de…
À 3 mois :
- Gazouiller
- Pleurer de façons différentes pour des besoins différents
- Vous sourire
À 4-6 mois :
- Babiller et diversifier son babillage
- Produire des sons en réponse à ceux de l’adulte
- Animer les jeux de cache-cache
À 7-12 mois :
- Saluer avec la main
- Vous faire savoir ce qu’il veut en employant une combinaison de sons et gestes comme montré du doigt
- Commencer à suivre des instructions simples (où est ton nez?)
À 12-18 mois :
- Utiliser des mots communs et faire des petites phrases
- Aimer qu’on lui lise des histoires
- Pouvoir désigner les parties de son corps ou les images d’un livre lorsqu’on lui demande
À 18-24 mois :
- Comprendre plus de mots qu’il ne peut en dire
- Dire deux mots ensemble
- Poser des questions simples (c’est quoi?)
À 2-3 ans :
- Faire des phrases de trois mots ou plus la plupart du temps
- Comprendre des concepts différents (dans, sur, en-haut, en-bas)
- Pouvoir suivre des consignes verbales en deux parties (va chercher le livre et mets-le sur la table)
- Répondre à des questions simples (où est l’auto?)
À 3-4 ans :
- Raconter des histoires brèves ou parler des activités quotidiennes
- S’exprimer en phrases avec une grammaire semblable à l’adulte, avec clarté
- Répondre à des questions variées
À 4-5 ans :
- Prononcer la plupart des sons du langage correctement
- Reconnaitre les enseignes courantes (le panneau d’arrêt)
- Faire des rimes
- Écouter et répéter une histoire, et poser des questions et répondre aux questions sur l’histoire
Que sont les conditions préalables innées qui peuvent affecter le développement du langage?
Proviennent de l’intérieur de l’enfant et son hors du contrôle du parent
- Potentiel neuromoteur
- Capacité sensorielle
- Capacité perceptuelle
- Capacité de mémoire
- Capacité de catégorisation
- Capacité langagière
- Propension pour l’interaction
Que sont les conditions préalables acquises pouvant affecter le développement langagier?
Proviennent de l’extérieur et doivent être prises en considération par les parents
- Nutrition adéquate
- Soins primaires adéquats
- Interactions sociales affectueuses
- Expériences sensorimotrices
- Expériences linguistiques
- Stimulation
Quels sont les 3 ingrédients clés pour s’assurer que l’enfant apprenne une langue de manière adéquate (langue maternelle ou seconde)
Moyens : L’enfant doit avoir les moyens cognitifs pour apprendre une langue
- S’il a des retards développementaux ou certains syndromes ayant atteintes à sa capacité d’apprentissage, il peut être difficile d’apprendre une langue MAIS pas impossible
Occasions : L’enfant doit avoir la possibilité d’utiliser et de maitriser la langue dans différents contextes, pas seulement à l’école
Motivation : Les enfants doivent être motiver pour apprendre, surtout s’il s’agit d’une langue seconde
À quel âge l’enfant développe-t-il les 4 différentes formes de langage prélinguistique?
Dès la naissance : Les pleurs
6 semaines à 3 mois : Les gazouillis
6-10 mois : Le babillage
9-12 mois : L’expression gestuelle
Quelles sont les différentes étapes, selon l’âge de l’enfant, de l’utilisation des mots et des phrases?
1er mot : 10-14 mois
Holophrases (mot qui exprime une pensée complète) : Jusqu’à 18 mois
Explosion de mots : 16-24 mois
1ère phrase (2 mots ensemble; langage télégraphique) : 18-24 mois
Syntaxe : 20-30 mois
3 ans : 1000 mots
6 ans : 2600 mots
Qu’est-ce que la langage télégraphique?
Des phrases qui ne comportent que quelques mots essentiels
Qu’est-ce que la catégorisation rapide?
Processus permettant d’intégrer le sens d’un nouveau mot après l’avoir entendu 1-2 fois.
Les enfants se font une hypothèse rapide sur le sens du mot puis, le stockent dans leur mémoire
Qu’est-ce que le langage social?
On cherche à être compris par un interlocuteur
Quelle est la différence entre un trouble du langage et un retard de langage?
Retard de langage : Décalage au niveau des capacités et la communication de l’enfant par rapport aux autres, le développement est plus lent que la majorité (difficulté à prononcer des sons, faire des phrases complètes/élaborés, moins enrichie, etc.). L’enfant traverse les mêmes stades, mais de manière plus lente. C’est rattraper souvent à la maternelle.
Trouble : Reste toute la vie et c’est atypique. Ce ne sont pas des erreurs qu’on remarque nécessairement chez les autres enfants. La compréhension peut être affecté, difficulté à comprendre les consignes, les concepts abstraits, etc.
Quels sont les signes précurseurs à surveiller pour un retard langagier?
Vers 6 mois, est-ce que l’enfant nous regarde, réagit-il aux bruits de l’environnement, aux sourires?
Vers 1 an, normalement on observe les premiers mots
Vers 1 ans et demis-18 mois, déjà 20-50 mots, compréhension des questions simples, répétition des mots dans l’environnement
Quels sont les volets du langage?
Réceptif : Compréhension du vocabulaire, des concepts, de consignes, etc.
Expressif : Comment l’enfant prononce ses sons, formule ses phrases, etc.
Aspect précurseur : Est-ce que l’enfant nous regarde, est-ce qu’il a un niveau de jeu adéquat pour son âge, etc.
Qui sont les experts des enfants?
Les parents
Nommer quelques trucs à mettre en place pour favoriser le développement du langage
Les livres
Se mettre à la hauteur de l’enfant quand on lui parle (voir notre visage et comment on place nos articulateurs = plus facile pour l’enfant de reprendre les modèles
Quels sont quelques facteurs de risque d’avoir des difficultés langagières?
Enfant prématuré
Enfant qui a manqué d’oxygène à la naissance
Enfant qui a eu beaucoup d’otites ou qui a une perte auditive
Enfant qui a un historique familial de difficultés langagières
Quel est le meilleur moyen pour savoir si son enfant a des difficultés langagières par rapport à la norme des enfants de son âge?
Aller voir l’orthophoniste
Quelle est la particularité du trouble du développement du langage par rapport au retard de langage?
Le trouble persiste dans le temps. Le décalage est toujours présent et on perçoit des situations de handicap au niveau langagier.
