Développement cognitif et langagier 2-3 ans

Question 1

Quelle est une des avancées majeures de cette période ?

Answer 1

La capacité à utiliser la représentation symbolique.

Question 2

Définir le langage.

Answer 2

• Système abstrait de symboles arbitraires pouvant se combiner de multiples façons
• Gouvernées par des règles
• Communiquer de l’information.

Question 3

Quelles sont les 5 composantes du langage ?

Answer 3

• Phonologie : règles pour combiner les sons
• Morphologie : règles pour combiner des morphèmes
• Sémantique : signification des mots et des phrases
• Syntaxe : règles pour organiser les mots et les phrases
• Pragmatique : règles qui gouvernent la conversation et l’utilisation sociale du langage

Question 4

Définir les habiletés expressives.

Answer 4

Habiletés de langage utilisées pour
exprimer des idées en mots (production).

Question 5

Définir les habiletés réceptives.

Answer 5

Habiletés de langage utilisées pour comprendre ce que les autres personnes disent (compréhension).

Question 6

Définir les 4 stades de la vocalisation pré linguistique.

Answer 6

• gazouillement (2 mois)
• babillage (6 mois, arrangement de syllabes)
• babillage de conversation (8-10 mois, produit les sons, reproduit patrons sonores)
• apparition des premiers mots

Question 7

Quels sont les deux styles d’apprentissage du langage.

Answer 7

• Le style référentiel : Les mots réfèrent aux objets et événements (noms: lit, jus, fête).
• Le style expressif : Les mots réfèrent aux formules sociales ou comportements (bye, merci, dodo).
  L’adoptent en raison des facteurs familiaux.

Question 8

C’est quoi la poussée de vocabulaire ?

Answer 8

Augmentation soudaine dans l’acquisition des mots vers 18 mois.

Question 9

C’est quoi l’erreur de segmentation ?

Answer 9

Erreurs dans la distinction des limites entre les mots dans une phrase (allé au chalet; alléo; grand-maman alléo sa maison).
Première étape pour apprendre les mots = extraire du flot du discours : mettre les limites entre les mots au bon endroit.

Question 10

C’est quoi l’attention conjointe ?

Answer 10

Tendance des enfants en apprentissage du langage et de leurs partenaires de conversation adultes à porter attention aux mêmes choses.
Ex: dès 3 mois, regarde dans la même direction que les adultes, vers 10 mois comprennent que la direction du regard procure de l’info.

Question 11

C’est quoi la détection rapide ?

Answer 11

Capacité de l’enfant à utiliser des indices contextuels pour inférer de façon rapide et relativement exacte la signification d’un mot non-familier (“donne-moi la tasse, pas le napperon”; “donne-moi le napperon”)

Question 12

Quels sont les erreurs dans l’apprentissage des mots ?

Answer 12

• La sous-extension : usage trop restreint d’un mot
• La sur-extension : usage trop global d’un mot

Question 13

Comment se passe le développement morphologique ?

Answer 13

Par l’apprentissage de règles, parfois les sur-applique.

Question 14

Quand apparaissent les premières phrases ?

Answer 14

Vers 18-24 mois.
Généralement sous forme de discours télégraphique = style de discours dans lequel les mots non essentiels à la signification de la phrase (articles, conjonctions, prépositions) sont omis.

Question 15

Comment les enfants apprennent à former des phrases ?

Answer 15

Arrivent à extraire et généraliser les règles grammaticales à partir du discours qu’ils entendent autour d’eux.
Ces informations sont entreposées dans la mémoire procédurale.

Question 16

Définir la théorie nativiste.

Answer 16

Met l’accent sur les facteurs biologiques innés.
Théorisé notamment par Chomsky qui pense qu’une partie du cerveau est spécialisée dans l’apprentissage du langage = équipement d’acquisition du langage

Question 17

Quelles sont les deux aires du cerveau spécialisées pour le langage ?

Answer 17

Aire de Broca et Aire de Wernicke.

Question 18

C’est quoi la perspective interactionniste ?

Answer 18

Fait consensus actuellement. Un environnement social riche permet d’actualiser la tendance innée des enfants à apprendre le langage.

Question 19

C’est quoi le discours destiné à l’enfant ?

Answer 19

Infant-directed speech.
C’est les modifications que les adultes font à leur langage lorsqu’ils s’adressent à des petits : simplification grammaticale, voix plus haute, prononciation claire, répétitions des mêmes mots

Question 20

Hors le langage, quelles sont les autres manifestations des capacités représentationnelles en émergence ?

Answer 20

Le jeu symbolique (make-believe play) et les relations entre les symboles et la réalité.

Question 21

Comment le jeu symbolique évolue ?

Answer 21

1) Il est de plus en plus éloigné de la réalité : avant 2 ans, il se fait avec des objets réalistes ; dès 2 ans, se fait avec des objets substituts (oreiller=bébé, boc=voiture) ; dès 3 ans, un objet substitut peut avoir différentes fonctions dans différents scénarios
2) Il est de moins en moins égocentrique : avant 2 ans, le scénario implique seulement l’enfant ; vers 2-3 ans, implique toujours l’enfant lui-même mais pas uniquement ; dès 3 ans, le scénario peut ne pas du tout inclure l’enfant
3) Il est de plus en plus complexe et social : scénario de plus en plus complexe, peut intégrer d’autres enfants = jeu socio-dramatique

Question 22

C’est quoi la représentation duelle ?

Answer 22

C’est la compréhension qu’un objet symbolique est à la fois un objet en soi et la représentation de quelque chose. ex : photo, maquette, carte, etc.

Question 23

Quels sont les limites présentes encore à cette période ?

Answer 23

Peuvent manipuler des symboles mais pas de façon logique. Leurs capacités de mémoire est limitées. Ne comprennent pas qu’il se passe des choses dans leur tête et dans celles des autres.