Développement cognitif (0-2 ans) Flashcards
Comment Piaget décrit cette période ?
Période sensori-motrice : les enfants comprennent le monde selon ce qu’ils voient, entendent, touchent, et selon ce que leurs comportement moteurs (agripper, déplacer, secouer) leurs permettent de découvrir.
Qu’est ce que l’adaptation
Processus par lequel les enfants changent et construisent de nouvelles structures cognitives (schèmes) en interagissant avec leur environnement.
Alternance entre assimilation et adaptation.
Qu’est ce que l’assimilation ?
Application d’une habileté existante à des situations diverses, sans modification (ex.: succion, marche)
Qu’est ce que l’accommodation ?
Modification d’une habileté existante pour relever un nouveau défi de l’environnement (ex.: biberon vs. tasse; plat vs. pente)
Qu’est ce que l’équilibration ?
Processus qui permet au développement cognitif de progresser (en réponse au déséquilibre: changer (accommoder) pour retrouver l’équilibre (et assimiler))
Qu’est ce que les schèmes ?
Structures cognitives pouvant être appliquées à une variété de situations (support cognitif pour les habiletés motrices
Qu’est ce que l’organisation ?
Façon d’inter-relier, d’associer ses schèmes pour qu’ils forment des réseaux (se fait mentalement et non en contact avec l’environnement)
En combien de stade Piaget divisait cette période ?
6 stades.
Décrire le stade 1 (âge, habiletés, etc.)
1er mois. Stade des réflexes. Raffinements légers des comportements innés (héréditaires), répertoire de comportements très limité, besoins primaires: alimentation, élimination, sommeil
Décrire le stade 2 (âge, habiletés, etc.)
. 1-4 mois. Stade des réactions circulaires primaires.
Actions simples et répétées sur son propre corps.
ex : Ex : le bébé est allongé sur le dos, il va mettre par hasard son pouce dans sa bouche ce qui entraîne le réflexe de succion. Cela entraîne une sensation réconfortante et le bébé cherche à le répéter (mais difficile de comprendre ce qui a produit cette sensation agréable) en refaisant toute séquence comportementale.
Qu’est ce qu’une réaction circulaire ?
Comportement qui produit un événement sensoriel intéressant/agréable, d’abord par hasard, et est répété.
Décrire le stade 3 (âge, habiletés, etc.)
4-8 mois. Réactions circulaires secondaires. Réaction circulaire qui implique les effets du comportement de l’enfant sur un objet externe.
Ex : le bébé est allongé avec un mobile au dessus de lui, en gigotant il accroche le mobile et il se met à tourner, à faire de la lumière ce qui provoque une sensation intéressante. Il ne comprend pas comment il a produit cela, donc il reproduit la séquence comportementale en gigotant. Eventuellement, avec les répétitions il va comprendre ce qui produit cette sensation intéressante.
Décrire le stade 4 (âge, habiletés, etc.)
8-12 mois. Stade de la coordination des schèmes.
Coordination d’actions pour produire une séquence comportementale. On a une intention pour atteindre un objectif.
Ex : prendre une petite cuillère puis l’approcher de la bouche et la mettre dans la bouche = fait tout ça parce qu’il comprend qu’il y a quelque chose à manger à la clé. Ex : si un enfant aperçoit derrière un cousin son jouet, il rampe et bouge le coussin, pour atteindre son jouet.
Décrire le stade 5 (âge, habiletés, etc.)
12-18 mois. Stade des réactions circulaires tertiaires. Réaction circulaire qui implique des expérimentations délibérées par essais-et-erreurs, avec une variété d’objets.
Ex : balle quand je la secoue qui a un bruit intéressant, qu’est ce que je peux secouer d’autres ? Varier son action sur un autre objet. Ex : prendre une balle et la lancer pour qu’elle roule, une poupée ne roule pas. Constat d’expérimentation essais et erreurs
Décrire le stade 6 (âge, habiletés, etc.)
18-24 mois. Stade du début de la pensée représentationnelle. Emergence des représentations mentales, tel que démontré par l’imitation différée.