Cours 9 Fratrie, diversité et autisme Flashcards
Comment se sent la fratrie avec un frère/soeur autisme?
- Sentiment de culpabilité (pourquoi j’ai un frère comme ça?)
- Sentiment de responsabilité: parentification
- Impression d’avoir moins de support
*L’impact dépend des caractéristiques autistiques
Qu’est-ce qu’on peut faire pour minimiser les impacts négatifs d’un enfant autisme sur la fratrie? (2)
- Mettre en place du support pour la fratrie
- Inclure les frères et soeurs de personnes autistes
Quel est le vécu pour le parent d’un enfant autiste?
- Engagement accru (surtout les mères): quitte leur emploi
- Difficultés dans l’emploi (abandon, absentéisme)
- Question financière
- Besoin de soutien (réseau social)
- Santé (problème de santé: manque de sommeil)
- Vie de couple difficile
De quoi dépend le stress et la qualité de vie d’avoir un enfant autiste?
- Sévérité des symptômes (+ impact)
- Niveau de fonctionnement
- Âge de l’enfant
- Niveau socio-économique
- Ressource personnelle
- Nombre d’enfants
- Rôle parental
Nommez des stratégies d’intervention que les parents voudraient.
- Services de santé et éducation doivent travailler ensemble
- Évaluation et intervention + accomodantes: formes multiples. (virtuel, intervention en personne)
- Services spécialisés doivent prendre en compte les besoins de l’enfant, des parents: les supporter.
- Flexibilité des services (durée et heure des rvs)
- Ajuster modalité et intensité des services selon l’enfant
Quels sont les stratégies d’intervention importantes selon les parents ET les professionnels?
- Approche centrée sur la personne
- Connaissance des professionnels sur l’autisme
- Reconnaissance de l’expertise des parents
- Support suffisant
- Accessibilité de l’environnement
Quelles sont les 4 inquiétudes que les parents ressentent de leur enfant autisme devenant adulte?
- Est-ce que mon enfant pourra être autonome?
- Est-ce que mon enfant pourra intégrer un emploi?
- Que fera mon enfant lorsque je ne serai plus là?
- Quelle sera la qualité de vie de mon enfant?
Nommez les 3 défis que les professionnels doivent remplir par rapport aux parents?
- Donner la parole aux parents
- Reconnaître leur expertise
- Les soutenir financièrement
Définir diversité et intersectionnalité.
Diversité: Degré de différences au sein des groupes (conditions, mode d’expressions, expériences)
Intersectionnalité: Différents aspects de l’identité social amènent des inégalités, discrimination. (genre, origine ethniques, classe sociale, orientation sexuelle, handicap, etc.)
Que veulent dire les abbréviations “BIPOC” et “NAPDC”
BIPOC: Black, Indigenous and people of color
NAPDC: Noires, autochtones et personnes de couleur
Quel est le contexte des familles autochtones et de l’autisme.
- Recherche limité
- Importance de la recherche et sensibilisation menées avec les peuples autochtones
- Barrières dans l’accès aux services, sous-diagnostics (surtout communautés éloignés)
- Manque de services culturellement adaptés à leurs besoins (*adaptation culturelle est super importante)
- Inclusion et acceptation
- Réseau de soutien de famille et de la communauté
- Identité culturelle
Définir l’abbréviation BEAM.
BEAM: Black empowement in autisme
Qu’est-il nécessaire d’utiliser dans les cas de familles noires et autisme (scientifiquement)?
- Nécessaire d’utiliser des études quantitatives, qualitatives et méthodes mixtes qui examinent les facteurs de résilience et les forces connexes au sein de la communauté noire autiste aux États-Unis.
- Écouter la communauté noire et les chercheurs noirs
- Intersectionnalité des filles et femmes noires
Quels sont les 3 principaux constats des familles noires autismes au USA?
- Forces et résilience: tout au long de leur vie négligées par la recherche
- Soutien informel: joue un rôle déterminant dans le bien-être des parents
- Rôle de la spiritualité: joue un rôle dans l’acceptation du diagnostic d’autisme et dans la gestion des situations difficiles de la vie
Quelles sont les biais et différences des enfants noires autismes Vs enfants blancs autisme (USA)?
- biais chez les évaluateurs
- Enfants noirs moins diagnostiqués du TSA que les enfants blancs
- Présentation clinique des enfants noirs est plus sévère que celle des enfants blancs = enfants noirs aux symptômes moins sévères ne sont pas pris en compte
