Cours 13: Saccade et Interventions assistées par animal Flashcards

1
Q

Définir le programme de Saccade, sur quel modèle et hypothèse il est basé.

A
  • Modèle théorique élaboré à partir du vécu d’une personne autiste et complété par l’expérience clinique de professionels.
  • Modèle d’intervention neurodéveloppemental.
  • Hypothèse du fonctionnement interne de la structure de la pensée autistique FISPA: difficulté à traiter les informations en provenance de l’intérieur et l’extérieur

**Est basé sur un programme théorique mais pas prouvé scientifiquement, pas d’évaluation empirique du programme et de ces effets.

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2
Q

Nommez les principes de Saccade.

A
  • Seule personne qui peut gérer la structure c’est la personne autiste.
  • Repose sur les besoins fondamentaux et la gestion de la structure de pensée de l’autisme.
  • Accès à soi en temps direct.
  • Pyramide de fonctionnement interne.
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3
Q

Nommez les 6 éléments de la pyramide du fonctionnement interne de Saccade (du bas jusqu’au sommet).

A
  1. Perception
  2. Traitement d’information
  3. Émotion
  4. Interaction
  5. Liens
  6. Imagination
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4
Q

Nommez les 4 axes théoriques de Saccade.

A
  1. Identité de la personne
  2. Besoins de la personne
  3. Systèmes ou milieux de vie
  4. Santé physique ou mentale
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5
Q

Nommez des repères fondamentaux de Saccade.

A
  • Structurer l’environnement et le temps
  • Utiliser un support visuel en appui à la communication
  • Expliquer avec des mots simples
  • Aider la personne à faire des liens (généralisation)
  • Diminuer l’imprévisibilité
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6
Q

Qu’est-ce que le langage Saccade conceptuel (remédiation cognitive)?

A

Langage SACCADE conceptuel:
* Code écrit
* Série d’outils visuels interreliés et organisés
* Système langagier qui tend à respecter les besoins particuliers et l’évolution des personnes autistes

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7
Q

Qu’est-ce que les interventions assistées par l’animal?

A
  • Liens étroits et affectueux avec les animaux de compagnie
  • Présence d’un animal (récréationnelle)
    OU

Thérapies assistées par l’animal ou Zoothérapie: (beaucoup d’études empiriques)
- Supervisée par un professionnel
- L’intervenant travaille en partenariat avec un animal pour intervenir sur des objectifs d’intervention précis
- Seule présence de l’animal n’est pas suffisante

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8
Q

Quels sont les effets et résultats qui ressort de l’intervention asssisté par l’animal chez la personne autiste?

A
  • Effets limités sur social et communication
  • Résultats positifs sur un plan physique et psychosocial
  • Positif pour le bien-être de l’enfant
  • Difficultés sur le plan méthodologique
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9
Q

Nommez des points important du chien d’assistance?

A
  • Dressage des chiens peut servir de modèle efficace pour établir des interactions sociales (apport majeur)
  • Important de prendre en compte les différences individuelles et entrainement du chien
  • Présence d’un chien: traitement thérapeutique animal le plus commun
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10
Q

Nommez des exemples de composantes du chien d’assistance.

A
  1. Contact physique avec le chien
  2. Marcher avec le chien
  3. Apprendre à communiquer avec le chien
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11
Q

Quelle est l’évaluation de la thérapie par le chien d’assistance (effets)?

A
  • Diminution du stress et de
    l’anxiété
  • Augmentation adaptation sociale,
    communication
  • Développement du langage

Plus d’effet pour les enfants autistes présentant des symptômes d’autisme allant de moyens à sévères, que des symptômes
lége
rs

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12
Q

Définir l’hypothérapie et l’équithérapie. (*question d’examen équithérapie)

A

Hypothérapie: Réservé pour les professionnels de la santé ayant un titre professionnel dans l’une des disciplines suivantes: l’ergothérapie, la physiothérapie ainsi que l’orthophonie

Équithérapie: Modalité d’intervention qui en partenariat avec le cheval travaille des objectifs adaptés aux besoins de de l’individu

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13
Q

Nommez des exemples de composantes de la thérapie par le cheval.

A
  • Montée/descente de cheval
  • Toilettage
  • Alimentation
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14
Q

Quelles sont les résultas (positifs) et limites de la thérapie par le cheval?

A

Résultats positifs:
* Relaxer, entrer en relation
* Comprendre des consignes, développer coordination motrice
* Ambiance thérapeutique apaisante + ludique en utilisant le cheval comme médiateur
* Amélioration du fonctionnement social à court et à moyen terme

Limites:
* Pas de groupes de contrôle
* Les répondants ne sont pas aveugles “blind
assessment outcomes”
* Difficile de généraliser

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