Cours 13: Saccade et Interventions assistées par animal Flashcards
Définir le programme de Saccade, sur quel modèle et hypothèse il est basé.
- Modèle théorique élaboré à partir du vécu d’une personne autiste et complété par l’expérience clinique de professionels.
- Modèle d’intervention neurodéveloppemental.
- Hypothèse du fonctionnement interne de la structure de la pensée autistique FISPA: difficulté à traiter les informations en provenance de l’intérieur et l’extérieur
**Est basé sur un programme théorique mais pas prouvé scientifiquement, pas d’évaluation empirique du programme et de ces effets.
Nommez les principes de Saccade.
- Seule personne qui peut gérer la structure c’est la personne autiste.
- Repose sur les besoins fondamentaux et la gestion de la structure de pensée de l’autisme.
- Accès à soi en temps direct.
- Pyramide de fonctionnement interne.
Nommez les 6 éléments de la pyramide du fonctionnement interne de Saccade (du bas jusqu’au sommet).
- Perception
- Traitement d’information
- Émotion
- Interaction
- Liens
- Imagination
Nommez les 4 axes théoriques de Saccade.
- Identité de la personne
- Besoins de la personne
- Systèmes ou milieux de vie
- Santé physique ou mentale
Nommez des repères fondamentaux de Saccade.
- Structurer l’environnement et le temps
- Utiliser un support visuel en appui à la communication
- Expliquer avec des mots simples
- Aider la personne à faire des liens (généralisation)
- Diminuer l’imprévisibilité
Qu’est-ce que le langage Saccade conceptuel (remédiation cognitive)?
Langage SACCADE conceptuel:
* Code écrit
* Série d’outils visuels interreliés et organisés
* Système langagier qui tend à respecter les besoins particuliers et l’évolution des personnes autistes
Qu’est-ce que les interventions assistées par l’animal?
- Liens étroits et affectueux avec les animaux de compagnie
- Présence d’un animal (récréationnelle)
OU
Thérapies assistées par l’animal ou Zoothérapie: (beaucoup d’études empiriques)
- Supervisée par un professionnel
- L’intervenant travaille en partenariat avec un animal pour intervenir sur des objectifs d’intervention précis
- Seule présence de l’animal n’est pas suffisante
Quels sont les effets et résultats qui ressort de l’intervention asssisté par l’animal chez la personne autiste?
- Effets limités sur social et communication
- Résultats positifs sur un plan physique et psychosocial
- Positif pour le bien-être de l’enfant
- Difficultés sur le plan méthodologique
Nommez des points important du chien d’assistance?
- Dressage des chiens peut servir de modèle efficace pour établir des interactions sociales (apport majeur)
- Important de prendre en compte les différences individuelles et entrainement du chien
- Présence d’un chien: traitement thérapeutique animal le plus commun
Nommez des exemples de composantes du chien d’assistance.
- Contact physique avec le chien
- Marcher avec le chien
- Apprendre à communiquer avec le chien
Quelle est l’évaluation de la thérapie par le chien d’assistance (effets)?
- Diminution du stress et de
l’anxiété - Augmentation adaptation sociale,
communication - Développement du langage
Plus d’effet pour les enfants autistes présentant des symptômes d’autisme allant de moyens à sévères, que des symptômes
légers
Définir l’hypothérapie et l’équithérapie. (*question d’examen équithérapie)
Hypothérapie: Réservé pour les professionnels de la santé ayant un titre professionnel dans l’une des disciplines suivantes: l’ergothérapie, la physiothérapie ainsi que l’orthophonie
Équithérapie: Modalité d’intervention qui en partenariat avec le cheval travaille des objectifs adaptés aux besoins de de l’individu
Nommez des exemples de composantes de la thérapie par le cheval.
- Montée/descente de cheval
- Toilettage
- Alimentation
Quelles sont les résultas (positifs) et limites de la thérapie par le cheval?
Résultats positifs:
* Relaxer, entrer en relation
* Comprendre des consignes, développer coordination motrice
* Ambiance thérapeutique apaisante + ludique en utilisant le cheval comme médiateur
* Amélioration du fonctionnement social à court et à moyen terme
Limites:
* Pas de groupes de contrôle
* Les répondants ne sont pas aveugles “blind
assessment outcomes”
* Difficile de généraliser