Cours 3: Les comportements problématiques Flashcards
Qu’est-ce que la néophobie?
Peur et/ou refus de goûter des nouveaux aliments ou inconnus.
*c’est quelque chose de naturel, d’innée pour tous.
Nommez quelques mythes (c’est faux)
- Manger est la 1ère priorité du corps et est instinctif
- Manger est facile et se fait en 2 étapes (s’asseoir et manger)
- Il ne faut pas jouer avec les aliments
- Un enfant ne se laissera pas mourir de faim
- Un enfant qui ne mange pas à un problème organique ou comportemental
- Un enfant a seulement besoin de manger 3 fois par jour et certains aliments sont bons pour la santé et à certaines heures
- Les enfants ne doivent pas être entendus lors des repas
Qu’est-ce qui est faux dans le mythe de “manger se fait en 2 étapes” et “un enfant ne se laissera pas mourir de faim”?
- Manger se fait en plusieurs étapes: intéragit, sent, touche, goûte,mange.
- À chaque jour des enfants se laissent mourir de faim. (manger nécessite des habiletés)
Vrai ou Faux, il y a plusieurs aspects qui influencent l’alimentation.
Vrai, l’environnement, développement, physique…etc.
En quoi consiste la sélectivité alimentaire, nommez des critères.
- mange moins de 15-20 aliments
- Rigidité de l’enfant
- Difficultés interfèrent avec les routines de vie et impact chez l’enfant et le parent
- Crise lors de nouveaux aliments
- Veut la présentation des aliments toujours la même
Nommez des causes de la sélectivité alimentaire.
- Difficultés sur le plan sensoriel (réactions aux textures, odeur)
- Problèmes médicaux
- Caractéristiques de l’enfants et l’environnement
Nommez des moyens d’évaluation.
- évaluation médicale
- évaluation par nutritionniste
- évaluation par ergothérapeute
- grilles d’évaluation de l’alimentation
Nommez quelques interventions pour les comportements problématiques (alimentaire et sommeil)
- utiliser des supports/représentation visuelles
- Prendre en compte les particularités sensorielles
- Guidance parentale (outiller les parents)
- Interprofessionalité
- Approche écologique (maison, école, garderie)
Comment favoriser l’anticipation et l’organisation de l’hygiène du repas.
- Structure (utiliser la même place, routine)
- Temps (entre 15 et 30 minutes, heures régulières)
- Espace
Qu’est-ce qu’on retient des difficultés de sommeil chez les autistes?
- Le sommeil est multifactoriel (plusieurs causes, biologique, environnement)
- Mauvais sommeil = + de problèmes et augmentation de ceux présents
- Mauvais sommeil a un impact sur les habiletés cognitives et régulations des émotions (+rigidité, +crises)
Quelles sont les causes de problèmes de sommeil chez les autistes?
- Horloge biologique n’envoie pas un signal assez fort = moins de mélatonine
- L’environnement
Quelles seraient des interventions spécifiques au sommeil?
- Donner une routine à l’enfant
- Revoir et adapter l’environnement
- Ajouter ou modifier des éléments sensoriels: couverture lourde, réaménager la chambre
Comment comprendre les comportements afin d’intervenir efficacement? ABC en anglais ou ACC en francais
A: antecedent
B: Beliefs
C: Consequences
A: antécédents
C: croyances
C: conséquences
Quelles sont les 4 variables à évaluer pour comprendre les comportements émis?
- Antécédents: environnement physique (endroit bruyant, lumineux), social (présence d’une personne en particulier) et programmation (milieu peu structuré)
- Vulnérabilités physiques ou psychologiques: douleur, symptômes physique, trouble du sommeil, niveau de développement, difficultés sociales
- La fonction du comportement: (communication, recherche d’attention, réponse à un besoin sensoriel ou à un inconfort physique, évitement, acceptation, protection, autostimulation)
- Les conséquences: grilles d’observation ABC
Nommez quelques interventions pour les comportements problématiques.
- Prévention: routine, horaire visuel, renforçateur ou agent de motivation, répondre aux besoins sensoriels, développement communication fonctionnelle
- Intervention sur les causes
