Cours 1: Historique et description du trouble Flashcards
Vrai ou Faux. Les personnes autistes ont souvent des accès de violence.
Faux, même si ça arrive, le trouble n’est pas caractérisé par la violence.
Nommez les différents troubles que regroupe le spectre de l’autisme?
- Autisme
- Syndrôme d’Asperger
- TED non spécifié (trouble envahissant du développement)
- Trouble désintégratif de l’enfance
Nommez les critères diagnostiques du trouble du spectre de l’autisme.
A. Déficits de la communication sociale et des interactions sociales: signes négatifs actuel ou dans l’histoire (3/3)
B. Comportements, intérêts et activités restreints ou répétitifs: signes positif-actuel ou dans l’histoire, (2/4)
C. Symptômes présents depuis la petite enfance
D. Limitation fonctionnelle
E. Ne peut être expliqué par un autre diagnostic
Nommez les 3 éléments qui doivent tous être présents dans le domaine A: Déficit de la communication et des interactions sociales.
- Déficit de la réciprocité socio-émotionnelle
- Déficits de la communication non verbale
- Décifits dans le développement et le maintien des relations
Définir et nommez des exemples de déficit de la réciprocité socio-émotionnelle. (1)
- Anomalies de l’approche sociale
- Incapacité à la conversation bidirectionnelle normale
- Difficultés à partager les intérêts, émotions, affects
- incapacité d’initier ou de répondre à des interactions sociales
Définir et nommez des exemples de déficit de la communication non verbale. (2)
Au cours d’interactions sociales:
* difficultés entre la communication verbale et non verbale
* anomalies du contact visuel et langage du corps
* déficits dans la compréhension/utilisation des gestes jusqu’à absence totales d’expressions faciales et communication non verbale
Usage restreint de gestes
* Pointage proto-impératif: réponse à l’attention conjointe (L’enfant regarde ou la personne pointe)
* Pointage proto-déclaratif: initiation d’attention (L’enfant pointe pour attirer l’attention)
* Gestes conventionnels, descriptifs (mimiques pour expliquer mots)
Définir et nommez des exemples dans le développement et le maintien des relations. (3)
- Difficultés à partager des jeux imaginatifs
- Difficultés à se faire des amis
- Absence d’intérêt pour les pairs
Quels sont les éléments du domaine 2:
B. Comportements, intérêts et activités restreints ou répétitifs (nécessite 2/4)
1. Langage répétitif, (atypique) ex: écholalie, inversion prominale; “je” au lieu de “tu”, jargonnage solitaire OU utilisation d’objets ou mouvements répétitifs (maniérismes). ex: alignement ou rotation d’objets, balancement, mouvement de bras…
2. Adhérence excessive à des routines: manger la même chose tous les jours, prendre le même chemin. Rigidité: présence de rituels, résitance aux changements et à la nouveauté. Détresse face aux changements.
3. Intérêts inhabituels, restreints ou fixes (intensité et/ou but anormale) ex: pour les déchets. Thèmes de prédilection: autos, chiffres et lettres, dinosaures, etc.
4. Hyper ou hypo-réactivité aux stimulations sensorielles ou intérêt inhabituel pour certaines sensations (douleur, température, sons, textures, toucher, sentir, visuelle, mouvement)
Quel sont les particularités sensorielles des personnes autistes?
- Sensibilité sensorielle chez plus de 67 à 90%:
- Hypersensibilité: pas en mesure d’inhiber certaines informations inutiles
- Hyposensibilité: Ne semble pas ressentir de sensations
- Recherche de sensations: Intérêt important pour les stimuli sensoriels
Nommez les critères du profil hyposensible.
- Auditif: Aime les bruits des sirènes
- Visuel: Attiré par objets brillants, lumière
- Olfactif: aime odeurs fortes, désagréables
- Tactile: Insensible à la douleur
- Gustatif: Rempli sa bouche
- Proprioceptif: N’évalue pas son corps dans l’espace
- Vestibulaire: Tournoie longtemps
- Prioception: perception de la position de son corps
Nommez les critères du profil hypersensible (réagit fortement).
- Auditif: se couvre les oreilles quand il entend un petit bruit
- Visuel: Ne supporte pas la lumière
- Olfactif: Réagit au déodorant, parfum
- Tactile: Ne supporte pas les étiquettes
- Gustatif: Sélectif des textures
- Proprioceptif: Postures corporelles étranges
- Vestibulaire: Réaction vive dans l’ascenceur
Quelles sont les critères à spécifier lors du diagnostic?
- Avec ou sans déficit intellectuel
- Avec ou sans altération de langage
- Associé à une pathologie médicale ou génétique connue ou à un facteur environnemental
- Associé à un autre trouble développemental, mental ou comportemental
- Avec catatonie
Quels sont les 3 niveaux de sévérité et quelle niveau d’aide est nécessaire pour chacun?
Niveau 1: nécessite de l’aide
Niveau 2: nécessite une aide importante
Niveau 3: Nécessite une aide très importante
Quel est la différence entre le TSA et le trouble de la communication sociale?
Le TSA inclut des difficultés de communication sociale et des comportements restrictifs ou répétitifs. Les troubles de la communication sociale (TCS) affectent la capacité d’un individu à communiquer efficacement, mais n’incluent pas les mêmes comportements restrictifs ou répétitifs observés dans les TSA.
Résumez ce qu’il faut retenir du TSA pour le diagnostic.
Il y a 2 domaines (A et B).
Doit avoir les 3 critères dans le domaine A et 2/4 critères dans le domaine B.
Doit avoir les 5 domaines: A, B, C, D,E
