Cours 9 : Aspects biologiques, cognitifs et sociaux des émotions

Question 1

Théorie de James-Lange

Answer 1

1) Réaction de l’organisme cause ou suit l’expérience émotionnelle?
2) Réaction de l’organisme unique associée à chaque émotion?
Stimulus -> Réaction physique -> Émotion
Corps réagit de manière unique aux différents événements qui provoquent des émotions
Réactions instantanées = patrons discernables

Question 2

Critique de la théorie de James-Lange

Answer 2

Expérience émotionnelle est plus rapide que réactions physiologiques
Réaction physique renforce plutôt que cause l’expérience de l’émotion

Question 3

Perspective contemporaine

Answer 3

Stimulus -> Émotion A) Patron de réaction du SNA distinct B) Patron de réaction du SNA non distinct -> Réaction A) Réponse universelle adaptée B) Réponse dépend du contexte et de l’individu

Question 4

Hypothèse du feed-back facial

Answer 4

Émotion causée par conscience de la rétroaction du comportement du visage
1) mouvements des muscles faciaux
2) changements dans la température du visage
3) changements dans l’activité glandulaire de la peau du visage
Recettes de la musculature faciale
Expressions faciales innées

Question 5

Tests de la validité de l’hypothèse du feed back facial

Answer 5

A) Version robuste: FF cause émotion?
Manipulation de la musculature faciale produit un petit effet sur l’expérience émotionnelle
B) Version conservatrice (ou légère): FF soutient émotion?
FF modifie l’intensité de l’émotion
Exagération de l’expression faciale «naturelle» -> ↑ ou ↓ expérience émotionnelle

Question 6

2 théories principales (aspects cognitifs des émotions)

Answer 6

Théorie de l’évaluation de l’émotion d’Arnold

Théorie de l’évaluation complexe de Lazarus

Question 7

Théorie de l’évaluation de l’émotion d’Arnold

Answer 7

Changer l’évaluation = changer l’émotion
Situation : événement significatif -> Évaluation : bon v. mauvais; bénéfique v. nocif -> Émotion : plaisante v. déplaisante; aimer v. détester -> Action : approche v. évitement

Question 8

Évaluation de la théorie de l’évaluation de l’émotion d’Arnold

Answer 8

Interprétations et évaluations sous-corticales (système limbique) et corticales

Question 9

Système limbique (surtout amygdale)

Answer 9

Classe automatiquement l’information sensorielle -> stimulus «bon» ou «mauvais»

Question 10

Système cortical

Answer 10

Évalue le stimulus à l’aide d’un traitement de l’information «supérieur» -> attentes, croyances, souvenirs, buts, jugements, attributions

Question 11

Émotion

Answer 11

Stimulus perçu comme bon ou mauvais -> Expérience plaisante ou déplaisante ressentie automatiquement

Question 12

Action

Answer 12

Évaluation plaisante -> Motivation à approcher l’objet

Évaluation déplaisante -> Motivation à éviter l’objet

Question 13

Théorie de l’évaluation complexe (Lazarus)

Answer 13

Conceptualisation plus complexe de l’évaluation «bon/mauvais» d’Arnold
Bon = bénéfices
Mauvais = préjudices et menaces

Question 14

Évaluation primaire de la théorie de l’évaluation complexe (Lazarus)

Answer 14

évaluation de l’importance personnelle de l’événement (bien-être)
Évaluation des bénéfices, préjudices ou menaces potentiels

Question 15

Évaluation secondaire de la théorie de l’évaluation complexe (Lazarus)

Answer 15

Évaluation de la capacité et des habiletés à s’adapter/gérer la situation

Question 16

Dimensions causales de l’événement (Attributions)

Answer 16

Interne ou externe? Cause du résultat est perçue comme interne ou externe à l’individu
Stable ou instable? Résultat est perçu comme stable (le même résultat se produira dans le temps et diverses situations) ou instable (le résultat peut varier)
Contrôlable ou incontrôlable? Résultat est perçu comme étant contrôlable (par l’individu) ou incontrôlable (pas sous le contrôle de l’individu)

Question 17

Modèle de Weiner

Answer 17

Stable/interne : habileté
Stable/externe : difficulté de la tâche
Instable/interne : effort
Instable/externe : chance

Question 18

Socialisation émotionnelle

Answer 18

Se produit lorsqu’un adulte explique à un enfant ce qu’il devrait savoir au sujet des émotions
Exemples situations, mots et manières en lien avec les émotions

Question 19

Apprentissage de la socialisation émotionnelle

Answer 19

Émotions de base -> différenciation des émotions

Certaines expressions émotionnelles doivent être contrôlées

Question 20

Contagion émotionnelle

Answer 20

Tendance à imiter et synchroniser automatiquement nos expressions, vocalisations, postures et mouvements à ceux d’une autre personne et, par conséquent, à converger émotionnellement

Question 21

Trois propositions des interactions sociales

Answer 21

1) Imitation (mimétisme)
2) Rétroaction
3) Contagion

Question 22

Imitation

Answer 22

Durant une conversation, les gens imitent et synchronisent automatiquement leurs mouvements avec les expressions faciales, la voix, la posture, les mouvements et les autres comportements de l’autre personne

Question 23

Rétroaction

Answer 23

L’expérience émotionnelle est affectée, moment par moment, par l’activation et la rétroaction entraînées par l’imitation des expressions faciales, de la voix, de la posture et des mouvements de l’autre

Question 24

Contagion

Answer 24

Par conséquent, les gens ont tendance à «attraper» les émotions des autres

Question 25

Partage socioaffectif

Answer 25

Orateur sollicite et reçoit du soutien, réconfort, validation, empathie

Question 26

Partage cognitif

Answer 26

Orateur demande et reçoit une stimulation cognitive pour se remettre d’un épisode émotionnel

Question 27

Fonctions du partage social (épisodes négatifs)

Answer 27

Réguler les émotions
Soulagement temporaire de la détresse
Connexion interpersonnelle (similarité perçue et empathie)

Question 28

Rétablissement émotionnel

Answer 28

Exige partage cognitif
Réévaluation, compréhension approfondie et stratégies d’adaptation efficaces
Plupart des gens ne sont pas compétents pour soutien cognitif
Psychothérapie!