cours 8 : recherche quasi-expérimentale Flashcards
pourquoi un plan de recherche ne peut pas être toujours expérimentale ?
Impossible de manipuler la VI pour des raisons pratiques : l’âge, maladie chronique etc.
Impossible de manipuler la VI pour des raisons déontologiques : l’exposition à un événement potentiellement traumatique
Impossible de manipuler la VI par manque de groupe témoin : évaluer l’impact d’une publicité auprès d’une population
Randomisation de participants n’est pas éthique : donner un traitement pour un groupe et l’autre non
Perte différentielle des participants dans une étude randomisé : plus de participant du groupe témoin abandonnent donc les groupes ne sont plus équivalent
le type de devis à plan quasi expérimentaux et pré-expérimentaux ont une validité interne :
modérée, faible
plan pré-expérimentaux :
- Aucune assignation aléatoire
- Parfois une manipulation de la VI
- L’inférence de causalité n’est pas possible
plan quasi-expérimentaux :
- Aucune assignation aléatoire
- Toujours une manipulation de la VI (invoquée)
- L’inférence de causalité est possible sous certaines conditions.
Quels sont les 3 plans de recherche pré-expérimentaux :
- plan posttest à groupe unique
- plan prétest- posttest à groupe unique
- plan post-test avec groupe témoin non équivalent
information sur le plan posttest à groupe unique
- Absence de prétest et de groupe de comparaison
- Il est donc impossible de conclure que les résultats obtenus sont dus au traitement plutôt qu’à d’autres variables (variables de confusion)
- Aucune validité interne
- Aucun point de comparaison
– Il faut en trouver un!
vrai ou faux : le plan posttest à groupe unique n’a aucune validité interne et aucun point de comparaison
vrai
pourquoi employer le plan posttest à groupe unique :
- Étude préliminaire
- Étude ex post facto
information sur le plan pretest-posttest à groupe unique :
- Absence de groupe de comparaison
- Le point de comparaison est le prétest.
variable de confusion qui peuvent être présente dans le plan pretest-posttest à groupe unique :
– Sélection des sujets
– Perte de sujets
– Problèmes associés à aux mesures répétées (prétest)
–…
pourquoi utilisé le plan pretest-posttest à groupe unique :
- Étude préliminaire : étude ex post facto, si des données en prétest sont disponibles. On peut penser à l’influence de la COVID sur le nombre de plaintes de violence co
information concernant le plan post-test avec groupe témoin non-équivalent :
- Un groupe de comparaison non-équivalent est évalué au même moment et de la même façon que le groupe traitement.
- Il n’y a pas d’assignation aléatoire
Exemple: On veut vérifier l’efficacité d’un nouveau programme éducatif qui a pour but l’amélioration de l’apprentissage du vocabulaire des enfants de la maternelle en milieu défavorisé.
quels sont les 3 TYPES de plans quasi-expérimentaux :
a) Les plans à groupes non-équivalents
b) Les plans avec cohortes
c) Les plans à séquence temporelle
vrai ou faux : Les méthodes quasi-expérimentales se situent entre les méthodes pré-expérimentales et les méthodes expérimentales.
vrai
quel est le plans à groupe non-équivalents (quasi expérimentaux)
- plan pre-test-posttest avec groupe témoin non équivalent
information concernant le plan pré-test-posttest avec groupe témoin non équivalent :
- Les individus ne sont pas assignés aléatoirement entre les groupes.
Problème: Une différence initiale entre les groupes pourrait expliquer les résultats.
quels sont les risques de variable de confusion concernant le plan pré-test - posttest avec groupe témoin non équivalent :
▪ Sélection-maturation
▪ L’expérience vécue par les participants (facteurs historiques)
▪ Régression statistique différentielle
vrai ou faux : concernant le plan pretest-posttest avec groupe témoin non-équivalent : aucune différence initiale entre les groupes pourrait expliquer les résultats.
faux
qu’est-ce qu’une cohorte ?
- Groupes de personnes qui se succèdent sur une même trajectoire temporelle et qui partagent des caractéristiques bien définies.
- L’écart temporel peut varier entre 1 et 10 ans, mais cela affecte le degré d’équivalence.
- On suppose que les cohortes diffèrent seulement au niveau temporel, mais qu’elles diffèrent
minimalement sur les autres caractéristiques. On assume l’équivalence entre les cohortes.
cohorte avec comparaison simple :
- Observation de mesures avant et après l’introduction d’un traitement auprès de cohortes différentes (c.-à-d., gr. d’individus avec un vécu commun).
- Présument que la différence entre les cohortes qui se suivent est minimale
- Utile pour études longitudinales.
exemple de cohorte avec comparaison simple :
Exemple: Est-ce que Passe-Partout a une influence sur l’apprentissage du vocabulaire des enfants de la maternelle?
- À partir de 2019, tous les enfants sont exposées à l’émission.
- Alors comment faire?
possible variable de confusion pour une cohorte avec comparaison simple
- Sélection des sujets
- L’expérience vécue par les participants (facteurs historiques)
cohorte avec démantèlement du traitement
Subdiviser chaque cohorte selon la fréquence d’exposition à la VI
exemple de cohorte avec démantèlement du traitement
Exemple : Est-ce la fréquence d’exposition à l’émission Passe-Partout a une influence sur l’apprentissage du vocabulaire des enfants de la maternelle?
plans à séries temporelles
- Observation de plusieurs mesures avant et après l’introduction d’un traitement.
- Permets de contrôler partiellement pour les problèmes associés à la maturation, à l’utilisation d’un
prétest et à la régression statistique. - Fourni des informations supplémentaires sur la tendance à long terme des résultats du post-test
- les résultats augmentent-ils et s’arrêtent-ils ?
- continuent-ils à augmenter ?
- augmentent-ils puis diminuent-ils ?)
plan à serie temporelle simple :
un seul groupe
problème avec série temporelle simple :
Problèmes:
- L’expérience vécue par les participants: Si un événement intervient au moment du traitement, vous ne pourrez pas savoir si c’est le traitement ou l’autre facteur qui est à l’origine du changement observé.
- Éventuelle fluctuation de l’instrument de mesure
Plan à série temporelle simple avec groupe contrôle non équivalent :
L’ajout d’un groupe témoin permet un meilleur contrôle des facteur associés à l’expérience vécue et à la stabilité des mesures.
EX. DIAPO
la différence entre pré et quasi expérimentaux
pré : parfois manipulation de la VI (pas de causalité)
quasi : toujours une manipulation de la VI (invoquée) (causalité possible
le plan pre-test post-test à groupe unique est une mesure :
répétées
information concernant le plan post-test avec groupes témoins non-équivalents multiples (ex post facto)
- Comparer des groupes (sans assignation aléatoire) qui ont subi différents niveaux d’un traitement (p.ex., posologie, nombre d’heures d’entraînement)
Exemple: Comparer l’effet d’un programme de pleine conscience selon sa durée, sur la diminuition de la douleur chronique.
vrai ou faux : plan à serie temporelle augmente la validité externe :
vrai
