Cours 8 : mémoire de travail Flashcards
Comment est définit la mémoire de travail de Baddeley et Hitch en 1974 ? (quelles sont ces caractéristiques principales ?) (5)
- c’est un système à capacité limitée
- Entreposage est temporaire
- Manipulation de l’info dans des tâches complexes (c’est là qu’on résout des problèmes)
- Composantes multiples pour codages différents
- Séparation: capacité vs. répétition
Qui suis-je ?
Je suis le système patron à capacité limitée qui relie les systèmes employés et la MLT.
exécutif central
L’exécutif central est responsable des plans et de quoi d’autres (2) ?
la division de l’attention et les stratégies de sélection
La tablette visuospatiale est un système employé qui fait quoi ?
Qui enregistre et manipule l’info visuelle et spatiale
Qui suis-je ?
Je suis un système employé qui enregistre et manipule l’info AVL ?
boucle phonologique
Quelle tâche a-t’on demandé aux gens de faire dans le but de montrer la capacité de traitement limitée de l’exécutif central ainsi que sa dépendance sur la MLT durant une tâche de production ?
Quelle était la variable clé de cette expérience ?
une tâche de génération aléatoire où les participants devaient tirer des lettres de l’alphabet dans un chapeau (imaginaire) et produire une séquence aléatoire de 100 lettres.
La variable clé était le taux de génération requis soit : 1 lettre chaque 500/1000/2000/4000 ms
Selon l’hypothèse de Baddeley, une augmentation de la demande pour l’exécutif central cause quoi ?
cause une surcharge de la capacité limitée ce qui mène à des répétitions dans la séquence de lettres
cause une augmentation de la dépendance sur les connaissances disponibles en MLT
Selon la prédiction de Baddeley, un taux de génération de lettres plus rapide = niveaux de hasard ____ et donc une occurence plus _____ d’avoir des séquences ____ ou _____.
+ bas
élevée
prévisibles (A-D, A-D)
stéréotypées (S-A-Q, C-I-A)
Lorsque la pression due au rythme est plus élevée, les participants génèrent plus de séquences ______.
non-aléatoires (prévisible 25% ou stéréotypée 15%)
Interprétation des résultats
L’exécutif central ____ plus de connaissances en MLT lorsque les demandes de traitements sont _____. L’exécutif central est responsable de gérer la _____.
Il y a une ____ entre exécutif central et MLT.
dépend
élevées
capacité
connexion
Brooks en 1968 veut montrer des systèmes séparés à capacités limitées distinctes existent en MCT. Quels sont ces 2 systèmes ?
la boucle phonologique et la tablette visuospatiale
Selon Brooks, une correspondance entre le type d’entrée et de réponse va _____ l’un des sous-systèmes tandis qu’une non-correspondance n’aura _____ (et sera donc une preuve de sous-sytèmes ____)
surcharger
aucun effet
séparés
Si le système est unitaire, quelle est la prédiction pour les temps de réponse ?
Si c’est plutôt 2 systèmes séparés, comment devrait-être les temps de réponse ?
unitaire : TR égaux
2 syst séparés : Tr plus long s’il faut répondre verbalement à une tâche verbale ou pointer dans une tâche visuospatiale (bref si correspondance entre entrée et rép)
Finalement, les résultats de l’expérience de Brooks permettent-ils de prouver l’existence de 2 systèmes séparés ?
oui!
il y a une augmentation des TR seulement s’il y a une correspondance entre le type d’entrée et de réponse (cause une surcharge dans un seul des sous-systèmes)
Soutien pour systèmes verbal (boucle phonologique) et visuospatial (tablette visuospatiale)
Quelles sont les 3 caractéristiques de la boucle phonologique que l’on tente de prouver ?
1- qu’elle est composé de deux sous-systèmes (pour capacité et répétition)
2-qu’elle contient des traces de matériel AVL
3-qu’elle contient jusqu’à 2 secondes de matériel
Le système de répétition articulatoire fait quoi ? (2) (on peut l’appeler comment aussi ?)
il maintient des traces mnésiques phonologiques
il traduit l’info visuelle en nommant de façon sous-vocale
c’est la voix dans notre tête
Comment la boucle phonologique fonctionne si on a une entrée auditive (phonologique) ?
Mémoire sensorielle –> exécutif central —> entrepôt phonologique
capacité de 2 secondes de contenu. La trace est gardée active par système de répétition articulatoire, sinon elle disparait en 15-30 sec.
Comment la boucle fonctionne si on a une entrée visuelle/visuospatiale (avec contrepartie AVL)
mémoire sensorielle —> exécutif central —-> tablette visuospatiale
Transfert au système de répétition articulatoire pour nommer de façon sous-vocale (traduire)
Info transférée à la boucle phonologique (capacité 2 sec)
Baddeley et Hitch parlent de 3 phénomènes importants et interreliés qui soutiennent l’existance de la boucle phonologique, c’est quoi ?
○ Effet de similarité phonologique
○ Effet de longueur du mot
- Suppression articulatoire
Une première expérience tente de comprendre l’effet de similarité phonologique et a pour but de déterminer si le codage AVL est utilisé/important en mémoire de travail. Quelle est la tâche utilisée, la matériel et l’hypothèse ?
tâche : rappel sériel avec présentation auditive ou visuelle
matériel : listes de mots similaires au niveau auditif
et listes de mots différents au niveau auditif
hypothèse : il sera plus difficile de rapporter les listes de mots similaires à cause de la confusion auditive, peu importe la modalité de présentation (que ce soit visuelle ou auditif)
Les résultats de l’expérience sur l’effet de similarité phonologique montre que peu importe la modalité de présentation, les listes de mots _____ sont plus difficiles à rapporter. Cela montre donc l’importance de la propension à ____ les mots sous forme ___.
similaires au niveau auditif
nommer/traduire
AVL
Baddeley. Thomson et Buchanan font une première expérience sur l’effet de longueur du mot. Leur but est de montrer que la capacité de la mémoire de travail n’est pas ____ en nombre de ____. Mais varie avec la longueur des ____ à rapporter.
constante
chunks
mots
L’hypothèse de l’expérience 1 sur la longueur du mot est que SI la capacité de mémoire de travail est limitée en terme de nombre de chunks =
et SI la capacité est limitée en termes de quantité d’informations sur une période de temps alors =
aucun effet de longueur du mot sur l’empan mnésique
effet de la longueur du mot (mots plus longs = moins de mots en mémoire)
Les résultats montrent qu’il y a un effet de longueur de mots pour toutes ____ de liste (un avantage clair pour les mots ____).
Notre capacité est donc basé sur une limite ____ plutôt qu’un nombre d’unités _____
longueurs
courts
temporelle
significatives
