Cours 10 : les processus de mémoire Flashcards
Quels sont les deux types de répétition ?
type 1 : répétition de maintien, maintient info en MCT, non-efficace pour transfert en MLT
type 2 : répétition élaborative, penser au sens, chunking, efficace pour entreposage permanent de l’info
La répétition de type 1 est en _____ et met l’accent sur :
La répétition de type 2 est en ____ et met l’accent sur :
surface
caractéristiques physiques de l’entrée (son des mots)
profondeur
signification de l’entrée
Un traitement profond mène à 2 choses, lesquelles ?
❖ Traces plus fortes/durables en MLT (encodage)
❖ Meilleur rappel (récupération)
Une première étude tente de déterminer la validité des niveaux de traitement et d’étudier l’effet de l’intention d’apprendre. Quelle est la tâche et les variables ?
Tâche
❖ Phase 1: Tâches cognitives variées/Liste de mots
❖ Phase 2: Rappel libre avec même liste
Variables
❖ Tâche d’orientation
- Profondeur de traitement (Utilisation du sens ou non)
❖ Intention d’apprendre
Les résultats de la première étude montre que la performance augmente avec la ___ du traitement. Est-ce que l’intention d’apprendre a un effet sur la rappel ?
profondeur (fréquence et plaisant montrent perfo aussi bonne que contrôle)
non! aucun effet significatif
La première étude soutien donc l’approche des ____. Le seul facteur important est donc :
niveaux de traitement
une stratégie optimale d’encodage profond (plus profond = plus de chance de se rappeler du matériel)
Un 2e étude étudie l’effet de génération. Quel était le but et l’hypothèse ?
but : Déterminer si implication/effort actif dans le processus d’apprentissage est bénéfique vs. réception passive de l’information
hyp : Si participant(e) génère item à mémoriser, récupération toujours supérieure
Comment est la performance pour la condition rime dans cette 2e étude. Qu’est-ce qui améliore la performance ?
elle est significativement plus basse (trait moins profond = niveau de reconnaissance plus bas)
générer les mots améliore la perfo pour toute (trait plus profond = meilleure reconnaissance)
Une 3e étude étudie l’effet d’auto-référence en tentant de déterminer l’importance de faire des liens entre la nouvelle info et notre expérience personnelle. Quel est le rationnel et la tâche ?
- Récupération d’info meilleure lorsque individu associe nouveau matériel avec expériences personnelles
- Si nouveau matériel cadre avec vision de soi, alors trace mnésique plus forte parce que nouvelle connaissance associée avec traits durables
tâche
phase 1 : jugement d’adjectifs
phase 2 : rappel libre
Qu’est-ce que les résultats de cette 3e étude sur l’auto-référence montrent ?
En moyenne, traitement + profond = meilleure performance
Performance pour auto-référence significativement + élevée que toutes autres conditions
- Condition auto-référence: perfo rappel supérieure pour essais positifs (« oui ») !!! – mais pas autres conditions
Une meilleure façon d’améliorer l’encodage et la récupération à long terme est de :
analyser le sens de l’info entrante et la lier aux expériences personnnelles
On veut ensuite étudier l’effet de testing. On pense que lorsque testés à propos du même matériel, les gens sont ____ la 2e fois. C’est quoi le but de l’étude ?
meilleurs
déterminer si étude ou test est le facteur plus important dans la force des traces mnésiques
Selon les hypothèses validées, ré-étudier produit un avantage à ____ (apprentissage ____)
Être testé produit un avantage à ____ (force organisation plus ___ du matériel)
court terme
regroupé
long terme
profonde
C’est mieux d’étudier plus si on est testé _____. C’est mieux de se tester plus si le délai est d’une ____ avant le test. Avantage pour testing _____ avec le temps.
immédiatement
semaine
augmente
L’avantage de se tester pourrait provenir de plusieurs sources, comme quoi ?
- Le fait de pratiquer la bonne habileté: « Être testé » (réduire stress..)
- Bonne mesure du niveau de connaissance du matériel avant un examen
- Obligation d’organiser la connaissance lors de la récupération
- Phénomène de récupération suivi de reconsolidation (traces multiples)
Une étude test ensuite le fait d’espacer les apprentissages (l’effet de l’intervalle de temps des séances d’étude). Quel est le but de l’étude ?
Déterminer si étude permet meilleure performance au test lorsque l’apprentissage est regroupé (une répétition après l’autre) vs. distribué (périodes séparées), avec un même temps d’étude
Les résultats de l’étude sur l’espacement des apprentissage montrent un avantage sur la rétention pour l’apprentissage ____.
distribuée
**intervalle optimale entre les séances 1-3 jours
Pourquoi un intervalle optimal entre les séances d’étude serait de 1-3 jours (2 hypothèses) ?
❖ H1 : On porte moins attention à la 2e présentation lorsqu’elle est trop rapprochée de la 1ère
❖ H2 : Nombre de traces en mémoire est plus grand avec présentation espacée (sommeil +++ important pour la mémoire)