Cours 6 : Encodage en mémoire à long-terme Flashcards
Qui suis-je ?
Répétition de stimuli qui maintient l’information, mais ne la transfère pas à la MLT
=> répéter l’info comme elle est dans la boucle phonologique
Répétition de maintenance
Qui suis-je ?
Transfert des informations de la MLT vers la mémoire de travail.
Récupération
Qui suis-je ?
Acquisition d’informations et transformation de ces informations en mémoires.
Encodage
Qui suis-je ?
Utiliser des significations et des connexions pour aider à transférer des informations à la MLT.
Répétition élaborée
Quelle est la passation de l’information dans la mémoire à long-terme ?
Encodage
=> récupération
=> répétition de maintenance
=> répétition élaborée
Selon la théorie des niveaux de traitement, de quoi dépend la mémoire ?
de la façon dont les informations sont encodées
Quelle théorie veut qu’il y a différents types de profondeur de traitement ?
Théorie des niveaux de traitement, de quoi dépend la mémoire
Quels sont les 2 types de profondeur de traitement ?
Traitement superficiel :
=> peu d’attention à la signification
=> concentration sur les caractéristiques physiques
Traitement profond:
=> attention à la signification
Quel type de profondeur de traitement donne une meilleure performance de mémoire ?
Traitement profond
=> rappel à plus long terme
Que montre l’étude de Craik et Tulving avec les 3 groupes (selon Théorie des niveaux de traitement)?
Groupe 1 :
=> traitement superficiel : caractéristiques physiques (lettres en majuscule)
Groupe 2 :
=> traitement intermédiaire : rime
Groupe 3 :
=> traitement profond : remplir mot manquant dans la phrase (sens sémantique)
- Un traitement plus profond est associé à une meilleure mémoire
Quels sont les 3 facteurs qui aident l’Encodage ?
Créer des connexions :
* imagerie visuelle
* Lien avec soi-même
=>effet d’autoréférence
* relier des mots à la survie
Création active :
* générer de l’info
=> effet de génération
* pratiquer la récupération
Organisation :
* Récupération par catégorie
=> regroupement spontané
*présentation de l’info organisée
=> schéma
* contexte ayant du sens
Que permet l’imagerie visuelle (2) ?
- Meilleure performance
- Facilitation de l’encodage associé à une meilleure récupération
Que montre l’étude de Bower et Winzenz sur l’imagerie visuelle ?
Meilleure performance de rappel pour le groupe qui a formé une image mentale de l’association entre les 2 mots plutôt que celui qui répétait
Que montre l’étude de Leshikar sur les conditions avec un lien avec soi-même vs en lien avec les mots communs ?
Capable de retenir plus de mots s’ils ont un lien avec soi peu importe la valence (négative ou positive)
Que montre l’étude de Slameka et Graf sur la génération de l’info ?
Meilleure consolidation lorsqu’on génère soi-même de l’information
=> + 28% rappel
Qui suis-je ?
Mot d’une catégorie qui enclenche le rappel des mots de cette même catégorie
Indice de récupération
Qu’est-ce que la récupération en catégorie ?
Lorsque des items ne sont pas regroupés en catégorie lors de l’encodage, nous avons tendance à les regrouper lors de la récupération
Afin de potentialiser la récupération, que faut-il faire avec les informations ?
Il vaut mieux regrouper les infos avant leur mémorisation plutôt qu’après
Qui suis-je ?
Présenter préalablement l’information en catégorie
=> bonne méthode d’étude
Encodage en catégorie
Dans l’étude de Bransford et Johnson où une image était présentée pour un passage difficile, quels étaient les 3 groupes et les résultats ?
G1 : image présentée avant
=> surperformance : avoir un cadre mental a aidé le codage et la récupération
G2 : image présentée après
G3 : pas d’image
Quel est l’effet de relier des mots à sa propre survie ?
Potentialise l’encodage
Que montre l’étude de Roediger et Karpick sur la pratique ? Quels étaient les 2 groupes et l’effet associé ?
Lecture d’un passage, résolution de problèmes puis …
G1 : relire passage
G2 : test de rappel
Délai => test de rappel
=> meilleure performance groupe 2 : effet de test
Comment améliorer l’apprentissage et la mémoire (6) ?
PÉNOGÉ
- Élaborer
=> associer à ce qu’on sait déjà - Organiser
- Générer et tester
=> effet de génération - Prendre des pauses
=> mémoire est meilleure pour plusieurs sessions
=> effet de pratique distribuée ou de masse - Éviter l’illusion d’apprendre
=> familiarité = pas compréhension - Prendre des notes activement
Que permet le sommeil ?
- Dormir après l’encodage améliore consolidation en éliminant les stimuli interférant et sélectionne infos pertinentes
- Consolidation améliorée
Qui suis-je ?
Processus de transfert de l’information de la MLT à la mémoire de travail (conscience).
Récupération
Quels sont les 2 types de rappel ?
Rappel libre : rappel des éléments sans ordre précis
Rappel indicé : à l’aide d’indices sensoriels
Quelle est la conclusion de l’étude de Mantyla sur les indices de récupération ?
Indices de récupération plus efficace lorsqu’ils sont créés par la personne qui les utilise
Qu’est-ce que la facilitation de la récupération ?
La récupération se fait mieux lorsqu’elle est dans les mêmes conditions que l’encodage
Quelles sont les 3 conclusions selon les 3 spécificités de l’étude d’Eich et Metcalfe sur la similarité entre les conditions d’encodage et de récupération ?
- Spécificité de l’encodage :
meilleur rappel lorsque l’encodage et la récupération ont lieu au même endroit - Spécificité de l’encodage :
meilleur rappel lorsque l’encodage et la récupération ont lieu sous les mêmes conditions - Apprentissage dépendant de l’état: meilleure mémoire si l’humeur à l’encodage correspond à celle durant la récupération
Qui suis-je ?
Phénomène selon lequel les résultats d’une tâche de mémoire seront meilleurs si le type de traitement utilisé lors de l’encodage est le même que le type lors de la récupération.
Traitement approprié au transfert
Donne un exemple de traitement approprié au transfert
Ex :
se faire des questions pratiques de choix de réponse pour un exam à QCM
Qui suis-je ?
processus qui transforme de nouvelles mémoires se trouvant dans un état fragile, dans lequel elles peuvent être perturbées, à un état plus permanent, dans lequel elles sont résistantes à la perturbation.
Consolidation
Que montre l’étude de Muller et Pilzecker sur la consolidation ?
Meilleure performance lorsque les apprentissages sont séparés par des délais
Quels sont les 2 changements de la consolidation sur les synapses ?
Court-terme : Consolidation synaptique
=> changement au niveau de la synapse selon la répétition (plasticité)
Moyen/long-terme : sémantisation d’un réseau, création d’un réseau distribué dans le cerveau
Quelles sont les 4 étapes de la consolidation synaptique ?
- Changements rapides physiologiques à la synapse causés par les apprentissages
- Changements au niveau de +++ de synapses qui s’activent ensemble lors d’une expérience
=> enregistrement de l’activité neurale - Potentialisation à long-terme (PLT)
- Réorganisation progressive des circuits dans le cerveau
=> changements structurels et réponses améliorées
Que se produit-il lors d’une PLT (4) ?
=> décharge optimisée des neurones après une stimulation répétée
=> changements structuels : création de nouvelles protéines et renforcement transmission
=> augmentation libération NT
=> Augmentation décharge PA
Quelles sont les 3 étapes du modèle standard de consolidation des systèmes ?
- information entrante activent plusieurs aires (sensorielles et cognitives)
=> hippocampe coordonne l’activité qui se produit au sein des aires - réactivation : hippocampe rejoue l’activité neurale
- Établissement des liens entre les aires corticales
Quel est le point critiqué du modèle standard de consolidation par le modèle de traces multiples ?
Récupération dépend de l’hippocampe pendant la consolidation, près la consolidation, l’hippocampe n’est plus nécessaire
=> hippocampe important au début de consolidation
Quels sont les 2 types d’amnésie ?
- Amnésie rétrograde
- Amnésie graduée
Qui suis-je ?
Perte de mémoire pour des événements antérieurs au traumatisme.
amnésie rétrograde
Qui suis-je ?
La mémoire pour les événements récents est plus fragile que pour les événements distants.
Amnésie graduée
=> souvenirs récents ont moins eu le temps d’être encodés
Selon le modèle standard de la consolidation, à quoi serait dû l’amnésie graduée ?
changements au niveau des connections entre l’hippocampe et les aires corticales
Qu’est-ce que le modèle de traces multiples de la consolidation a démontré ?
Hippocampe est activé lors de la récupération de souvenirs récents et distants
Selon les modèles de consolidation, quand l’activité de l’hippocampe change vs reste stable ?
Diminue si souvenir épisodique => souvenir sémantique
* Concordance modèle standard
Stable si reste épisodique, reste impliqué dans la récupération de souvenirs distants
* contraire modèle standard
Quelles sont les 2 parties de l’hippocampe et les souvenirs associés ?
Partie postérieure : souvenirs antérieurs
Partie antérieure : souvenirs récents
Que démontre le fait que certaines parties de l’hippocampe soit responsable de certains types de souvenirs ?
Organisation spatiale de l’hippocampe selon la temporalité
=> organisation somatotopique
Quelles sont les 3 interactions entre l’encodage et la récupération ?
La spécificité d’encodage : On apprend l’information au sein d’un contexte.
L’apprentissage dépendant de l’état : État interne lors de la récupération est le même que los de l’encodage.
Le transfert par traitement approprié : Le type d’apprentissage fait lors de l’encodage est similaire à celui de la récupération.
