Cours 6-7 Flashcards
Qu’est-ce que le concept de soi?
Représentation globale qu’une personne possède au sujet d’elle-même, englobe l’image de soi, l’estime de soi et le soi idéal
Qu’est-ce que l’image de soi?
Aspect plus identitaire du concept de soi, commence avec la conscience de soi
De quoi fait partie la conscience de soi?
L’image de soi
Qu’est-ce que la conscience de soi?
comprendre qu’on est doté de caractéristiques uniques qui nous distingue des autres.
Qu’est-ce qu’on retrouve dans la conscience de soi?
Moi subjectif (ou existentiel) :
émerge vers 3 à 15 mois lorsque le bébé apprend qu’il est un être séparé et entier qui peut agir sur son environnement
Moi objectif (différentiel) :
capacité vers 15 à 24 mois à se représenter soi-même par la compréhension et l’intégration de différentes caractéristiques qui lui sont propres
Quelles sont les 6 émotions primaires?
Joie, surprise, tristesse, dégout, colère, peur (premiers 6 mois)
Qu’est-ce que la co-régulation?
Réguler les émotions en relation. Processus dynamique, réciproque entre parent et enfant, relation utilisée comme espace sécuritaire pour réguler, calmer les émotions. Montre à l’enfant que c’est un être important et lui enseigne comment réguler les émotions.
Qu’est-ce que le tempérament?
Ensemble de prédispositions innées à certaines réactions émotionnelles et comportementales, base de la personnalité
Quelles sont les 9 dimensions du tempérament?
Seuil de réaction
Rythme
Approche/retrait
Niveau d’activité
Adaptabilité
Intensité de la réaction
Propension à la distraction
Capacité d’attention et persistance
Qualité de l’humeur
Qu’est-ce que la personnalité?
Ensemble de modes de réaction (aux objets, aux gens, aux situations) qui caractérisent et distinguent un individu tout au long de sa vie, et qui contribuent à sa manière habituelle et distinctive de se sentir, de penser et de se comporter
Traits de personnalité : ouverture, conscience, extraversion, agréabilité, névrosisme
Qu’est-ce que l’identification?
Accumulation de tous les modèles par imitation et par intériorisation d’attitudes et de comportements pris dans toute notre vie, capacité à accumuler différents modèles par imitation ou intériorisation d’attitudes et des comportements pris dans nos expériences
Qu’est-ce que l’identité personnelle?
Correspond à l’ensemble organisé des sentiments, représentations, expériences et projets d’avenir se rapportant à soi-même; c’est un sentiment d’unité, de continuité, de similitude à soi-même dans le temps et dans l’espace, être conscient qu’on est similaire à soi-même dans le temps et l’espace
Qu’est-ce que l’identité sociale?
Résulte en grande partie des interactions avec les autres, des appartenances à différentes catégories (sexe, religion…)
Quels sont les 4 types d’identités selon Marcia?
Diffuse (engagement et exploration faible) : caractérisé par l’absence de préoccupations à l’égard de l’orientation de la
vie présente et des choix pour la vie future, emprunte les chemins demandant le moins d’effort, souvent insatisfaits et sentiment de vide intérieur
Forclose (engagement fort, exploration faible) : adopte des orientations et des valeurs qu’il n’a pas expérimentées lui-même
Moratoire (engagement faible, exploration élevée) : statut doit précéder
les engagements dans la formation de l’identité personnelle. L’adolescent explore activement : il fait des tests
Achevée (engagement et exploration élevés) : a résolution du processus identitaire. Le statut de l’identité achevée permet à l’individu concerné de répondre par lui-même à la question « qui suis-je? », ce qui le différencie de l’adolescent qui se trouve au statut de l’identité forclose:
Quels sont les 3 styles d’identités selon Berzonsky?
Diffus-évitant : procrastination de l’engagement.
Normatif : personne guidée par les normes en vigueur, les standards intériorisés, sans s’en questionner.
Informationnel : bcp d’énergie sur la recherche (moratoire et achevée).
Quelles sont les 4 phases de l’identité de genre?
1) conscience du genre 2) identification du genre 3) stabilité du genre 4) consolidation du genre
Suggère que l’enfant ne choisit pas son identité de genre, il la découvre
Quelles sont les influences de l’identité de genre?
Biologiques
Environnementales (culturelles, familiale)
Qu’est-ce que l’estime de soi?
Valeur qu’une personne s’accorde à elle-même
Part évaluative du concept de soi
Repose sur l’écart entre l’image de soi et le soi idéal, Plus il y a un grand écart entre l’image de soi et le soi idéal, plus il peut y avoir de frustration.
Elle est apprise et elle est aussi un facteur de protection.
Différent du sentiment d’efficacité personnelle de Bandura. On peut se trouver bon dans qqch, mais ça ne veut pas dire qu’on va se valoriser à partir de ça.
De 6 à 12 ans, c’est une période importante pour l’estime de soi.
Quelles sont les 5 grandes sphères de l’estime de soi?
Famille, sociale, physique, scolaire, globale
Avec quelles 4 composantes peut-on évaluer l’estime de soi?
Sentiment de sécurité
Identité positive
Sentiment d’appartenance
Sentiment de compétence
Qu’est-ce que le soi idéal et le soi réel?
Soi réel : idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment
Soi idéal : idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être
On veut avoir un écart entre les deux, car il nous permet de travailler, c’est une certaine motivation, mais il ne doit pas être trop grand.
Chez les enfants, on voit moins le soi idéal et lorsqu’il y a cet écart, c’est signe de maturité.
Comment se fait le développement moral selon Piaget?
Le développement moral d’une personne se fait à travers ses interactions sociales qui amènent l’individu à découvrir des solutions équitables pour tous.
Qu’est-ce qu’un jugement immature et mature selon Piaget?
Les jugements moraux immatures sont centrés sur un seul aspect, soit sur l’importance de la faute et de l’égocentrisme
Les jugements plus matures tiennent compte de l’intention de celui qui pose l’action
Quels sont les 3 stades du développement moral selon Piaget?
Stade 1 : basé sur l’obéissance à l’autorité (pendant stade préopératoire)
Stade 2 : basé sur le respect et la coopération
Stade 3 : basé sur l’équité
Qu’est-ce que la morale préconventionnelle selon Kolhberg?
Les jugements moraux de l’enfant (ou de l’adolescent ou même de l’adulte) reposent sur des figures d’autorité extérieures
à lui, présentes dans son environnement immédiat et qui lui sont physiquement supérieures
Quels sont les stades de la moralité préconventionnelle?
Stade 1 (Orientation vers la punition et l’obéissance) : but est d’éviter la punition, obéir c’est bien, désobéir c’est mal.
Stade 2 (Relativisme instrumental) : comment je peux être récompensé, si c’est dans mon intérêt, c’est bien, donnant-donnant
Qu’est-ce que la moralité conventionnelle?
Les jugements sont basés sur les règles ou les normes édictées par
le groupe d’appartenance de l’individu: la famille, le groupe de pairs, I’Église ou la nation
Quels sont les stades de la moralité conventionnelle?
Stade 3 (Concordance interpersonnelle) : On veut satisfaire les membres de notre groupe (famille…), on se conforme, un bon comportement est ce qui plait aux autres.
Stade 4 (Système de loi) : Élargir au niveau de la société, considéré le système de lois en place, élargit le groupe à la société… Pas de questionnement sur si la loi est bonne ou pas.
Qu’est-ce que la moralité postconventionnelle?
Les jugements de l’individu sont fondés sur une intégration des droits individuels et les besoins de la société.
Quels sont les stades de la moralité postconventionnelle?
Stade 5 (Contrat social et droits individuels) : Devrais-je me sentir obligé de faire ça? Engagement librement consenti, liberté de pouvoir s’ajuster selon certaines règles ou lois, les briser…
Stade 6 (Principes éthiques universels) : Est-ce que ça s’accorde aux principes universels (droits de la personne…) en lien avec les principes moraux universels, si les lois entrent en conflit avec ceux-ci, préfèrent respecter les principes moraux. On assume pleinement notre responsabilité.
Quel constat fait Gilligan?
Une moralité s’appuyant sur la sollicitude remplaçait bien souvent chez la femme la moralité du droit et de la justice prépondérante chez l’homme et adoptée par Kohlberg.
Qu’est-ce que la socialisation?
Processus par lequel les enfants acquièrent et développent des habitudes, des habiletés. des valeurs et des motivations qui leur permettent de devenir des membres responsables de leur société d’appartenance.
L’individu, de par les multiples interactions qui le relient aux autres, apprend progressivement à adopter un comportement conforme aux attentes d’autrui.
Quel rôle joue la famille dans la socialisation?
Relation avec les parents
Relation avec la fratrie
La fratrie joue un rôle unique dans la socialisation, différent de celui des parents ou des pairs. Laboratoire relationnel. Pertinence des conflits entre frères et sœurs
Quel rôle joue les pairs dans la socialisation?
Amitié
C’est un choix
C’est conditionnel
C’est une relation égalitaire
C’est une opportunité d’être flexible
C’est une rétroaction importante sur soi-même
On peut apprendre dans une amitié (négocier, gagner le respect des autres…), occasion de vivre d’autres conflits.
Important au point de vue identitaire, donne l’heure juste, soutient la confiance et l’estime de soin, vient combler un besoin d’appartenance.
Permet de voir ce qui est normal, accepté…
Offre des occasions d’apprentissage pour provoquer différentes expériences.
Quels sont les 5 stades de l’amitié selon Selman ?
Stade 0 : Amitié momentané : : amitié ont lieu parce que t’es là, elle se crée de façon instantanée (t’es là, veux-tu jouer avec moi) pas durable, très égocentrique (nos propres besoins, désirs…), résolution de conflit peut se faire par la force ou la distanciation physique.
Stade 1 : Soutien unidirectionnel :qqch d’unilatéral comme relation, le bon ami est celui qui fait ce qu’on veut qu’il fasse (dit non->plus mon ami)
Stade 2 : Coopération réciproque : donnant-donnant, l’enfant réalise que son ami a aussi des besoins, ça doit être égal, implique des échanges, mais encore centré sur nos propres intérêts, dans un conflit peuvent commencer à comprendre leur part de responsabilité
Stade 3 : Relation mutuelle intime : stade du meilleur ami, lui fait confiance, lui dit des confidences, il s’expose, peine d’amitié peut survenir, c’est MON meilleur ami, exclusivité, stable (continue à se voir parfois) et durable (temps défini, début et fin)
Stade 4 : Interdépendance et autonomie : amitié libre et gratuite, plusieurs amis, on peut partager, capable d’investir et de risquer, plus facile à cause des capacités cognitives…
Que se passe-t-il avec l’amitié à l’adolescence?
Les relations avec les pairs occupent une place prépondérante
Activités et les champs communs d’intérêts communs
Davantage d’intimité
Loyauté et fidélité
Plus de stabilité
Quel est le rôle de l’amour dans la socialisation?
À l’adolescence, les relations amoureuses s’inscrivent dans la continuité des relations du jeune avec ses pairs et sa famille
Les premiers couples formés sont « amoureux de l’amour », par la suite les jeunes accordent plus d’importance à la personne elle-même
Statut social
Statut amoureux
