Cours 10 Flashcards
Qu’est-ce qu’un modèle écologique?
Étude scientifique de l’accommodation graduelle entre un humain en développement et un environnement changeant tel qu’influencé par les échanges entre les éléments de son milieu de vie, lui‐même influencé par les autres milieux avec lesquels il est en interaction.
Quels sont les 6 systèmes du modèle écologie de Bronfenbrenner?
Ontosystème, microsystème, mésosystème, exosystème, macrosystème, chronosystème
Qu’est-ce qui est inclus dans l’ontosystème?
L’individu, regroupe les dispositions et caractéristiques personnelles (traits de personnalité…) et ressources personnelles (habiletés, talents…), facteurs biologiques et psychologiques, tempérament…
Qu’est-ce qui est inclus dans le microsystème?
Lien interpersonnel, lieu fréquenté par l’individu, contexte immédiat, où il va y avoir des relations étroites (famille, école…). Plus il vieillit, plus il a de microsystème. Environnement immédiat
Qu’est-ce qui est inclus dans le mésosystème?
Quand 2 microsystèmes vont communiquer ensemble, abstrait, enfant n’a pas directement accès à cette communication. Réseau des relations
Qu’est-ce qui est inclus dans l’exosystème?
Environnement qui l’influence, mais qui ne sont pas fréquentés par l’enfant, qqch de plus large et moins accessible pour le jeune (emplois des parents : joue sur le revenu de la famille…). L’enfant n’a pas d’influence sur celui-ci.
Environnement socioéconomique
Qu’est-ce qui est inclus dans le macrosystème?
Les valeurs, les croyances, les idéologies, le contexte socioculturel, vont exercer une influence sur les autres systèmes. Environnement socioculturel global
Qu’est-ce qui est inclus dans le chronosystème?
Peut aller de l’individu (où il en est dans son développement…) à l’époque, période temporelle
Dimension temporelle
Qu’est-ce que la résilience?
Présence d’une adversité à surmonter ainsi qu’une adaptation ou un développement adéquat à l’égard de celle-ci
Processus très dynamique, pas nécessairement linéaire.
Qu’est-ce que l’adversité?
Adversité : « englobe généralement les conditions de vie négatives qui sont associées statistiquement à des difficultés d’adaptation »
Cette adversité peut se situer sur un continuum selon le degré de sévérité et de chronicité
Quelle est la différence entre la résilience et les mécanismes de coping?
Mécanisme de coping : plus par rapport à des facteurs individuels
Résilience : fait aussi appel à des facteurs environnementaux, s’il n’y a pas de stress, de menace, il n’y a pas de résilience. Quand on reprend notre développement après un traumatisme, capacité à reprendre sa vie normale après un trauma.
Quels sont les facteurs de protection (fait plus preuve de résilience)?
Attributs individuels :
Tempérament (Tempérament plus facile plus propice à la résilience), intelligence (meilleures capacités cognitives mènent à résilience), capacité d’autorégulation (gens résilients capables de mettre des stratégies pour ne pas avoir des réactions extrêmes, pas de résignation acquise…), créativité (exprimer sa créativité est un facteur de protection), humour, expression, estime de soi, sentiment de contrôle
Caractéristiques familiales :
Support familial, attachement (sécure vient favoriser la résilience)
Systèmes soutenants à l’extérieur de la famille :
Soutien social
Qualité du climat scolaire et de l’environnement communautaire
Tuteur de résilience (c-à-d adulte qui, par sa présence, son écoute, sa confiance, va aider l’enfant vulnérable à prendre sa place au soleil, métaphore d’un tuteur de plant de tomate. Adulte qui va être significatif et va être la au bon moment de la vie de l’enfant, disponible pour pouvoir accompagner le jeune)
Production de sérotonine : sérotonine amène une variabilité quantitative chez les individus, plus on en produit, plus c’est facile d’encaisser les chocs.
Certains mésosystèmes favorisent la résilience des jeunes.
Quels sont les facteurs de risque (fait moins preuve de résilience)?
Interne :
Difficultés affectives et comportementales (p. ex., agressivité, crises d’anxiété), repli sur soi et solitude, non-sens, honte, fatalisme
Externe :
Manque de stabilité (p. ex., changement d’école ou de pays), éclatement de la structure familiale (p. ex., divorce, parent dans un autre pays), manque de services professionnels, parents peu impliqués, négligence
Qu’est-ce que le stress?
Une réponse physiologique du système nerveux sympathique face à une menace dans le moment présent
Qu’est-ce qui déclenche le stress?
Les situations peu ou pas contrôlables, imprévisibles, nouvelles ou menaçantes pour l’égo peuvent déclencher du stress
Qu’est-ce qui se passe au niveau biologique lors de la réponse au stress?
Le système sympathique médullo-surrénalien (sécrète principalement de l’épinéphrine) et le système hypothalamo-pituito-surrénal (libère du cortisol) ont pour fonction de favoriser les réactions adéquates face aux menaces et défis qui se présentent
Les régions limbiques (amygdale et hippocampe) et corticales effectuent le relai d’informations
Qu’est-ce qu’un stress chronique?
Stress chronique : pas capable de retourner au niveau de base, devient un nouveau niveau de base (plus haut), donc le peak va être moins élevé comparé au niveau de base. Demeures-en hypervigilance.
Qu’est-ce que l’hyper et l’hypovigilance?
Hypervigilance : mèche courte, irritable
Hypovigilance : ce n’est pas grave, se construit une carapace…
À partir de quand est-ce que le stress peut avoir un impact sur l’enfant?
Période prénatale
Prédisposition génétique; cortisol de la mère et son rythme cardiaque; agent tératogène
Période postnatale
2-3 mois postnataux représentent une période de réactivité de stress marqué; importance du donneur de soin (apprend à se réguler et se calmer)
Petite enfance
Maturation des régions préfontales; ajustement aux interactions avec les pairs de garderie, de plus en plus capable d’avoir des stratégies pour gérer le stress. Les contextes nouveaux amènent une augmentation de la sécrétion de cortisol, mais il finit par redescendre.
Enfance et adolescence
Relations sociales déterminantes, Les amis, les parents, les figures de soin sont très important sur le stress et la gestion de celui-ci ; puberté
Qu’est-ce que la pauvreté?
« On entend par pauvreté la condition dans laquelle se trouve un être humain qui est privé des ressources, des moyens, des choix et du pouvoir nécessaires pour acquérir et maintenir son autonomie économique et pour favoriser son intégration et sa participation à la société.
Stresseur chronique
Dimension sociale : marginalisation, rejet par les autres…
Quel est l’effet de la pauvreté persistante?
Plus la durée de privation socioéconomique est longue, plus les dommages sur la santé sont importants.
La probabilité de se sortir de la pauvreté diminue avec le temps passé en état de pauvreté. (famille monoparentale, immigrants récents, personnes handicapées…)
Quels autres problèmes est-ce que les jeunes venant de milieu défavorisé peuvent-ils avoir?
Les jeunes des milieux moins favorisés sont plus nombreux que les autres à rencontrer des problèmes de
retards de langage,
hyperactivité,
difficultés d’apprentissage,
retards scolaires,
troubles de comportement à l’école
