Cours 1-3 Flashcards
Quelle est la progression céphalocaudale?
Développement du la tête aux membres inférieurs
Quelle est la progression proximo-distale?
Développement du tronc aux membres
Qu’est-ce qu’une période sensible?
Période où l’individu est prêt à faire un apprentissage
Qu’est-ce qu’une période critique?
Période durant laquelle si un apprentissage n’est pas fait, ça va être plus dommageable qu’à un autre moment dans la vie
Quelles sont les dimensions du développement?
Physique, sociale, cognitif et affectif
Que se passe-t-il dans la période germinale?
Fécondation, mitose, migration (jusqu’à environ 2 semaines)
Que se passe-t-il durant la période embryonnaire?
Principaux organes et systèmes se développent (nerveux, respi, digestif), période de vulnérabilité aux anomalies (agent tératogène)
Qu’est-ce qu’un agent tératogène?
Agent qui vient de l’environnement et qui peut interférer avec le développement prénatal et causer des anomalies.
Que se passe-t-il durant la période foetale?
L’embryon développe ses premières cellules osseuses (devient foetus), peaufine les systèmes déjà en place, cheveux, ongles…
Quelles sont les 3 phases de l’accouchement par voie naturelle?
Phase de travail (contractions), phase d’expulsion (bébé) et phase de délivrance (placenta et cordon)
Qu’est-ce que les baby blues?
Sentiment d’euphorie, tristesse, anxiété, 3 jours après l’accouchement, causés par changement hormonal.
Qu’est-ce qui caractérise la dépression post-partum?
Isolement social, sentiment de vide, sentiment de perte de rôle significatif
Comment s’appelle le duvet du bébé?
Lanugo
Comment s’appelle la substance graisseuse sur le bébé?
Vernix caseosa, fonction immunitaire, absorbée par le bébé
Qu’est-ce qui caractérise un bébé prématuré?
Avant la 37e semaine
Quelles sont les fonctions de l’allaitement?
Nutrition et immunitaire
Quelle est la structure du cerveau la plus développée à la naissance et comment se fait le développement du cerveau?
Tronc cérébral (respirer, circulation sanguine…) et se fait du cerveau de l’arrière (reptilien) vers l’avant (cortex)
Quelle période est la période de développement la plus rapide?
0-3 ans
Qu’est-ce que l’élagage?
Processus par lequel les connections neuronales non utilisées ou défectueuses sont détruites pour prioriser celles qui sont le plus utilisé
Qu’est-ce que la plasticité du cerveau?
Capacité du cerveau à se modifier en fonction de l’expérience, plus on est jeune, plus on est malléable
Quelle est la différence entre les réflexes primitifs et adaptatifs?
Réflexes primitifs : innés, pour la survie du bébé, au cours des 6-12 premiers mois, s’effacent pour laisser place au choix. Ex. : la succion, l’agrippement
Réflexes adaptatifs : par exemple, cligner des yeux, bailler, lier à la protection, ne disparaissent pas
À quoi servent les pleurs?
À signifier la faim, la douleur…
Quelles capacités sont développées avant la naissance?
Sensorielles, la vue est le sens le moins performant
Quelle est la différence entre la motricité globale et fine?
Motricité globale (grands gestes, tout le corps), motricité fine (saisir, écrire, dessiner…).
Quels sont les trois types d’habiletés de 0-3 ans?
Habileté locomotrice : déplacement du corps au complet
Posturale : mouvement de la tête, pousser, tirer, posture…
Manipulatoire : motricité fine, dessiner, prendre un crayon, donner un coup de pied…
Que se passe-t-il de 2-6 ans?
6 ans, cerveau presque taille adulte, vers 5-6 ans, l’enfant a une meilleure coordination visuelle et motrice, il y a apprentissage de la propreté et c’est le début des aversions alimentaires
Que se passe-t-il de 6-12 ans?
Augmentation de la densité du cortex cérébral (aires sensorielles et motrices)
Vers 10-12 ans, augmentation de la densité du lobe frontal et des aire corticales
Perfectionnnement des habiletés motrices
Que se passe-t-il durant al puberté
Développement des caractères sexuels primaires et secondaires, développement distal-proximo (membres au tronc)
Quels sont les facteurs environnementaux et génétiques?
La famille, les perturbateurs endocriniens, la nutrition
Qu’est-ce que la tendance séculaire?
Fait que la puberté est de plus en plus précoce, augmentation de la taille et du poids moyen.
Qu’est-ce qu’une puberté précoce?
Puberté précoce chez les filles : 7-8 ans. Les milieux ne sont pas prêts pour ça (écoles sans tampons…), elle peut être fière ou avoir honte. Peut servir de modèle
Puberté précoce chez les gars : vers 9-10 ans, peut être vu positif (plus viril), meilleur dans le sport, gagner en popularité, mais attentes élevées, problèmes externalisés…
Qu’est-ce qu’une puberté tardive?
Puberté tardive chez les filles : au-delà de 16 ans, moins de conflits, pas de mal de ventre, valorisée autrement que par son apparence, peut être traitée comme une enfant…
Puberté tardive chez les gars : après 14 ans infantilisé, risque d’intimidation, difficile pour le sentiment d’appartenance, peut amener une image de soi plus négative, peut amener des enjeux pour l’alimentation ou du surentrainement, problèmes internalisés. Parents peuvent lui parler de leur puberté.
Qu’est-ce qu’une représentation mentale prénatale?
Fantaisies qui émergent en lien avec le désir ou la probabilité d’une grossesse
Quelles sont les représentations mentales sur le rôle de parent?
Ambivalence : prise de conscience, différentes angoisses (engagement sur le long terme, santé du bébé…), en lien avec des contraintes, avec la grossesse ou leurs capacités parentales.
Préparation à la relation : vouloir faire comme nos parents ou faire autrement.
Crise identitaire : nouveau rôle d’un point de vue de l’identité, redéfinition du concept de soi et du physique (femme). On change aussi par rapport au regard des autres et de la société. Au sein du couple, on change la perception l’un de l’autre
Quelles sont les représentations mentales prénatales sur l’enfant?
Investissement narcissique : Le voir comme une mini version de nous-même, on veut voir le meilleur de nous-même.
Rôle réparateur : Désir de réparation par rapport à sa propre histoire, donner à notre enfant des choses qu’on n’a pas eu.
Quelles sont les phases des représentations mentales prénatales?
1er trimestre : crainte liée à la viabilité du bébé
2e trimestre et début 3e : phase active des représentations mentales
Entre 7 et 9 mois : déconstruction de l’enfant imaginaire
Quelles sont les 2 sortes de motivation menant à la parentalité?
Mature (p. ex., désir de transmission)
Immature (p. ex., souder un couple qui va mal, carence affective)
Qu’est-ce qui arrive quand le deuil ne survient pas?
Impact sur l’enfant, sur parent (moins preuve de sensibilité, plus axé sur ses besoins à elle que l’enfant, dépression post-partum pourrait avoir un lien avec motifs d’avoir un enfant), et sur couple (peut mener au divorce)
Qu’est-ce que l’attachement?
Type particulier de lien affectif, durable et réciproque entre un enfant et la personne qui en prend soin
Qu’est-ce qu’un comportement d’attachement?
Signes émis par l’enfant appelant une réponse de l’adulte qui s’en occupe
Quelles sont les 3 phases de l’attachement?
Pré-attachement : jusqu’à 2-3 mois, comportements d’attachement innées, veut se faire nourrir, nettoyer par un peu n’importe qui. Le parent a déjà un lien affectif avec l’enfant.
Émergence de l’attachement : Commence à apparaitre vers 2-3 mois, capable d’orienter les comportements d’attachement vers les personnes qui prend soin de lui, apprécie la manière que c’est fait. Plus aux services reçus que la personne.
Attachement véritable : 6-8 mois, figure principale d’attachement apparait (souvent mère), début de la base de sécurité (pour encourager l’exploration, réconfort émotionnel). Il la regarde pour savoir s’il peut continuer, aller plus loin…
Qu’est-ce que la peur de l’étranger?
De 7-15 mois, se cramponne sur la figure d’attachement, il a tout de même un intérêt, une curiosité envers l’étranger.
Qu’est-ce que l’anxiété de séparation?
Autour de 8 mois, pleure quand il est séparé de sa figure d’attachement, il vient de s’attacher pourquoi il doit être séparé.
Qu’est-ce que la permanence de l’objet?
8-12 mois, il arrive à comprendre que même s’il ne voit pas un objet, il existe encore. Il sait que le parent finit par revenir, entraine de la frustration.
Qu’est-ce que la référence sociale?
Utilise les réactions des autres pour orienter ses comportements.
Qu’est-ce que le modèle interne opérant (MIO)?
Représentation des comportements et des attitudes de sa figure d’attachement
Un peu comme un filtre relationnel, intériorise la relation avec ses parents dans sa tête.
Quelles sont les 4 formes d’attachement?
Sécurisant, évitant , ambivalent et désorganisé
Qu’est-ce que l’attachement sécurisant?
Le plus courant, 65-70%, confiance envers le parent, confiance au moment de la réunion. Pleure et proteste quand le parent part, mais joie quand il revient, préférence pour le parent
Qu’est-ce que l’attachement évitant?
Forme insécure, distance quand le parent est présent, indifférence à son retour, inconfort à son retour. Ils ont l’air très autonomes, très stressés, mais ne le laisse pas paraitre. Ne cherche pas à attirer l’attention du parent
Qu’est-ce que l’attachement ambivalent?
SYSTÈME d’attachement suractivé, beaucoup de stratégies pour chercher le réconfort, est anxieux, réaction très forte à l’étranger, moins d’exploration. Ambivalence entre le contact recherché et la résistance
Qu’est-ce que l’attachement désorganisé?
Comportement instable, forme perturbée, apeuré mais figée, forme la plus sévère, parent peut-être négligent, confusion de la peur même auprès du parent
Quels sont les facteurs d’influence de l’attachement?
Synchronie (danse interactive) :ensemble de comportements interactifs entre le nourrisson et l’adulte
Sensibilité parentale : capacité du parent à discerner rapidement les besoins de l’enfant et d’y répondre de façon adéquate
Tempérament :grand impact au niveau de la formation de l’attachement
Fréquentation d’un milieu de garde : permet la séparation qui va faire apprendre à l’enfant que le parent va revenir
Qu’est-ce qui se passe avec l’attachement à l’adolescence?
Remaniement des relations avec les figures d’attachements primaires
Création de nouveaux liens d’attachement
Processus d’autonomisation
Émergence du système sexuel et du système de « caregiving »
Qu’est-ce que la relation d’activation?
Lien affectif permettant à l’enfant de s’ouvrir sur le monde grâce à l’exploration, la stimulation et le contrôle assuré par le parent. Favorise notamment la prise de risque, les initiatives non familières, l’exploration et l’affirmation. Souvent le père
Quels sont les 4 styles éducatifs?
Démocratique : bcp d’encadrement, mettre des règles, les maintiennent ou les ajustent, certaines flexibilités. Crée des enfants qui sont capables de demander de l’aider et meilleures habiletés sociales.
Permissif : mal à poser des limites, bcp d’attention sur les besoins de l’enfant, demeure sensible et ouvert à la communication. Donne des enfants qui n’apprennent pas à faire des efforts, enfant roi.
Autoritaire : bcp de contrôle, on ne voit pas les besoins de l’enfant, exigences trop élevées, pas de sensibilité. Enfant peut avoir une mauvaise estime de soi. Craintif, difficultés habiletés sociales…
Désengagé : pas chaleureux, centré sur ses besoins de parents, pas de besoins, pas de routine, pas de règles. Enfant désorganisé, mauvaises habiletés sociales, peut mener à des relations déviantes.
Qu’est-ce qu’une mère suffisamment bonne?
Mère insuffisamment bonne laisse ses enfants avec ses besoins.
Mère trop bonne : sentiment de grande puissance pour le bébé, car dès qu’il a un besoin, il est comblé. Difficulté du parent à différencier le bébé de soi.
Qu’est-ce qu’un objet transitionnel?
Objet tangible qui représente le parent quand il n’est pas là
Qu’est-ce que la fonction du miroir?
Parent renvoie l’expérience à l’enfant pour qu’il puisse mieux comprendre.
Qu’est-ce que la mentalisation?
Interpréter implicitement et explicitement ses propres comportements et ceux des autres comme étant porteurs de sens et fondés sur des états mentaux (désirs, besoins, sentiments, croyances, intentions. Rendre son propre comportement, celui d’autrui ainsi que ses relations interpersonnelles compréhensibles, prévisibles et porteurs de sens. Représentations mentales plutôt que des copies fidèles de la réalité externe, chez soi-même et chez les autres.
