Cours 6

Question 1

Croyance

Answer 1

Lien cognitif entre un objet et un attribut. Lien cognitif entre deux objets. Une croyance est une information qu’on possède.
Objet → Attribut : mon meilleur ami (objet) est gentil (attribut)
Objet → Objet : lien entre fumée secondaire (objet) et cancer (objet)

Question 2

Système de croyance

Answer 2

Représentation mentale d’un ensemble de croyances p/r à une personne, un objet ou un thème

Question 3

Opinion

Answer 3

Expression d’une croyance

Question 4

Attitude définition

Answer 4

État mental (réfère à nos croyances) et neuropsychologique (ce qu’on ressent à travers notre système nerveux : notre ressenti) de préparation (influence notre façon de répondre) à répondre, organisé à la suite de l’expérience et qui exerce une influence directrice et dynamique sur la réponse de l’individu à tout objet et situation qui s’y rapporte.
Évaluation générale, positive ou négative, d’une personne à l’égard d’un objet psychologique (objet psychologique = tout ce qu’il est possible de se représenter)
Développer un affect pour quelque chose qu’on connaît devient une attitude.

Question 5

Attitude explicite

Answer 5

Attitude volontairement et clairement exprimée

Question 6

Attitude implicite

Answer 6

Attitude telle qu’un préjugé dont la personne n’est pas consciente

Question 7

Objet psychologique

Answer 7

Tout ce qu’on est capable de se représenter. Est cognitif à la base, inclut les individus, peut être concret ou abstrait, réel ou imaginaire, quand une attitude y est liée = objet d’attitude

Question 8

Caractéristiques objet psychologique

Answer 8

• Direction (positif ou négatif ou entre les deux)
• Intensité (l’intensité de ce qu’on ressent p/r à cet objet d’attitude)
• Centralité (importance, à quel point l’objet d’attitude est important → en comparant avec d’autres ou en comparant les croyances)
• Certitude subjective (est-ce qu’on y croit vraiment, à quel point on est certain des infos qu’on possède)
• Accessibilité (arrive rapidement à l’esprit)
• Ambivalence (attitudes pour lesquelles on penche, ont est pas trop certain)
• Niveau de conscience (inconscient)

Question 9

Structure unipolaire

Answer 9

qqchose que tout le monde aime ou n’aime pas

Exemple : paix

Question 10

Structure bipolaire

Answer 10

Objets d’attitudes pour lesquels on a des infos positives ET négatives
Exemple : l’énergie nucléaire

Question 11

caractéristiques innées

Answer 11

prédispositions que la personne possède déjà à sa naissance. Liées au patrimoine génétique

Question 12

Caractéristiques acquises

Answer 12

Caractéristiques développées par la personne tout au long de sa vie. Liées à l’apprentissage et à l’influence de facteurs environnementaux

Question 13

Apprentissage

Answer 13

toute modification relativement permanente du comportement, du savoir, de la compétence ou de l’attitude qui résulte de l’expérience

Question 14

Apprentissage de comportements répondants

Answer 14

Il se produit lorsqu’un individu jumèle mentalement deux stimuli, de sorte que ces deux stimuli en viennent à produire la même réaction (processus impliqué dans le développement des attitudes : le conditionnement classique (répondant)/le conditionnement évaluatif

Question 15

Apprentissage de comportements opérants

Answer 15

Il se produit lorsqu’un individu adapte son comportement en fonction des conséquences anticipées : processus impliqué dans le développement des attitudes : le conditionnement instrumental (opérant)

Question 16

Apprentissage social

Answer 16

Il se produit lorsqu’un individu reproduit le comportement d’une autre personne qui lui sert de modèle : processus impliqués dans le développement des attitudes : l’imitation simple, l’apprentissage vicariant

Question 17

Apprentissage cognitif

Answer 17

Il se produit lorsqu’un individu évalue une situation en fonction de ses expériences antérieures et des possibilités existantes, lui permettant de trouver des solutions appropriées : processus impliqué dans le développement des attitudes : le modèle croyance-évaluation de l’attitude

Question 18

Théorie du conditionnement classique

Answer 18

le conditionnement classique (répondant) consiste à apparier un stimulus neutre à un stimulus inconditionnel de telle façon que le stimulus neutre en vienne à produire seul le comportement que produisait le stimulus inconditionnel → crée des nouvelles connexions dans le cerveau, pas tout à fait adapté pour comprendre comment on développe des attitudes

Question 19

Formation des attitudes par le comportement évaluatif

Answer 19

Le conditionnement évaluatif consiste en le développement d’un affect pour un stimulus initialement neutre suite au pairage de ce stimulus avec un autre stimulus positif ou négatif. L’attitude est alors le résultat de l’acquisition d’un affect pour un stimulus qui était initialement neutre
Attitude neutre envers les 2 personnes → Attitude négative envers la jeune femme. Par conditionnement évaluatif, développement d’une attitude négative envers le jeune homme → Par conditionnement évaluatif d’ordre supérieur, développement d’une attitude négative envers la jeune femme

Question 20

Théorie du conditionnement instrumental

Answer 20

Le conditionnement instrumental (opérant) consiste à contrôler le comportement en arrangeant les conséquences de façon à augmenter ou à diminuer la fréquence d’apparition du dit comportement
- Types d’effets recherchés et de conséquences
 Par le renforcement, on vise l’augmentation du comportement
Renforcement positif = on ajoute une conséquence agréable
Renforcement négatif = on enlève une conséquence aversive
 Par la punition, on vise la diminution du comportement
Punition positive = on ajoute une conséquence aversive
Punition négative = on enlève une conséquence agréable

Question 21

Formation des attitudes par le conditionnement instrumental

Answer 21

Les conséquences reçues par une personne suite à ses contacts avec un objet d’attitude influencent le développement de son attitude
Renforcement = 😊
Punition = ☹
Ce type d’acquisition n’est pas aussi fort et durable : si la conséquence disparaît ou change, l’attitude peut changer

Question 22

Formation des attitudes par l’apprentissage social : Imitation simple et apprentissage vicariant

Answer 22

Imitation simple : consiste en la reproduction de l’attitude observée chez le modèle
Apprentissage vicariant : consiste en l’adoption de l’attitude du modèle en fonction des conséquences qu’elle peut avoir pour lui

Question 23

Modèle croyance-évaluation de l’attitude

Answer 23

Selon ce modèle, lorsque nous faisons l’acquisition de nouvelles informations par rapport à un objet psychologique, automatiquement, il y a une évaluation de chacune de ces informations. L’évaluation globale de l’attitude correspond à la somme de toutes les évaluations individuelles
Données objectives + subjectives → détermine quelle attitude la personne va avoir

Question 24

Théorie de l’action raisonnée (ce qui affecte l’intention de faire un comportement)

Answer 24

Graphique p.29
Émotions fortes, phobies et dépendance → peuvent nous empêcher de faire des comportements. Dans ces cas-là, d’autres trucs doivent être pris en compte

Question 25

Modèle du processus attitude-comportement

Answer 25

p.29