Cours 3

Question 1

Étapes générales dans la formation d’impressions

Answer 1

Graphique p.6
Observation/apparence physique, comportement et contexte/Attribution/Dispositions/intégration/impressions

Biais confirmatif en dessous d’attribution et dispositions

Question 2

Jugement rapide

Answer 2

Passer d’apparence physique, comportement et contexte directement à impression (sans réflexion)

Question 3

Analyse approfondie

Answer 3

Passer par l’ensemble des boîtes et des cercles

Question 4

3 circonstances qui nous font utiliser l’analyse approfondie

Answer 4

1) Lorsqu’on a beaucoup d’info sur la personne
2) Lorsqu’on a beaucoup de temps
3) Quand on est très motivé

Question 5

Observation (Dans le graphique)

Answer 5

Première chose que l’on remarque lorsqu’on voit quelqu’un → Apparence physique, comportement et contexte

Question 6

Attribution (Dans le graphique)

Answer 6

Analyse et inertprète

Question 7

Disposition (Dans le graphique)

Answer 7

avec l’analyse et l’interprétation fait à l’attribution : on comprend quelque chose de la personne

Question 8

Intégration (Dans le graphique)

Answer 8

Combiner les différentes dispositions qu’on connaît sur une personne pour se faire une idée générale

Question 9

Biais confirmatif

Answer 9

servent à réviser notre impression pour qu’elle concorde avec nos croyances (réinterprète ce qu’on a vu)
Notre expérience de vie va venir influencer nos jugements de l’autre

Question 10

ÉTUDE : rapidité de la formation d’une impression
Plusieurs groupes exposés à des photos pour se créer une impression avec soit un temps limité ou un temps illimité
Quels ont été les résultats?

Answer 10

Corrélation positive : qu’on ait 0.1 seconde ou un temps illimité : le résultat reste le même.
Il n’est pas nécessaire d’avoir tout notre temps pour juger quelqu’un ou se faire une première impression : cela se fait en une fraction de seconde.

Question 11

Observation : Influence de l’apparence physique dans la formation d’impressions : 4 caractéristiques

Answer 11

1) L’apparence physique est le premier indice qu’on a pour se former une impression
2) Nous avons des idées préconçues p/r à certaines caractéristiques physiques
(ex. : selon une étude, les hommes obèses étaient perçus comme + faible, paresseux et dépendants)
3) La beauté physique, particulièrement un beau visage, amène une variété d’attentes positives : impression que lorsque c’est beau, c’est plus sain
4) La beauté physique de l’autre influence notre attitude envers cette personne

Question 12

Informations pour former nos impressions à travers les expressions émotionnelles

Answer 12

6 émotions universelles :

La joie, la colère, la tristesse, la surprise, le dégoût, la peur

Question 13

Informations pour former nos impressions à travers le regard

Answer 13

Les yeux envoient des messages sur la qualité de l’interaction et de la relation.
Selon une étude :
Regard maintenu : perçu comme honnête, direct, amical, aimable ou intéressé
Regard fuyant : perçu comme non-amical, louche, évasif, indifférent ou timide
Etc.
Déprend aussi du contexte culturel : chaque culture interprète les regards différemment

Question 14

Informations pour former nos impressions à travers 5 autres choses

Answer 14

• Les gestes
• Les mouvements
• Les postures
• Les comportements
• Le toucher

Question 15

Influence du contexte pour se former une impression

Answer 15

• Voir une partie d’une photo ou la voir en entier ne donne pas tjrs la même interprétation (exemple du boxeur)
• Violoniste qui joue dans le metro → le contexte dans lequel les choses se passent change notre interprétation et peut aussi nous mener en erreur

Question 16

Définition attribution

Answer 16

Jugement porté sur une personne, une situation, un événement. Interprétation personnelle de la réalité

Question 17

Attribution de l’observateur

Answer 17

Attribution faite pour les autres

Question 18

Attribution de l’acteur

Answer 18

Attribution faite pour soi-même

Question 19

Définition attributions causales

Answer 19

But : déterminer les causes d’un comportement, d’un événement, d’un succès ou d’un échec ou expliquer un manque de contrôle sur l’environnement

Question 20

Définition attributions dispositionnelles

Answer 20

But : déterminer les caractéristiques d’un individu à partir d’une action qu’il vient d’accomplir

Question 21

Définition attributions de responsabilité

Answer 21

But : déterminer le niveau de responsabilité d’un individu p/r à un acte qu’il a commis ou à un événement qui s’est produit

Question 22

Types de théories : Théories de l’attribution définition et 4 théories impliquées

Answer 22

Définition : quelque chose qui vient avant l’attribution → sert à comprendre comment on fait une attribution
4 théories impliquées :
- Théorie des inférences correspondantes
- Théorie de la covariation
- Approche pragmatique
- Approche du traitement de l’information

Question 23

Type de théories : Théories attributionnelles définition et 2 théories impliquées

Answer 23

Définition L quelque chose qui vient après l’attribution → conséquences qui découlent de nos attributions
2 théories impliquées :
- Théorie de la motivation à l’accomplissement
- Théorie de la résignation acquise

Question 24

Théories des inférences correspondantes

Answer 24

Graphique p.9
L’action de la personne est jugée p/r à
1) Est ce que la personne avait le choix de faire cela?
2) Est-ce qu’on s’attend à ce comportement dans la vie?

Question 25

On peut appliquer la théorie des inférences correspondantes dans 1 seul contexte particulier à 3 caractéristiques. Quelles sont-elles?

Answer 25

1) Seulement pour les attribution dispositionnelles
2) Doit être fait par un observateur
3) On se base sur 1 seule observation

Question 26

Dans quel cas avons nous aucune information réelle sur la personne?

Answer 26

Lorsque la personne n’a pas le choix et qu’il y a des attentes

Question 27

Définition effet distinctif

Answer 27

Conséquence qui découle uniquement de l’action que la personne à choisie de faire en comparaison aux autres actions que la personne aurait pu faire
Exemple : choisir de sortir un jeudi soir dans 1)une discothèque 2)un restaurant ou3)un cinéma entraînera des conséquences différentes pour chaque choix : des effets distinctifs.
Les effets distinctifs permettent de mieux comprendre les intentions de la personne

Question 28

La théorie des inférences correspondantes est utile seulement pour ?

Answer 28

les premières impressions

Question 29

Théorie de la covariation : dans quel contexte avec 3 caractéristiques est-ce qu’on peut l’appliquer?

Answer 29

1) On l’utilise lorsqu’on fait une attribution causale
2) Peut-être pour l’attribution fait par un observateur ou un acteur
3) Il nous faut plusieurs informations/observations

Question 30

Consensus

Answer 30

Le comportement de la personne observée est comparé au comportement des autres personnes.
Si semblable aux comportements des autres : consensus élevé
Si non-semblable aux comportements des autres : consensus faible

Question 31

Distinction

Answer 31

Le comportement que la personne observée adopte p/r à l’entité est comparé au comportement qu’elle adopte p/r à d’autres entités
Si la personne agit de la même manière pour toutes les entités : distinction faible
Si la personne agit de cette manière seulement pour cette entité : distinction élevée

Question 32

Constance

Answer 32

Le comportement de la personne observée à ce moment précis est comparé au comportement qu’elle adopte à d’autres moments semblables
Comportement tjrs pareil : constance élevée
Comportement unique : constance faible

Question 33

Inférences rôle

Answer 33

S’il nous manque des info pour examiner l’une ou l’autre des 3 dimensions, les inférences vont nous servir à combler les vides.

Question 34

Manière qu’on attribue le comportement dans la théorie de la covariation (4 options)

Answer 34

1) À la personne : si le consensus est faible (la personne est la seule à faire ce comportement
2) À l’entité : si la distinction est élevé (la personne a un comportement particulier avec cette entité)
3) Aux circonstances : si la constance est faible (la personne a un comportement différent maintenant avec cette entité)
4) À plus d’un de ces facteurs

Question 35

Approche pragmatique

Answer 35

Cette approche stipule que nous raisonnons en utilisant des raccourcis mentaux. Ceux-ci nous permettent de faire des attributions plus rapidement et avec moins d’efforts cognitifs.

Question 36

Théorie de l’économie cognitive

Answer 36

Graphique p.11
Part d’une conclusion, pour ensuite aller chercher l’info nécessaire.
L’événement et ensuite, directement identification d’une cause plausible, avant même de regarder les indices confirmatifs ou la présence d’un lien de cause à effet

Question 37

Théorie de la motivation à l’accomplissement

Answer 37

Événement → Attribution → Dimension causales (Lieu de causalité, contrôle, stabilité) → Conséquences cognitives et affectives → Motivation résultante
La combinaison du lieu de causalité, du contrôle et de la stabilité va avoir des conséquences cognitives et affectives qui vont déterminer la motivation

Question 38

Lieu de causalité

Answer 38

Est-ce que la cause est la personne, ou quelque chose d’autre : cause interne ou externe

Question 39

Contrôle

Answer 39

Est-ce que la personne à l’impression qu’elle aurait pu contrôler la situation : contrôle ou incontrôlable

Question 40

Stabilité

Answer 40

Est-ce qu’on a l’impression que la même chose nous arrive souvent : stable ou instable

Question 41

Conséquences cognitives associée à laquelle des 3 dimensions?

Answer 41

Stabilité

Question 42

Impact de la stabilité (stable/instable) sur motivation lors d’un succès ou d’un échec

Answer 42

Pour un succès :
Une cause stable → attentes positives → augmentation de la motivation
Une cause instable → attentes incertaines → sans impact sur la motivation
Pour un échec :
Une cause stable → attentes négatives → diminution de la motivation (résignation acquise)
Une cause instable → attentes incertaines → pas d’impact sur la motivation

Question 43

Conséquences affectives associée auxquelles des 3 dimensions?

Answer 43

Lieu de causalité et contrôle

Question 44

Impact du lieu de causalité et du contrôle sur motivation lors d’un succès ou d’un échec

Answer 44

Pour un succès :
Cause interne (contrôlable ou non) → Fierté et augmentation de l’estime de soi → augmentation de la motivation
Cause externe (contrôlable ou non) → Ne touche pas au soi → Sans impact sur la motivation
Pour un échec :
Cause interne et contrôlable → culpabilité → Augmentation de la motivation
Cause interne et incontrôlable → hone et diminution de l’estime de soi → diminution de la motivation (“Ce de ma faute et je ne peux pas rien faire”)
Cause externe (contrôlable ou non) → ne touche pas au soi → pas d’impact sur la motivation

Question 45

Théorie de la résignation acquise : Définition résignation acquise

Answer 45

État psychologique qui résulte de la venue fréquente d’événements désagréables perçus comme incontrôlables par la personne qui les vit, et menant à des états émotionnels, cognitifs et motivationnels déficitaires
Il faut que la personne vive de manière fréquente des événements désagréables et incontrôlables pour que cela ait lieu

Question 46

Conséquences observables de la résignation acquise

Answer 46

auto-attributions négatives (“je ne suis pas capable, je ne suis pas bonne”), tristesse, passivité, apathie, inhibition, etc.

Question 47

ÉTUDE de Seligman et Maier : 3 groupes de chiens
1) Chocs évitables (contrôlables)
2) Chocs inévitables (incontrôlables)
3) Groupe témoin (pas de choc)
Phase 1 : les chiens du groupe 2 ne peuvent rien faire
Phase 2 : les chiens peuvent changer de côté pour arrêter les chocs
Résultat?

Answer 47

Les chiens du groupe 1 apprennent vite et changent de côté, alors que les chiens du groupe 2 ne font rien → résignation acquise

Question 48

ÉTUDE : application de la théorie de la résignation acquise au phénomène de la dépression

Answer 48

Personnes optimistes : événements positifs attribués à : eux-mêmes, ils sont fiers (attribution interne, stable, globale)
Événements négatifs attribués aux causes externes

Personnes pessimistes : contraire d’optimiste → + à risque de dépression