Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PSY-2093-LC > Cours 5_Sexualité > Flashcards

Cours 5_Sexualité Flashcards

1
Q

À quel moment début le développement psychosexuel?

A

à la naissance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce qu’une pulsion?

A

Consiste en le moteur de toute activité psychique.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Est-ce que la pulsion émane de l’intérieur de notre organisme ou elle est provoquée par un stimulus extérieur?

A

La pulsion émane de l’intérieur de notre organisme, mais la gratification doit venir de l’extérieur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Définition développement libidinal

A

Différentes phases de l’organisation de la libido en fonction des zones érogènes sur lesquelles elle fixe son énergie libidinale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Stade 1

  • Nom du stade
  • Âge
  • Zone érogène
  • Objet de pulsion
A
  • stade oral
  • 0-1 an
  • bouche
  • nourriture, succion et morsure
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Stade 2

  • Nom du stade
  • Âge
  • Zone érogène
  • Objet de pulsion
A
  • stade anal
  • 2-3 ans
  • anus
  • rétention et expulsion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Stade 3

  • Nom du stade
  • Âge
  • Zone érogène
  • Objet de pulsion
A
  • stade phallique
  • 3-6 ans
  • organes géniaux
  • découverte de la différence des sexes et masturbation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Stade 4

  • Nom du stade
  • Âge
  • Zone érogène
  • Objet de pulsion
A
  • période de latence
  • 6-12 ans
  • pas de zone érogène
  • Identification à un objet et une période de renforcement du Moi et du Surmoi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Stade 5

  • Nom du stade
  • Âge
  • Zone érogène
  • Objet de pulsion
A
  • stade génital
  • 12-17 ans
  • organes géniaux
  • processus d’individualisation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelles sont les 5 étapes de résolution du complexe d’Oedipe chez la fille?

A
  1. Angoisse de castration : pense qu’elle avait un pénis et que sa mère lui a volé
  2. Déception à l’égard de la mère
  3. Recherche chez le père ce qu’elle a perdu : va le séduire pour obtenir le pénis, mais ne lui donne pas
  4. Craint de perdre l’amour de sa mère
  5. S’identifie au sexe féminin
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quelles sont les 5 étapes de résolution du complexe d’Oedipe chez le garçon?

A
  1. Père est un rival : Dans la relation avec la mère
  2. Amour pour sa mère
  3. Crainte de perdre son objet de masculinité : Père a un pénis plus grand & Peur qu’on lui enlève son pénis
  4. Renonce au désir de sa mère
  5. S’identifie au sexe masculin.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Comment le parent rejeté doit-il réagir durant le complexe d’Oedipe?

A

Le parent du même sexe doit faire son deuil et rester solide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Qu’est-ce que la reviviscence du complexe d’Oedipe?

A

Second processus d’individuation pour caractériser le moment où l’adolescent parvient à un détachement de la dépendance aux relations d’objets infantiles (les parents) à la fois matériellement et psychiquement, afin de se construire en tant qu’individu.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quels sont les types des processus d’individualisation? (3)

A
  1. Stagnation / fixation à un stade
  2. Renverser les affects dirigés vers les parents, transformant alors l’amour qu’il leur portait en haine et l’admiration qu’il leur portait en mépris.
  3. Renverser les affects dirigés vers les parents peut aussi conduire à ne pas transposer ses ressentis négatifs sur ses parents, mais se les retourner vers soi-même.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Comment atteindre son second processus d’individualisation?

A
  1. La libido peut s’attacher à des substituts parentaux légèrement différents des parents
  2. La libido peut se fixer à des personnes qui représentent un compromis entre l’adolescent et ses parents.
  3. La libido peut se diriger vers les pairs.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quel est l’âge moyen du premier baiser?

A

14 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quel est l’âge moyen de la première relation sexuelle?

A

17 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quel est la proportion d’adolescent.e.s ayant reçu un diagnostic d’une ITS?

A

Moins de 2 %

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quels sont les motifs les plus souvent rapportés par les adolescent.e.s pour justifier leur premier rapport sexuel ?

A
  • Par amour : ++ les filles & certains garçons

- Par curiosité : garçons

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quels sont les motifs les plus souvent rapportés par les adolescent.es pour justifier le fait qu’ils s’abstiennent d’avoir leurs premiers rapports sexuels?

A
  • N’est pas prête : Filles

- N’a pas eu l’occasion : Garçon

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Vrai ou faux. Plus les années avancent et plus les filles et les garçons ont leurs premiers rapports sexuels tardivement

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Pourquoi les filles matures sur le plan physique sont les plus à risque de toute la population adolescente d’avoir un premier rapport sexuel tôt?

A
  • Elles sortent avec des gars plus vieux (2 ans de plus)

- Elles sont plus exposées aux milieux de consommation et pression

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quelle est la proportion d’adolescentes qui débutent leur vie sexuelle sans contraception et pourquoi?

A

50 % des adolescentes, 2 raisons:

  1. Impression d’invincibilité
  2. Désir d’être reconnue – elle veut plaire
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quel est le comportement sexuel le plus fréquent à l’adolescence et que permet-il?

A
  • La masturbation

- permet une sexualité plus saine

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Quelle est la différence paradoxale entre les filles et les garçons dans notre société ?

A

Les filles se voient accorder moins de liberté que les garçons quant à leur sexualité versus elles sont davantage responsabilisées que les garçons quant à la contraception.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Pourquoi les garçons ont généralement plus de partenaires sexuels que les filles?

A

À cause des stéréotypes: Multi partenariat:

  • Valorisé chez l’homme
  • Dévalorisé chez la femme
27
Q

Lien entre les styles parentaux et la précocité sexuelle.

- Parents désengagés

A

L’adolescent qui n’est soumis à aucun contrôle parental et qui est laissé à lui-même a davantage de chances d’être précocement actif sexuellement et d’être exposé à divers incidents de parcours malheureux.

28
Q

Lien entre les styles parentaux et la précocité sexuelle.

- Parents autoritaires

A

Un excès d’autoritarisme risque de provoquer l’effet inverse de celui souhaité par le parent.

29
Q

Lien entre les styles parentaux et la précocité sexuelle.

- Parents permissifs

A

Ces parents laisseront leur adolescent affronter seul les pressions sociales qu’il rencontre, ce qui favorisera la précocité sexuelle.

30
Q

Lien entre les styles parentaux et la précocité sexuelle.

- Parents démocratiques

A

Ces parents apporteront une supervision active et constante, à la fois non imposée par une trop grande autorité.

  • plus de chances d’avoir leurs premiers rapports sexuels plus tardivement.
    • capables de dire non.
31
Q

Quels sont les facteurs en lien les ami.e.s qui influencent les premiers rapports sexuels précoces ?

A
  1. Avoir des amis qui sont sexuellement précoces ou croire que ses amis sont sexuellement précoces;
  2. Avoir des amis plus âgés que soi
  3. Avoir des amis qui ont des comportements déviants
32
Q

Quels sont les facteurs de protection en lien les ami.e.s qui influencent les premiers rapports sexuels?

A
  1. Les amis peuvent encourager la dissolution de relations amoureuses malsaines;
  2. Les amis peuvent soutenir l’adolescent lors de conflits avec son partenaire amoureux;
  3. Avoir des relations proximales avec des amis sains peut permettre d’optimiser le développement social et le développement de soi de l’adolescent.
33
Q

Quelles sont les 3 influences de l’exposition à du matériel pornographique sur les adolescent.e.s?

A
  1. Hypersexualisation
  2. Pression sociale
  3. Attentes irréalistes
34
Q

Quels sont les 3 facteurs qui influencent l’adoption de comportements similaires au protagoniste du média?

A
  1. Pensée magique : pas de conséquences négatives
  2. Acteurs / actrices de belle apparence
  3. Semble avoir du plaisir
35
Q

Quel est l’aspect positif de l’accès aux médias qui traitent de la sexualité ?

A

Regarder des sites d’informations qui promeuvent des comportements sains en matière de santé sexuelle.

36
Q

Quels sont les 3 aspects négatifs de l’accès aux médias qui traitent de la sexualité?

A
  1. Pop up de vidéos pornographiques
  2. Sources pas toutes fiables
  3. Risque d’infiltration
37
Q

défintion du sextage

A

Envoi ou réception par voie électronique de messages, photos ou vidéos sexuellement explicites.

38
Q

Quelles sont les 5 conséquences possibles du sextage?

A
  • Suicide
  • Décrochage scolaire
  • Affects dépressifs
  • Déménagement
  • Dossier criminel
39
Q

Vrai ou faux. Depuis les années 1980 au Canada, il y a eu une augmentation significative des rapports sexuels sans protection chez la population adolescente.

A

Faux, diminution.

40
Q

Quel est le motif le plus fréquent rapporté par les adolescents de 16 ans de ne pas avoir utilisé de condom lors de leur dernière relation sexuelle ?

A
  1. Je ne m’attendais pas à avoir de relation sexuelle: 1ere cause
  2. J’ai utilisé une autre méthode de contraception: 2e cause
41
Q

Quels sont les principaux moyens de contraception (autre que le condom) les plus souvent utilisés par les adolescents ? (2)

A
  1. Pilule contraceptive

2. Retrait (pas efficace)

42
Q

Quel est le plus gros problème en lien avec les femmes et la contraception?

A

Les pratiques contraceptives nécessitent une capacité d’affirmation de soi – les femmes sont plus souvent tenues responsables, mais elles sont peu capables de s’affirmer

43
Q

Quels sont les facteurs augmentant les risques d’entraîner une absence de contraception et très souvent une grossesse non désirée?

A
  1. Des partenaires instables
  2. Un niveau de scolarité peu élevé
  3. Une faible estime de soi
  4. Le multi partenariat
44
Q

Quel est le pourcentage de femmes qui tombent enceinte à l’adolescence?

A

1,5 %

45
Q

Parmi les adolescent.e.s enceintes, quelle proportion d’entre elles feront appel à l’avortement, feront une fausse couche et auront un enfant?

A

Avortement: 70 %
Fausse couche: 15 % -20 %
Enfant: 10 % -15 %

46
Q

Quels sont les motifs de grossesse précoce?

A
  1. Faible éducation sur l’avortement et manque de ressources
  2. Mariages forcés
  3. Abus sexuels
  4. Faible accessibilité aux moyens de contraceptions
47
Q

Vrai ou Faux. Les filles-mères sont plus à risque de dépression.

A

Vrai, elles sont souvent inquiètes, peu disponibles (car souvent encore à l’école), manque de maturité et se sentent prisonnières de leur statut de mère

48
Q

Quels sont les facteurs de risque qui augmentent les risques d’avoir un enfant en bas âge chez les jeunes adolescentes?

A
  1. Famille dysfonctionnelle
  2. Pauvreté
  3. Faible niveau de scolarité
49
Q

Quel est le lien entre le statut socioéconomique de l’adolescente enceinte et sa propension à avoir recours à l’avortement?

A

Plus l’adolescente vient d’un milieu défavorisé, moins elle risque de faire appel à l’avortement

50
Q

Quelle est la dimension positive à la maternité à l’adolescence

A

Femmes avec un bon soutien social&raquo_space; être maman = se prendre en main

51
Q

Vrai ou faux. Contracter une ITS est un des risques les plus significatifs pour la santé chez les adolescents

A

Vrai

52
Q

Pourquoi les adolescentes ont plus de risque d’obtenir un diagnostic positif d’ITS que les adolescents?

A

car elles vont plus se faire tester.

53
Q

Quelles sont les ITS les plus fréquentes?

A
  • VPH : 1e, mais elle n’est pas à déclaration obligatoire

- Chlamydia : 2e

54
Q

quels sont les facteurs de risque les plus fréquemment associés au diagnostic positif de VIH et / ou sida?

A
  1. Relations sexuelles non protégées
  2. Drogues par injection
  3. Relations anales homosexuelles masculines non protégées
55
Q

Distingue l’orientation sexuelle, de la diversité affective et la diversité de genre.

A
  • Diversité de genre : comment on se sent à l’intérieur
    > Cisgenre : correspondance entre le sexe biologique et l’identité de genre
    > Trans (dont les personnes non-binaire): discordance entre le sexe biologique et l’identité de genre
  • Orientation sexuelle : attirance sexuelle – fluide : peut changer dans le temps
  • Diversité affective : orientation romantique
56
Q

Nomme les 3 types de transitions et fais-en une brève description.

A
  1. Légale : reconnaissance légale du nom et du genre
  2. Sociale : coming out, utilisation des pronoms, expression de genre, reconnaissance sociale
  3. Médicale : chirurgies et hormonothérapie
57
Q

Quel est le lien entre l’identité de genre, l’orientation sexuelle et l’expression de genre?

A

Aucun

58
Q

Quel terme utilise la psychanalyste afin de décrire l’histoire d’amour de l’enfant avec son parent du même sexe?

A

Stade d’homosexualité primaire constitutif

59
Q

V ou F : Le complexe d’Œdipe est une explosion sexuelle?

A

Vrai

60
Q

Lorsque la psychanalyste suggère la triangulation, que veut-elle dire?

A

C’est la prise de position de chacun dans la relation entre les parents et l’enfant – le parent rejeté doit rester solide et le parent désiré doit se montrer ferme et limitant

61
Q

Comment peut-on favoriser le bon développement du complexe d’Œdipe chez l’enfant dont le parent du sexe opposé est décédé?

A

L’autre parent doit présentifier le parent décédé – l’enfant doit sentir qu’il n’a pas été fait seul.

62
Q

V ou F : Toute notre vie nous devons tous travailler à nous décoller de l’amour et de la haine que nous ressentons à l’égard

A

Vrai

63
Q

De quelle façon la psychanalyste illustre que l’Œdipe ne se résout jamais?

A

Il se répète tout au long de la vie sous diverses formes

PSY-2093-LC (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions