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PSY-2093-LC > Cours 2_Changements identitaires > Flashcards

Cours 2_Changements identitaires Flashcards

1
Q

Définition de la crise

A

Un moment temporaire de déséquilibre qui remet en question l’équilibre normal de l’individu qui peut le mener vers un déséquilibre pathologique. L’évolution de la crise dépend à la fois de facteurs internes et externes.

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Q

Quelle est la conception de l’adolescence selon Anna Freud?

A

À l’enfance, nos pulsions seraient dirigées vers une satisfaction individuelle, de nous-même à nous-même versus à l’adolescence dirigées vers les autres, car on cherche à se reproduire

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3
Q

Quelle est la conception du développement humain selon Erik Erikson?

A
  • Chaque stade déclenche une crise développementale
  • Lorsque l’individu parvient à résoudre le conflit d’un stade par une solution constructive et adaptée, il sort alors grandi de ce stade puisque cette construction positive est intégrée au Moi qui est relié à l’identité, ce qui lui permet une nouvelle identité personnelle
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4
Q

Vrai ou Faux. Il est possible de développer une psychopathologie si l’individu ne parvient pas à résoudre le conflit d’un stade. (Erikson)

A

Vrai, car une construction négative est intégrée au Moi

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Q

Qu’est-ce qu’une force adaptative? (Erikson)

A

Motivation de l’individu à traverser le stade

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6
Q

De quels facteurs dépend le développement identitaire selon Erikson? (2)

A
  • environnement

- individu lui-même

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7
Q

Stade 1

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 0-1 an
  • confiance
  • méfiance
  • Espoir
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8
Q

Stade 2

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 2-3 ans
  • autonomie
  • doute / honte
  • Volonté
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9
Q

Stade 3

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 3-6 ans
  • initiative
  • culpabilité
  • but
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10
Q

Stade 4

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 6-12 ans
  • travail
  • infériorité
  • compétence
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11
Q

Stade 5

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 12-18 ans
  • identité
  • confusion des rôles
  • fidélité
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12
Q

Stade 6

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 18-40 ans
  • intimité
  • isolement
  • Amour
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13
Q

Stade 7

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 40-65 ans
  • générativité
  • stagnation
  • sollicitude
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14
Q

Stade 8

  • Âge
  • Pôle positif
  • Pôle négatif
  • Force adaptative
A
  • 65 ans et +
  • intégrité
  • désespoir
  • Sagesse
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15
Q

Vrai ou faux. La construction identitaire est facilitée si l’environnement laisse l’ado se poser ces questions existentielles.

A

Vrai

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16
Q

Définition d’identité personnelle

A

Conscience de soi et reconnaissance de soi par les autres

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17
Q

Définition de l’identification

A

Processus par lequel un individu assimile les caractéristiques d’une autre personne qu’il prend comme modèle.

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18
Q

Pourquoi la reconnaissance de soi par les autres est un point central de l’identité personnelle?

A

o Rétroaction des autres permet un travail sur la construction identitaire.
o Besoin des autres pour reconnaitre qui nous sommes
o Besoin de validation

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19
Q

définition: Agents de socialisation

A

Instances qui nourrissent l’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale des individus.

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20
Q

Vrai ou faux. • Les expériences vécues dans l’enfance n’ont qu’une très faible influence sur la socialisation de l’adolescent

A

Faux

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21
Q

Vers quel âge les acquis sociaux sont suffisamment ancrés pour etre difficiles à modifier

A

12 ans

22
Q

Vers quel âge les individus changent le plus rapidement en ce qui a trait au développement social.

A

20 - 35, car ils sont plus actifs au niveau de leurs réseaux sociaux

23
Q

Définition : Socialisation

A

Processus d’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu

24
Q

Qu’est-ce qui est au coeur de la socialisation à l’adolescence?

A

Arriver à prendre ses propres décisions, car cela permet de créer son identité et d’être cohérent avec son identité

25
Q

Nomme 5 tâches développementales de l’adolescent parmi les 10 étudiées

A
  1. Accéder à l’indépendance émotionnelle et comportementale face aux parents et aux adultes
  2. Choisir un métier et s’y préparer
  3. Progresser vers une indépendance économique
  4. Se préparer à la vie conjugale et familiale
  5. Développer les habiletés intellectuelles et les concepts nécessaires à l’acquisition des rôles civiques
  6. Adopter un comportement social responsable
  7. Élaborer un système de valeurs et de règles éthiques
  8. Établir des relations nouvelles et plus adultes avec les pairs des deux sexes
  9. Assumer un rôle social masculin ou féminin
  10. Accepter son corps tel qu’il est et l’utiliser efficacement (se respecter)
26
Q

définiton: Autonomie

A

Capacité et pouvoir de l’individu de prendre lui-même les décisions qui le concernent et d’en assumer les responsabilités

27
Q

Vrai ou faux: Lorsqu’un choix est fait seul, on peut dire que le choix est fait librement.

A

Faux, nos décisions sont influencées par plusieurs systèmes

28
Q

Définition: Autonomie émotionnelle

A

Capacité d’exercer par soi-même la maitrise des affects, des pulsions, des sentiments et des frontières (limites) personnelles

29
Q

Défintion: Autonomie comportementale

A

Faculté de maîtriser par soi-même ses actions et leurs conséquences

30
Q

Quelles sont les 4 conditions afin d’obtenir l’autonomie émotionnelle

A

1) La désidéalisation des parents.
2) Parvenir à percevoir ses parents comme des êtres multidimensionnels et indépendants.
3) La capacité de se débrouiller par soi-même.
4) Le besoin de préserver son intimité.

31
Q

Qu’est-ce que la sensibilité aux pressions d’autrui?

A

si je suis devenu autonome = on met nos limites = moins sensibles aux pressions = - risque de se faire influencer par la pression des autres. Favorise de croitre son identité personnelle.

32
Q

quels sont les 2 concepts développés par James Marcia essentiels dans la construction de l’identité personnelle

A
  1. Exploration

2. Engagement

33
Q

Identité diffuse

  • Définition
  • Niveau exploration
  • Niveau engagement
A
  • Absence d’engagement par le manque de considération des différentes alternatives
  • faible
  • faible
34
Q

Identité achevée

  • Définition
  • Niveau exploration
  • Niveau engagement
A
  • Positionnement personnel (prise de décision) grâce à des engagements résultant des explorations effectuées
  • fort
  • fort
35
Q

Identité forclose

  • Définition
  • Niveau exploration
  • Niveau engagement
A
  • l’individu n’a pas consacré de temps à explorer les différentes alternatives et s’engage fortement en fonction des projets que d’autres ont déterminés pour lui
  • faible
  • fort
36
Q

Identité moratoire

  • Définition
  • Niveau exploration
  • Niveau engagement
A
  • État identitaire au sein duquel l’individu réfléchit aux différentes possibilités et semble en voie de s’engager
  • fort
  • faible
37
Q

Quels types d’identité sont les plus à risque de psychopathologie? (2)

A

identité diffuse et identité forclose

38
Q

Associe une pratique parentale au type d’identité

A
  • style démocratique: identité achevée
  • style autoritaire: identité forclose
  • style permissif: identité diffuse
39
Q

définition: image de soi

A

Description que nous nous faisons de nous-mêmes selon notre propre point de vue

40
Q

définition: image sociale de soi

A

C’est le Soi à travers le regard d’autrui&raquo_space; comment je pense que les autres me perçoivent

41
Q

Pourquoi l’adolescent commence à se définir par des caractéristiques psychologiques plutôt que par des caractéristiques physiques?

A

Grâce au développement du cortex préfrontal et au développement de la pensée formelle

42
Q

vrai ou faux. Les garçons sont plus critiques et sévères à l’égard d’eux-mêmes que les filles

A

Faux

43
Q

une corrélation significative existe entre l’estime de soi et la psychopathologie. Quelle est sa direction et sa force.

A

Relation forte et négative. (r= > 0,65)

44
Q

Pourquoi l’estime de soi est meilleur chez les personnes de belle apparence?

A

Elles sont jugées plus intelligentes et compétentes, donc elles ont plus d’amis et cela leur permet de pratiquer leurs habiletés sociales

45
Q

Quelles sont les deux sous-dimensions qui possèdent le plus d’influence sur l’estime de soi?

A

Physique

Social

46
Q

V ou F : Les filles présentent une plus faible estime d’elles-mêmes à l’adolescence?

A

Vrai à cause du soi physique

47
Q

Quel % des adolescents au secondaire au Québec ne sont pas satisfaits de leur image corporelle?

A

50 %

48
Q

V ou F : Le développement pubertaire est lié à l’insatisfaction corporelle à la fois chez les filles et chez les garçons?

A

Faux, les garçons seraient plus contents du développement pubertaire

49
Q

Quelle est la cause d’insatisfaction corporelle la plus fréquemment rapportée par les adolescentes?

A

Le poids, à cause des pressions sociétaires

50
Q

Quelles sont les sous-dimensions de l’estime de soi et leur définition? (5)

A
  1. Soi émotionnel: Correspond à la maitrise de l’impulsivité et du contrôle des émotions
  2. Soi social: Correspond au sentiment d’être reconnu socialement et des interactions avec autrui
  3. Soi physique: Correspond au désir de plaire, à la représentation de son image corporelle et aux représentations vis-à-vis le regard d’autrui
  4. Soi scolaire: Correspond aux performances et aux comportements dans le cadre scolaire.
  5. Soi projectif: Correspond aux représentations envers l’avenir et des rôles d’adulte
51
Q

Nomme les 5 facteurs qui affectent l’estime de soi

A
  1. Le style éducatif des parents
  2. La perception de réussite
  3. L’écart envers des modèles et des aspirations
  4. Le locus de contrôle
  5. Le sentiment d’efficacité personnelle

PSY-2093-LC (12 decks)

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