cours 5 et lectures Flashcards
c’est quoi les 3 fonctions de l’amitié au niveau SOCIAL
1) Apprendre des habiletés sociales : partage, écoute, communication, collaboration
2) Permettre l’intégration au groupe: petit, grand comment on se sens à l’aise
3) Faciliter les transitions scolaires: le groupe d’amis se suivent du primaire au secondaire ou juste pouvoir trouver du soutien lors de cette grande étape
c’est quoi les 3 fonctions de l’amitié au niveau AFFECTIF
Permettre le développement de l’intimité : contact physique (proximité), prêter les toutous (confiance)
Faire face à l’anxiété (régulateur de stress): décharge émotionnelle sortir le méchant en toute sécurité- Ocytocine câlin de plus de 20sec
Augmenter la confiance et l’estime de soi : les amis tiennent à toi, t’encourage dans les projets
c’est quoi les 2 fonctions de l’amitié au niveau COGNITIF
Améliorer la résolution de problème (prise de perspective) : feedback exerne qu’on ne peut pas voir, dire une verité qui n’est pas plaisante,
mettre les choses en perspective en petite enfance
Gain indirect sur la performance scolaire : un des facteurs pour garder la motivation scolaire est le sentiment d’appartenance
C’est quoi les 3 stades de l’amitié de Selman
2 ans ½ à 7 ans
stade 0 : Amitié momentanée
4 ans à 12 ans
premier stade : Soutien unidirectionnel
4 ans mais surtout de 9 ans à 12 ans
deuxième stade : Coopération réciproque
les causes du rejet (les autres me mettent à l’écart)
Agressivité
Différence
Introversion
Troubles intériorisés
Timidité - Cercle vicieux, car personne a une image négative de soi voit les autres également négative
les causes de l’isolement ( moi je me met à l’écart)
Échecs répétés
Maladresse sociale
Anxiété
évitement
C’est quoi les composantes cognitives et affectives (essentielles et complémentaires) de l’empathie ?
Affective :
1)Capacité de s’identifier à l’autre
2) Capacité à se mettre à la place de l’autre :comprendre comment l’autre peut se sentir en ce moment ?
Cognitive :
1)repérer les indices affectifs chez les autres : comment on fais pour décoder ? Indices visages, ton de voix, posture (ça nécessite une connaissance des émotions)
2) Se mettre à leur place : au niveau affectif : capable de connecter un espace en soi avec ce que quelqu’un dit, faire appel à son expérience
C’est quoi l’empathie
l’empathie est la réponse émotive transmise à l’autre lorsqu’il fait face à une situation qui génère un état émotif chez lui
Quelle est la distinction entre empathie et sympathie
Empathie : capacité de considérer la perspective d’autrui
Sympathie : sensibilité et attention accordée au bien-être et aux besoins de l’autre (vivre l’émotion avec la personne, surcharge émotionelle)
Quels sont les pratiques favorables au développement de l’empathie
1) Discipline démocratique
2) Importance accordée à l’expression des émotions
3) Utilisation de stratégies de résolution de problèmes efficaces et positives
lecture p.207
c’est quoi un comportement prosocial
comportement volontaire à l’égard d’autrui et dont l’objectif est le bénéfice de l’autre
Quelles sont les composantes défavorables sur le développement de l’empathie ?
Faible statut socio-économique (stress financier)
Maltraitance (physique ou psychologique)
Negligence
Abus physique
Quel est le lien entre l’empathie et les comportements sociaux ?
Aptitude a comprendre autrui influence adaptation sociale
Permet anticiper consequences actes (inhiber impulsions)
- influence choix de comportement
Altruisme, coopération, valeurs morales
Associer consolidation relations saines, nombre d’amis et qualité relations
Comment se développe les habiletés sociales ?
Enseignement
Mise en pratique (reflet situation)
Renforcement (plus probabilités de reproduire comportements)
Quelles sont les cinq étapes de Walter pour éliminer un comportement inadéquat ?
Décrire le comportement (clair et concret) inadéquat
Pourquoi on veut le modifier
Décrire comportement approprié
Décrire composantes comportement approprié (balises)
Modelage (accompagnement dans étapes)
Qu’est que la modification d’un comportement inadéquat nécessite des parents vs du participant ?
Parents :
Engagement (important)
Coherence (meme strategies diff milieux)
Encadrement (constance)
Environnement adéquat
Participant :
Motivation (base intervention)
Désir changement
Perception pertinence changement
Engagement actif
Volontaire
Niveau 1 : habilité liées________________
Niveau 2 : habilité liées ______________
Niveau 3 : engagement dans les taches de ________________
Niveau 4 : solutions de rechange a la ________________ dans situations conflictuelles ou potentiellement conflictuelles
Niveau 5 : affirmation de ______et gestion de la _________________
- Communication
- Gestion emotions
- Collaboration et cooperation
- Violence
- Soi / pression de la part des pairs
Pourquoi le jeu est essentiel au développement global de l’enfant ?
- stimuler les sens de l’enfant
- gagne la maîtrise de son corps
- acquiert des nouvelles habilités physiques et cognitives
Qu’est-ce que le jeu fonctionnel ?
Des actions répétées avec mouvement musculaire.
Liées motricité globale et stade sensori-moteur.
Simple et précoce
Qu’est-ce que le jeu constructif ?
Vers 1 an : 2e degré complexité cognitive
Utiliser les objets pour construire d’autres objets
Plus élaborer avec temps
Créativité
Qu’est-ce que le jeu symbolique dramatique ou faire semblant ?
-Vers 2 ans, 3e degré complexité cognitive
-Inventer une situation imaginaire, faire semblant de faire ou d’être.
-Activité simple au debut de la fonction symbolique fin stade sensori-moteur à complexe au stade préopératoire.
-Rôles aident développer, gérer et affirmer les émotions
-Faire semblant aident comprendre point de vue de l’autre, résoudre problèmes ordre social et développer créativité
-Moyen expression -pensée abstraite
Qu’est-ce que le jeu formel
4e degré de complexité
Avec des règles une structure, objectif comme victoire
Fin stade preoparatoire
