cours 7-dvlp cognitif

Question 1

1e stade de développement cognitif de la naissance à 2 ans

Answer 1

stade sensorimoteur

Question 2

Apprentissage basé sur le renforcement ou la punition

Answer 2

apprentissage par conditionnement opérant

Question 3

C’est quoi le conditionnement répondant (conditionnement classique)

Answer 3

Apprentissage de base
Réagir de façon réflexe/involontaire à un stimulus neutre
ex : EAU

Question 4

C’est quoi l’apprentissage par conditionnement opérant

Answer 4

Apprentissage basé sur le renforcement ou la punition
L’apprenant agit sur son environnement

Question 5

nomme au moins 2 des 6 sous-stades du stade sensorimoteur du développement cognitif de Piaget

Answer 5

L’exercice des reflexes (1mois) : rampe vers le sein (sent l’odeur du lait), reflexe
Circulaire primaire : L’action et la réaction se rapportent au corps de l’enfant
Circulaire secondaire : gassouilles parents viens me voir je recommence
La coordination des schèmes secondaires : le comportement deviens orienté vers un but
Circulaire tertiaire : faire faire le bruit d’un canard d’une autre façon que lui piler dessous ( première expérimentation par essai et erreur) – prend du pouvoir sur son environnement
Combinaisons mentales : représentation mentale de quelque chose, n’utilise plus vraiment l’essais et erreur

Question 6

C’est quoi la permanence de l’objet ? et c’est quand qu’elle vas apparaître ?

Answer 6

la permanence de l’objet est le fait pour un enfant de comprendre qu’un objet ou une personne continue d’exister même s’ils ne sont pas dans son champ de vision
8-12 mois le bébé vas chercher l’objet dans la première cachette donc permanence de l’objet se développe mais si on le déplace devant ses yeux ils ne chercheras pas l’objet ailleurs
18-24 mois complètement acquis

Question 7

La causalité ( stade sensorimoteur) cest quoi ?

Answer 7

4-6 mois l’enfant comprend peu à peu que certains événements en causent d’autres, quand il tape dans l’eau il comprend que c’est ces mouvements qui produisent des éclaboussures ( combinaisons sphères moteur et cognitif ) selon la stimulation reçue (PAD et PEX)

Question 8

C’est quoi l’habituation

Answer 8

une forme élémentaire d’apprentissage dans laquelle l’exposition répétée à un stimulus réduit ou stoppe une réponse

Question 9

les tenants de cette théorie analysent les différents éléments qui entrent en jeu lors d’une tâche complexe (chercher un objet) afin de comprendre quelles sont les habiletés cognitives qui sont nécessaires à sa réalisation et à quel âge ces habiletés se développent.

Answer 9

Théorie du traitement de l’information: perception et mémoire

Question 10

C’est quoi les habilités perceptuelles ?

Answer 10

Préférence visuelle de l’enfant selon le temps passé à observer
Préférence pour la nouveauté
Mêmes observations au niveau auditif

Question 11

L’attention

Answer 11

Un des indices du traitement de l’information
Attention conjointe (12 mois)
La base des interactions sociales, de l’acquisition du langage et de l’empathie
(télévision problématique pour l’attention conjointe)

Question 12

sorte de mémoire et le facteur crucial aide cette dernière

Answer 12

La maturation neurologique est un facteur crucial du développement cognitif
Mémoire implicite/procédurale
Mémoire explicite/déclarative
Mémoire de travail (6-12 mois)

Question 13

C’est quoi la mémoire implicite/ procédurale

Answer 13

mémoire à long terme qui se produit sans effort conscient et qui est habituellement associés aux habitudes ou aux habiletés ( nager, lancer un ballon)

Question 14

mémoire explicite ?

Answer 14

forme de mémoire à long terme qui intervient dans le rappelle volontaire (rappel des noms, de connaissances, d’événements)

Question 15

mémoire de travail ?

Answer 15

mémoire à court-terme qui correspond à l’information qu’on est en train de traiter

Question 16

Comment s’appelle le stade commençant dès l’âge de 2 ans à 6 ans de Piaget ?

Answer 16

STADE PRÉOPÉRATOIRE

Question 17

C’est quoi les deux sous-stades du stade préopératoire de Piaget (2-6ans)

Answer 17

1- Pensée préconceptuelle (2-4 ans)
2- Pensée intuitive (4-6 ou 7ans)

Question 18

Pensée préconceptuelle (2-4 ans) ?

Answer 18

Sous-stade du stade préopératoire caractérisé par la fonction symbolique et la capacité de se représenter mentalement des situations
La fonction symbolique( manifestée via le langage, le jeu symbolique et l’imitation différée ) c’est la capacité de se representer mentalement un objet, une personne ou une situation sans qu’ils soient physiquement présents.

Question 19

Pensée intuitive (4 - 6ou 7 ans)

Answer 19

L’enfant commence à pouvoir exercer un certain raisonnement - basée sur son intuition et non sur l’analyse ( logique) sur le monde qui l’entoure (ex: croyance du bisous qui guérie le bobo)

Question 20

c’est quoi l’imitation différée ?

Answer 20

Reproduire une action observée en l’absence du modèle ex: marcher comme des ours

Question 21

les progrès cognitifs au stade préopératoire selon Piaget (2-6ans)

Answer 21

1)capacité de représentation
2) Fonction symbolique
3)Pensée intuitive
4)Compréhension de l’identité
5) Compréhension des liens de causalité ( les événements ont des causses ) limite : transduction (les liens de causalité entre les évènement juste à cause de leur proximité dans le temps)
6)Capacité de classifier
7)Compréhension des nombres

Question 22

Les limites de la pensée préopératoire

Answer 22

Centration (ex : espace occupé des blocs)
Égocentrisme ( point de vue)
Animisme (objets vie)
Non-conservation (quantité d’eau n’est plus la même)
irréversibilité ( ne reviens pas état initial)
transduction ( liens de causalité occurrence commune)

Question 23

La théorie de l’esprit
après 6 ans selon Piaget
nouvelles recherches 2-5 ans

Answer 23

Prise de conscience de ses propres processus mentaux et capacité de comprendre et de prévoir que les autres peuvent avoir des pensées, des intentions et des croyances qui leur sont propres.
Permet de comprendre et de prévoir le comportement d’autrui
Rend l’environnement socialement intelligible

Question 24

LA PENSÉE selon un enfant de 3-5 ans c’est quoi ?

Answer 24

penser constitue un action différente de celles de voir, parler, toucher
peu conscience que les gens se parlent dans leur tête en faisant autre chose

Question 25

LES FAUSSES CROYANCES ET LA TROMPERIE 3-5 ans

Answer 25

L’enfant ne prend pas encore conscience qu’on peut se faire une représentation mentale de la réalité et que celle-ci peut être erronnée
exemple de la boite : y a-t-il des bonbons ou des crayons, dedans?
illustre la pensée égocentrique (l’enfant ne peut pas prendre en compte le point de vue d’une autre personne -tâche des montagnes)
La pensée magique : façon d’interpréter la réalité selon laquelle tout est possible

Question 26

La théorie du traitement de l’information : le développement de la mémoire.

Answer 26

• Amélioration de la capacité d’attention ( leur habileté à diriger leur attention vers des stimulis précis en ignorant les infos non pertinentes et à modifier leur attention lorsque c’est nécessaire)
  Ainsi la vitesse et l’efficacité du traitement de l’information est amélioré
• Formation des souvenirs à long terme
• Tendance à se concentrer sur les détails d’un événement qui sont plus faciles à oublier

Question 27

LE FONCTIONNEMENT DE LA MÉMOIRE :

Answer 27

Reservoir de stockage de 3 types de mémoire
1) Mémoire sensorielle : réservoire temporaire pour infos senosrielles, si on prête pas attention elles s’estompent
2) Mémoire de travail : infos récupérées et traitées, réservoir a court-terme des informations avec lesquelles la personne travaille activement capacité limité
Croissance de la mémoire de travail permet les fonctions executives (planification et la réalisation d’activités mentales orientées vers un objectif précis)
Modèle de Baddeley système exécutif centrale permet de transférer l’information encodée dans la mémoire à long terme
3) Mémoire à long terme : dernier réservoir qui jouit d’une capacité illimité, information conservée pendant une longue période de temps et permet aussi de la récupérer

Question 28

3 TYPES DE MÉMOIRE À LONG TERME :

Answer 28

MÉMOIRE GÉNÉRIQUE : 2 ans scénarios avec routines familières servant à orienter le comportement : brossage de dents
MÉMOIRE ÉPISODIQUE : conscience d’avoir vécu une expérience particulière dans un lieu et un temps déterminé : événements nouveaux temporaire à moins qu’ils ne se répètent souvent.
Amnésie infantile : incapacité de l’adulte de se rappeler des souvenirs de la mémoire épisodique
MÉMOIRE AUTOBIOGRAPHIQUE : forme de mémoire épisodique, souvenirs qui forment l’histoire de la vie d’une personne, signification spéciale et personnelle pour l’enfant , entre 3-4 ans/ nécessaire que le langage soit développé