cours 10 dév moteur et langagier

Question 1

Réflexe

Answer 1

: réponse automatique innée à certaines stimulations spécifiques ( eau, ferme les yeux )

Question 2

Réflexe primitif :

Answer 2

besoins instinctifs de survie et de protection = permettant au bébé de s’adapter dès la naissance.
Exemples :
* le réflexe DARWIN ( d’agrippement)
* de succession
* points cardinaux (frotter la joue l’enfant se tourne et ouvre la bouche comme pour boire du lait avec le frottement de sa peau avec le sein de la maman)

Question 3

Réflexes adaptatif TOUTE LA VIE

Answer 3

: joue un rôle de protection durant toute la vie :
* clignement des yeux
* le bâillement
* la toux
* la nausée
* l’éternuement
* le reflexe pupillaire (dilatation des pupilles dans le noir)

Question 4

Les capacités du bébé

Answer 4

• Sensibilité aux stimulations tactiles (caresses, couche mouillée, contact physique)
• Sensibilité à la douleur dès le 3e trimestre de la grossesse
• Le goût et l’odorat avant la naissance (préférence pour les goûts sucrés – comme le lait maternel)
• L’ouie : le système auditif a presque atteint sa maturité au 7e mois de la vie prénatale (avant la naissance), la discrimination des sons se développe rapidement : permet de reconnaitre langue maternelle et la voix de sa mère
• La vue : le sens le moins performant à la naissance mais vue optimale : 20-30 cm (distance lorsqu’allaitement et le visage de la mère, valeur adaptative) Vers l’âge de 5 ou 6 mois convergence 2 yeux permet de voir la profondeur.

Question 5

comment se développe les jalons du développement de la motricité

Answer 5

Les jeunes enfants développent d’abord les habiletés simples, qu’ils combinent pour en arriver à des systèmes d’action de plus en plus complexes, ce qui leur permet de mieux contrôler leur environnement

Question 6

• La motricité globale en 4 catégories

Answer 6

• Actions de locomotion : habilités qui impliquent un déplacement du corps d’un endroit à l’autre (marcher, courir, grimper, sauter glisser) bebe sur le dos mais doit le changer sur le ventre pour pas la tête plate et qu’il puisse marcher éventuellement
• Actions de changement de position : habilités qui nécessitent des changements d’orientation ou de posture (tourner, se balancer, se redresser)
• Actions de transmission de force : pousser, tirer, lancer, frapper, soulever, donner un coup de pied, relever d’une position assise
• Actions d’équilibration/stabilisation : rester debout, s’accroupir, se pencher, se tenir sur un pied

Question 7

meilleure maitrise de la motricité fine amène quoi ?

Answer 7

amène la satisfaction autonome des besoins personnels = sentiment de compétence = augmentation de l’estime de soi

Question 8

Langage prélinguistique

Answer 8

• Les pleurs : unique mode de communication pour tout
• Les gazouillis : d’abord pour le simple plaisir de produire des sons et, ensuite, au stade des réactions circulaires (gestes intentionnels répétés dans le but d’obtenir des résultats extérieurs au corps) il peut gazouiller pour attirer l’attention ou garder l’attention
• Le babillage : pas un langage a proprement parler : ma-ma-ma-ma/ mais conduit éventuellement à la parole. Le jeune enfant est sensible à la prosodie (intonation, rythme et l’accent d’une langue) et son babillage ressemble à la mélodie de la langue dans laquelle il baigne
• L’expression gestuelle : Avant de pouvoir parlé les bébés pointe du doigt(communication)
  9-12 mois bébés apprennent :
  Les gestes sociaux conventionnels : agiter la main (byebye), hocher la tête pour dire oui, lever les bras pour qu’elle se fasse prendre.
  Gestes symboliques : souffler pour dire que c’est chaud, apparaissent avec les premiers mots (symbole)

Question 9

La reconnaissance des sons

Answer 9

La capacité de différencier les sons est essentielle au dvlp du langage
La perception phonétique joue un rôle important dans l’acquisition du langage, puisque le cerveau s’ajuste aux modèles de sons de la langue entendue en excluant ceux qui n’en font pas partie

Question 10

L’utilisation des mots et des phrases

Answer 10

• 1er mot : 10-14 mois
• 11-13 mois enfant se rend compte qu’un mot désigne un objet ou un événement précis.
  Langage réceptif (compréhension)+ rapidement (son nom, non)
  Langage expressif capacité de s’exprimer avec des mots prend plus de temps
• Holophrase : jusqu’à 18 mois
• Explosion de mots : à partir de 16 mois -24 mois (important)
• 1e phrases : à partir de 18 mois -24 mois (2 mots ensemble)
• Langage télégraphique
• Syntaxe : 20-30 mois (vincent frappe, frappe vincent ) ensuite ( vincent frappe balle) - Surgénéralisation des règles

Question 11

Langage télégraphique

Answer 11

: des phrases qui ne comportent que quelques mots essentiels à la compréhension de l’idée générale dépendent du contexte (ex : auto maman veut dire plusieurs choses selon le contexte)

Question 12

Holophrase

Answer 12

(mot qui exprime une pensée complète, ex : manger) jusqu’à 18 mois

Question 13

Surgénéralisation des règles (syntaxe) :

Answer 13

emploi général des règles grammaticales ou syntaxe qui ne tiens pas compte des exceptions ( oiseaux sontaient petits au lieu de: étaient)

Question 14

• Catégorisation rapide :

Answer 14

une hypothèse rapide sur le sens du mot puis, le stockent dans leur mémoire

Question 15

• Langage social :

Answer 15

on cherche à être compris par un interlocuteur (répéter, dire autrement)

Question 16

Les théories de l’apprentissage skinner :

Answer 16

Les enfants apprennent à parler comme ils apprennent d’autres comportements, c’est-à-dire de façon opérante, par renforcement.

Question 17

Les théories innéiste CHOMSKY:

Answer 17

Contrairement à la théorie de l’apprentissage, met l’accent sur le rôle actif de l’apprenant. Le nouveau-né posséderait donc un dispositif d’acquisition du langage innée, qui le prédisposerait à donner une signification aux sons qu’il entend et à comprendre les règles sous-jacentes à sa langue.
Cette théorie n’explique pas pourquoi l’acquisition du langage dépend de la présence d’un interlocuteur ni les différences entre les individus.

Question 18

L’apport de la théorie innéiste de Chomsky et celle de l’apprentissage de Skinner

Answer 18

Aujourd’hui la majorité des spécialistes s’entendent pour dire que dès la naissance, les enfants, qu’ils entendent (sourds) ou non, seraient donc dotés de la capacité d’acquérir une langue, capacité qui serait activé et développée par l’expérience.